写作《行知思想》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-07-06 08:49

写作核心提示：

写一篇关于行知思想的作文，以下是一些需要注意的事项：
1. 确定主题： - 明确行知思想的核心内容，如生活教育、实践教育、劳动教育等。 - 确定作文的具体主题，例如行知思想对当代教育的启示、行知思想在个人成长中的作用等。
2. 研究背景： - 了解行知思想的起源、发展历程以及主要代表人物。 - 研究行知思想的形成背景、社会环境以及历史意义。
3. 结构安排： - 开头：简要介绍行知思想的背景和核心观点，引起读者的兴趣。 - 主体：分几个部分详细阐述行知思想的具体内容，可以结合实际案例或个人经历进行说明。 - 结尾：总结全文，强调行知思想的重要性，提出自己的观点或建议。
4. 内容充实： - 引用行知思想的经典论述，如“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等。 - 结合实际，举例说明行知思想在各个领域的应用和影响。 - 分析行知思想与当代教育、社会发展的关系，提出自己的见解。
5. 语言表达： - 使用规范的书面语言，避免口语化表达。 - 运用修辞手法，使文章更具感染力。 - 注意段落之间的衔接，使文章结构紧凑，逻辑清晰。
6. 观点

什么是“行知精神”

陶行知（1891－1946），安徽省歙县人，教育家、思想家，毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化作出了开创性贡献。

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今年10月18日，是陶行知先生诞辰130周年的纪念日，在这个时间节点，我想谈一谈“行知精神”。什么是行知精神？我将之概括为6个方面——

第一，陶行知的博爱精神。这首先体现在陶行知的爱国精神上。爱国是每个人的本分，他认为“凡是脚站中国土地，嘴吃中国五谷，身穿中国衣服的，无论是男女老少，都应当爱中国”，爱国必须爱民，由此他以“爱满天下”的精神，爱学生，爱平民，爱工人，爱中华民族中最多数最不幸之农人。

从爱国爱民出发，陶行知爱教育，决心一辈子献身教育，立志要用教育来救国救民，他更爱救国救民于水火的中国共产党，由此他成为一个“无保留地追随党的党外布尔什维克”。

第二，乐于奉献的伟大情操。陶行知为人民的教育事业奉献终身，为了中国的教育事业，他是“为了苦孩，甘为骆驼；于人有益，牛马也做”，愿为农民“烧心香”。为了办乡村教育，他搬离了洋楼，一家老小住到了晓庄的草房里，他甚至一度住在牛棚里；为了办育才学校，他学习武训乞讨办学，放下身段到处化缘。他办教育，不是简单地“仪型他国”、照搬西方，而是从中国的基本国情出发，为农村、为穷人、为大众办教育，苦心探索，矢志追求。他身教重于言教，求真务实，身体力行，时时处处以身作则，为人师表，真正实现了他“人生为一大事来，做一大事去”的抱负。

陶行知甘愿为抗日救国事业献身。国难当头，他挺身而出，呼吁团结抗日，他与沈钧儒、章乃器、邹韬奋等人，联合发表了《团结御侮的几个基本条件与最低要求》，得到了毛泽东的亲笔回复。他还不顾旅途劳顿，出访欧美28个国家和地区，宣传抗日救国思想，揭露日本军国主义罪恶，争取国际援助，力争侨胞支持。特别是在美国期间，他代拟起草的《杜威宣言》，获得了杜威、罗素、罗曼·罗兰、甘地、爱因斯坦等多位世界名人的联名签署，在国际上引起了巨大反响。

他献身于新民主主义革命事业，一贯同情、支持、保护和营救共产党人，晓庄时期他就同情、支持共产党人的活动。在晓庄师范学校里，他的学生当中有不少人是中国共产党党员，他还多次筹措款项将被捕的共产党学生救出牢房。

