一篇文章轻松搞定《《见识》读后感》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-07-06 08:56

写作核心提示：

写一篇关于《见识》读后感的作文，需要注意以下几个方面：
1. "了解作品背景"： - 首先要了解《见识》这本书的作者、出版时间、主要内容以及其社会文化背景。这有助于你更好地把握作品的主题和作者的写作意图。
2. "明确读后感的基本结构"： - "开头"：简要介绍《见识》这本书，包括作者、内容概要等，并点明你的总体感受。 - "主体"：分几个部分来写你的读后感，如： - "内容分析"：概述书中的核心观点，分析哪些内容对你影响深刻。 - "个人感悟"：结合自身经历或社会现象，谈谈你对书中观点的理解和感悟。 - "评价"：评价书中的优点和不足，以及这本书对你个人成长的意义。 - "结尾"：总结全文，再次强调你的读后感，并可以提出对未来的展望。
3. "深入挖掘书中的观点"： - 不仅要概述书中的观点，还要深入挖掘这些观点的内涵，结合实际案例或自己的经验进行阐述。
4. "注重个人观点的阐述"： - 读后感要体现你的个人观点和感悟，避免仅仅是书评或概述。可以提出自己的见解，对书中的观点进行批判性思考。
5. "注意语言表达"： - 使用清晰、简洁、准确的语言，

脚踏实地 扩大视野 自我提升——记读《见识》有感

已经忘记是在哪里看到推荐《见识》这本书的，记得当时的推荐语大意是，你的见识限制了未来发展。抱着对于这个观点的认可和作者的履历，我开始阅读这本书。

除了小说作品，对于社科研究类的书籍，一直以来我最关心的是实用性。读完了书能有什么收获，在日常生活和工作中怎样应用和提升？是让人做事更有条理，思考更有深度，还是能够提高情商，与人交流如鱼得水？

对于许多偏向理论类的畅销书，因为觉得实用性太低，看时的感觉是，道理我都懂，可是然后呢？花费时间精力阅读完了一本不算简单的书籍，收获的可能只是正确的废话，当然也可能是我自身思想觉悟不够高，不能体会到书里内容带来的深刻思考。

对于大众的普通人来说，更简单易懂的文字，更具可操作性的内容，也许才能够对自身提高起到一些作用。

《见识》就是这样的一本书。

我没有订阅过作者吴军的专栏，对他个人和生平履历也未有了解，这是我阅读他写的第一本书，有一些读后感，想要记录下来和大家分享。

首先，吴军老师在《见识》里阐述的观点，基本上我都非常赞同。除了前两章偏向幸福理论和生活哲学这些比较不接地气的内容外，后续的每一个章节都围绕日常生活和工作，脚踏实地，让人很容易能够有代入感，找到自己疑惑或是尚未发现的问题，从而有所触动甚至茅塞顿开。

例如，在第六章——职场的误区与破法中，关于第一份工作该如何选择，吴军老师觉得，不要太在乎工资，因为本身靠工资实现财务自由就是极其困难的。要能够做到这一点，不是通过小额的加薪，而是通过能力的提升，眼界的拓展，行业的深度来实现收入翻倍式的增长。这样对于年轻人来说，前期更重要的是自我积累和选择平台，而不是相差几百上千的薪资福利。

这一点我也小有体会，在选择工作时，不可免俗的，薪资是我比较看重的一点。在2015年左右移动互联网创业风潮时，到处都是机会，有2家公司同时给我发了，最后我选择了一份薪资福利较好的纯创业项目，比另一家也就高了500元吧，还离家近。半年后，这家创业公司没有拿到融资，关停项目。而另外一家公司，在PC时代，就有了一定的积累，跟上时代发展，积极探索移动互联网的转型。不过这家公司薪资不高，福利待遇也不算正规，办公环境一点也不高大上。而半年后，它成了行业里的移动互联网成功典型。我也无数次想过，如果自己选择了另外一家公司会怎样，但是对当时的我来说，有个钱多事少离家近的工作，为什么不选呢。当时短浅的见识，决定了我的选择，可能就限制了我的发展。

其次，在书里，吴军老师也不只是谈想法而已，包括现在大家都很关心的投资理财、工作效率、沟通能力等等如何去做，都有独立的章节进行详细阐述，让读者对于某个不熟悉的领域能有一个基础且真实的了解，对于如何改善提升，也能找到一些方向。

例如第五章——拒绝伪工作者，吴军老师写到“效率高低不取决于开始了多少工作，而在于完成了多少。很多我们看上去非做不可的事，其实想通了并没有那么重要，因为它们是伪工作。”在职场工作中，常常会有很多繁琐的流程事务，或是重复性极高，不需要什么脑力劳动的工作。对于这类型的工作，与其日复一日的重复，毫无意义毫无提升；在领导看来你也只是做一些没有价值的工作，任何人都能做。不如花点时间想想办法、找找工具、提出优化意见等等，实现效率的提升。

吴军老师在书里阐述的观念和思考方法对每一个人应该都是非常有用的，但是，我也必须要说，由于吴军老师一直以来都是处于优秀人群中，对于普通人在普通公司的谨小慎微、举步维艰无法感同身受。

没错，我们要努力提升自己，只有自己够优秀才能才能得到认可。但是可能也有一些垃圾公司，哪怕你再优秀，再努力，都不会得到认可。对于这样的情况，引用同道大叔微博里说过的话可能更合适：“如果工作里遇见真的真的 sb，千万别觉得你能改变sb，晓之以情动之以理的帮ta。你能做的就是抓紧努力飞速成长咬着牙的拼命，然后，离sb越远越好，因为离sb远了，你就会发现，钱赚多了，视野开阔了，人生格局变高了，动力更足了，当然之后还会遇见新的sb。”

总之，《见识》这本书我认为非常适合工作不久或陷入瓶颈的盆友们来阅读，可能会为大家找到一些努力和改变的方向，至少对我来说，受益匪浅，值得再读。

观《培养有见识的阅读者与有责任的表达者》有感

来源：【渭南日报】

大荔县洛滨小学教师 聂静珍

义务教育语文课程标准（2022版）落地以来，众多专家对新课程标准进行了专业性很强的解读，可谓众说纷纭，百家争鸣。各位权威专家的解读讲解对于我们一线教师的指导性很强，借鉴性也很强，值得我们深钻。

近期我们也看到了一线教师对其进行了初步的学习与探索。我也积极地加入了学习行列。我学习了优能工作站郑雪娇老师分享的《学习新课标聚焦语文学习任务群——课改中国行暑期公益云端研修活动》。我的感受是要好好学习新课标，领悟国家颁布的新课标精神。同时要积极探索并实践适合学生核心素养发展的新路径，新教法。

我主要观看了薛法根教授的《培养有见识的阅读者与有责任的表达者——思辨性阅读与表达任务群内涵解读与实践建构》。他首先对课程标准中的思辨性阅读与交流任务群做了解读。新课程标准认为：本任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保护好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。

阅读与表达任务群是语文学习任务群的第三个层级性任务群。他从方法、能力、思维三个方面对课标中思辨性阅读与交流任务群进行解读与认识，让我认识到思辨性阅读与交流任务群创建的重要性与必要性。

首先掌握科学的思维方法。从语文经验出发，在探究活动中梳理出理性的思维方法，既包括分析与比较、归纳与推理等逻辑思维方法，又包括辩证思维、批判思维、创造思维等思维类型。运用理性的思维方法学习，注重把握事物之间的因果逻辑关系，进行合乎逻辑的思考与讨论。

其次提升思辨性读写能力。在阅读与表达中锤炼思维品质，并以高品质思维促进阅读与表达能力的进阶。在阅读中通过猜想、验证、推断、质疑及批判等方式，区分观点与事实，以正确的价值坐标，辨析立场与态度，明辨是非、善恶与美丑，提高阅读思辨力；在观察中发现事物的异同，在反思中提升自己的认知，有证据、有逻辑、有条理、负责任地表达自己的观点和见解，提升思辨性表达能力。

另外培养求真的理性精神。对身边的自然现象、社会现象及语言现象，勤于观察，敢于质疑，善于反思，探究其中的道理与规律，养成勤学好问的习惯；能以实事求是的态度对待身边的人和事，辩证地思考生活中共同关注的现象和事件，不人云亦云；能用平等的视角、批判的眼光、合乎逻辑地分析他人的言论，不盲目相信，崇尚真知、重在实证、明辨是非，提升理性思维水平和理性精神。

例如薛教授列举的说理类故事《田忌赛马》需要培养学生的理性思维。其中《田忌赛马》中孙膑的思维值得探究。它涉及到的学科观念：像聪明人一样地思考问题、解决问题。情境任务：《田忌赛马》孙膑劝田忌再赛一次马。运用到的思维工具：孙膑的思维帽子。一顶白帽子：找原因。之所以……是因为……一顶黄帽子：找优势。虽然……但是……一顶绿帽子：找办法。假如……那么……最后是一顶黑帽子：找漏洞。如果……就……运用了这样的四顶帽子才取得了比赛的胜利。这样的高阶思维如果我们的教师没有深究，那我们的学生也就得不到深耕。

因此薛教授的讲解让我感受到要想培养有见识的阅读者和负责任的表达者，我们语文思辨性阅读与交流任务群有着不可忽视的重要使命，我们义务段语文教师有着不可代替的重要责任。我们也有着漫长的改革路要一步一步走，任重而道远，艰难但必须行。

本文来自【渭南日报】，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。

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