第三，炽烈真诚的教育激情。陶行知有别于同时代的不少教育家、教育工作者的一点是，他始终保持着炽热的激情，且从不懈怠，即便是遭受到各种各样打击的情况下，他依旧保持着这一激情。他主动走在反帝反封建的第一线，从1919年五四运动开始，他就率领南京高师学生走上街头；1930年他支持晓庄学子反日游行，这也直接导致了晓庄师范被查封。此后，他还赴欧美、东南亚等多地演讲，为国内抗日募集资金。为了国家，为了人民，他全心全意跟着中国共产党走，仔细研读学习马克思主义著作，三次前往马克思墓拜谒，与中共高层周恩来、邓颖超、董必武、徐特立等人往来密切，还为中国共产党培养了一批优秀的战士，真正做到了鞠躬尽瘁、死而后已。

陶行知始终自觉主动改造人生观、世界观。开始的时候，陶行知奉行教育救国理念，但随着国内形势的发展，特别是在他的一批共产党学生的影响下，他开始主动学习马克思主义，阅读马克思主义的相关著作，参加马克思的纪念活动，将自己的名字“知行”改为“行知”，体现出了他强烈的理论与实践相结合的内在理路。

第四，不屈不挠的刚毅品质。陶行知的一生，可谓是几次创业，几次失败，屡败屡战，从不妥协。

陶行知自赴美留学起，就立下了教育救国的决心，他自始至终坚持办教育，为实现这一目标，他办各级教育，包括乡村教育、师范教育、英才教育、幼儿教育、社会教育、成人教育等，只要他决心办一所学校，一定会坚持下去，无论是怎样的困难环境。陶行知回国的时候，到南京高师任教，当时有很高的报酬，后来又兼中华教育文化基金董事会秘书，收入就更高，但是他把这一切都抛弃了。他脱下了西装，下乡办乡村师范学校，赤脚穿草鞋，与师生同吃同住同劳动，做一个“挑粪校长”。

他的同学当中，有后来成为国民政府行政院院长的孙科，也有后来做教育部长的蒋梦麟，还有他的老乡胡适，做过北大的校长、赴美公使。事实上，他有许多机会走上仕途，但是都放弃了。

第五，求真务实的作风。陶行知一生强调以求真为宗旨，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。

在世界观的改造上，他从接受王阳明“知是行之始，行是知之成”的“知行观”转变为“行是知之始，知是行之成”的“行知观”，这是他在哲学思想上求真的结果。

在教育思想上，他将杜威的“教育即生活”“学校即社会”“做中学”翻半个筋斗，发展、改造为“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，这是他“吾爱吾师，吾更爱真理”求真的结晶。

而创办晓庄师范、山海工学团、育才学校、社会大学等学校，则是他教育实践上求真的实际行动。

在作风上他也求真，讲民主，待人宽容，不苛求人，爱满天下。他曾经写诗，“民之所好好之，民之所恶恶之，教人民进步者，拜人民为老师”。

第六，开拓求新的创造精神。陶行知强调创造，提倡“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”。上世纪30年代，他写了一篇很重要的文章，叫作《创造宣言》，他提出要大力推行创造教育，可以说他是中国最早提出创造教育的教育家之一。

他本人一生的实践也是不断开拓、创造的过程，陶行知重视创造，时时处处开拓创造，不管是他的教育学说，还是他的教育方法等，都具有独特的陶行知味道。他的创造，不仅为中国的教育开辟了道路，更重要的是为提高中国劳苦大众的科学文化水平，为提高中华民族的觉悟和素质，为中国的革命作出了贡献。

（作者系中国教育学会副会长、中国陶行知研究会原常务副会长、华中师范大学陶行知国际研究中心主任）

《中国教师报》2021年10月20日第13版

作者：周洪宇

传承好行知教育思想

来源：安徽日报

原标题：传承好行知教育思想

近日，习近平总书记在中国人民大学考察时强调，要坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，坚持为党和人民事业服务，落实立德树人根本任务，传承红色基因，扎根中国大地办大学，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。陶行知是我国著名的人民教育家，他毕生致力于教育事业，追求真理、与时俱进，艰苦奋斗、全心全意为人民服务，为人民教育事业作出了不可磨灭的贡献。习近平总书记曾多次引用陶行知所说的“教师是‘千教万教，教人求真’，学生是‘千学万学，学做真人’”等至理名言，勉励全国教育工作者办好人民满意的教育。广大教育工作者应传承好行知教育思想，做学生健康成长的指导者和引路人，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。

秉持求真求实态度。一要坚定理想信念。“功崇惟志，业广惟勤。”理想指引人生方向，信念决定事业成败。深入开展党史学习教育，弘扬包括伟大建党精神在内的精神谱系，深刻认识马克思主义的真理性，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，补足精神之钙，把稳思想之舵。二要培育社会主义核心价值观。“国无德不兴，人无德不立。”要牢固树立社会主义核心价值观，遵循社会主义核心价值观指导下的师德要求，以德施教，以德育人，并将社会主义核心价值观融入学校规章制度和思政课堂，推动学生养成正确价值观，激励学生珍惜青春时光，求知问学，关心国家，关心集体，学会担当。三要加强品德修养。“修之于身，其德乃真。”要将“求真”精神融入精神和血脉之中，加强社会公德、职业道德、个人品德建设，在求真理、学真知中培育真诚实在的道德品质；在悟道理、明事理中践行真实无伪的道德准则；在明大德、守公德、严私德中坚守教育的初心使命，承担起立德树人根本任务。

践行爱满天下理念。一要厚植爱国情怀。爱国主义是中华民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。要涵养爱国之情，引导学生把爱国、爱党、爱社会主义高度统一起来，将个人发展与国家和民族命运紧密联系起来，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，以实际行动为国家的繁荣昌盛贡献青春力量。二要坚守高尚情操。要像陶行知先生那样“捧着一颗心来，不带半根草去”，以热爱教育事业为美德，不为名所惑、不为利所诱，始终坚守正道。以为人师表为本分，增强教书育人本领，永葆立德树人的本色，牢记为党育人、为国育才，争当塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。三要常怀仁爱之心。“教育为民众所有，为民众所治，为民众所享。”教育是植根于爱的，没有爱就没有教育。教育工作者必须发自内心地关爱学生，用爱去培育、激发学生，用真情、真心、真诚走近学生，用欣赏、信任鼓励学生，真诚地尊重学生、充分理解学生、宽容关怀学生，以仁爱之心开启每一名学生的心灵之门，让“爱”成为直达其内心的强大力量，成为学生的良师益友。

涵养乐业奉献品格。一要提升教师能力水平。以行知先生为楷模，学陶师陶，构建起教育、宣传、考核、监督为一体的工作机制。以“最美教师”为榜样，引导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。以敬业奉献为追求，注重身教言传，身体力行，无私奉献、爱岗敬业。二要突出学生实践能力。构建独立实践教学体系，与理论教学体系相辅相成，以学生能力为中心，推动产教融合一体化，大力推广校企合作，持续培养技能型、学术型或管理型人才。完善学科竞赛体系，搭建多类型、多学科竞赛平台项目，融合多层级科研项目，以赛促学，充分激发学习动力，提高学习成就感，融合专业知识和实践技能，实现综合素质提升。三要优化学科结构。创新培养模式，实施双培、外培或者联合培养的交叉模式。构建分层分类、多元发展的学科专业体系，探索特色发展、动态调整的学科专业结构，加快建设与新兴产业紧密相关的学科专业，优先布局发展亟需又影响未来的学科专业。

增强创新创造能力。一要培养创造思维。“探未发明的新理，敢入未开化的边疆”。要敢于冲破传统束缚，锻造胆识和创造精神，培养有创造力的学生。培育大学生创造观要培育创造素养、激发创造潜能、提升创造能力，着力在精神、思想、价值认同和行为习惯上涵养，着力在课堂教学、实践教学、网络教学、创意课堂、体验课堂上实践。二要培育创新精神。“创新是社会进步的灵魂。创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。”要像陶行知先生那样不断开拓创新、不断探索创业，进一步提升创新精神、创业意识和创新创业能力，培养一大批创新型人才。三要坚持“知行合一”。拓展实践活动，要将“教人求真，学做真人”追求融入师生血脉之中。要深化产教融合，开展校企合作，学以致用，组织青年学生服务地方，到社区、乡村、企业去实践和锻炼。组织青年学生勤工助学，到图书馆、宿舍楼、办公室去勤工助学，切实做到知行合一，手脑并用。

（廖荣军 汪枫，作者单位：黄山学院）

责任编辑：王后