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如何写《小学一年级教子计划》教你5招搞定！（精选5篇）
更新日期:2025-07-06 20:42
写作核心提示：
标题：小学一年级教子计划：注意事项与实施策略
正文：
随着孩子踏入小学一年级，家长们开始面临新的挑战和机遇。为了帮助孩子更好地适应小学生活，制定一份科学合理的教子计划至关重要。以下是在撰写小学一年级教子计划时需要注意的几个事项：
一、了解孩子特点
1. 分析孩子的性格、兴趣、特长，为制定计划提供依据。 2. 关注孩子的心理需求，尊重其个性发展。
二、明确教育目标
1. 设定短期目标：如培养良好的学习习惯、生活习惯等。 2. 设定长期目标：如提高学习成绩、增强综合素质等。
三、合理安排时间
1. 制定合理的学习计划，确保孩子有足够的时间休息和娱乐。 2. 合理分配家庭作业、课外阅读、兴趣爱好等时间。
四、注重学习方法
1. 引导孩子掌握正确的学习方法，提高学习效率。 2. 培养孩子的自主学习能力，鼓励其独立解决问题。
五、培养良好习惯
1. 注重培养孩子的道德品质，如诚实、守信、团结等。 2. 培养孩子的生活自理能力，如穿衣、洗漱、整理房间等。
六、加强与学校的沟通
1. 定期与班主任、任课老师沟通，了解孩子在校表现。 2. 参加家长会，与学校共同关注孩子的成长。
七、关注孩子心理健康
1. 关注孩子的情绪变化，及时发现并解决心理
亲友经验谈 | 教子十过，不如奖子一长
编者按
“你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”承载着父母的目送，代代清华学子的背影如荷清逸，摇曳水木清华。
孩子的成长永远离不开父母的谆谆教诲和家庭的温暖底色，每个优秀孩子的背后皆是智慧的长辈亲友，正如每片远洋的风帆背后都有一座坚毅而明亮的灯塔。
“清华招生”正陆续推出“亲友经验谈”专栏，让我们一起分享、学习清华亲友陪伴孩子成长成才的经验心得。今天为我们带来分享的是清华大学2020级新生段承祺的妈妈，一起来看看吧~
段承祺
清华大学零字班新生
“教子十过，不如奖子一长”，这句格言是我微信的个性签名，深以为，这句话很有治学道理，我也是在相伴孩子成长的过程中逐渐领悟到，做到和孩子一起成长的。
回想起来，在孩子上初中的时候，我也总是在不知不觉中容易变得焦虑，看见孩子不学习、玩游戏就难受，考试成绩不好就发脾气、责骂孩子，导致家庭氛围很不好、母子关系紧张。而让我有所转变的是源于一次无意中和孩子的对话，他问我：“我在你肚子里面的时候，你最希望你的孩子将来是什么样的？”我脱口而出：我希望他健康快乐！孩子接着问：那现在你的愿望都实现了，你为什么还不满足呢？你们大人为什么那么贪心呢？孩子的话瞬间惊醒了我，是啊，孩子刚出生的时候，家长只是希望孩子能健健康康、快乐地成长，为什么后面会越来越严苛要求孩子呢？为什么不能让他自由成长，而要强制他活成自己希望的样子呢？从这以后，我将微信签名改成“教子十过，不如奖子一长”，来时刻提醒自己，作为家长，在孩子的成长道路上要多鼓励、少责骂，让他们按照自己喜欢的方式来学习，为自己负责。
我觉得，良好的学习生活习惯一定要从小开始养成，立规矩要趁早。孩子很幸运，小学学校课后作业比较少，一般都是口头作业，例如口算、背诵等。孩子比较自律，每天下午3点多放学回家后，第一件事情就是把老师留的所有作业完整地做一遍，从来不会拖欠作业；上学的书包也是从上学第一天就开始自己收拾，所有的笔记卷子回家分类放好，这些好习惯一直延续到了大学；另外就是早睡早起，五年级之前每天晚上八点半之前睡觉，保证十小时睡眠，即使在高考最紧张的时候也能保证八小时左右的睡眠时间。由于孩子学习还算比较自律，加上年纪小，因此，总的说来，小学阶段我们的母子关系还算比较融洽。
段承祺和妈妈的合照
亲子关系的冰点是在初中阶段。这个年龄段的孩子认为自己长大了，可以自己坐公交上下学，可以拥有智能手机了，也有自己的想法了，家长所有的建议对他来说都是束缚。玩游戏、聊微信是最容易引起亲子冲突的问题，那一段时间我吼孩子是家常便饭。孩子因为考上了衔接班，不用参加中考，因此，学习比较放松，加上学校也在他们这一届进行改革，初三一年几乎都在悠闲中度过，那段时间孩子经常玩游戏，你要说他还顶嘴。最后孩子爸爸说就随他去，让他玩一段时间，让他自己看看考试成绩会如何。结果，随后的考试孩子考得一塌糊涂，他自己也无法接受现实，和我们说他觉得特别难过，主动提出要删除所有的游戏，努力学习。这让我觉得，一味的责骂在孩子长大了的时候只会起反作用，必须要他自我感触、自我领悟才能逐渐成长。
段承祺参加活动
进入高中阶段以后，我逐渐放手，让孩子自我规划，并不时找机会夸夸他。让我印象最深的一件事是他们学校高中没有固定班级，全部采用选课制，由学生自己根据自己的喜好来选修各门课程，选课的时候全程封闭，家长无法参与。我家孩子自己根据学分绩点要求和各门课程的难易程度、竞赛难度等进行分析，一次性规划好了自己全部的课程，并一次性通过了所有课程的选定，而其他孩子都有一门或多门课程冲突而落选，需要参加二次、三次……重新选择，焦头烂额。为此，我狠狠地夸奖了孩子一番，让他觉得自己的付出很有收获。
孩子的高一高二阶段也都是在愉快的氛围中度过了，高三才是真正学习的一年。进入高三的时候我很怕他不适应，毕竟学习强度比原来强了很多，早读晚自习都开始了，而且高三的学习也是以自学为主，学校给每个孩子发一个PAD，自己学微课，老师会引导性的讲一些，剩下的孩子自己领悟，有问题再去找老师答疑，没想到，孩子很快就适应了这种学习的方式，我也鼓励孩子勇敢地向老师发问，取得任何成绩都及时夸奖他，语文刚开始没考好，没有责骂，而是帮助他找到问题的原因，鼓励他不要气馁，最终使得他的每次考试成绩都一次比一次高。
段承祺和朋友们的合照
在孩子成长道路上我还有点滴感悟，也一并分享给大家。
要和孩子分享喜悦
如果对他的失利感同身受，他有任何问题都会第一时间和家长说，没有隐瞒。让孩子努力学习的同时，也给他留有后路。高三的时候孩子和我说的最多的话就是我考不好怎么办，我和他说高考只是人生的一个历程，就像跑步一样，冲线的只有一人，难道哪些拼命奔跑的人就是失败者么?我们当时还和他说不管考的如何，无论去哪所大学他都是我们最爱的宝贝，我们的爱不会少一丝一毫。我们只希望他学自己想学的专业，对自己的人生负责。他一直记得我们对他的要求，“穷则独善其身，达则兼济天下。”
对待弱势科目死磕
不要灰心丧气
孩子高三最大的问题是语文，语文最大的问题是作文审题。一次次的跑题，疫情期间他几乎每天五六个小时做语文题，每天和我们一起探讨各种作文题目的破题。高三开始我和爸爸一起关注时事，一起看满分作文，我曾经说语文虐我们千百遍，我们待它如初恋。对其他科目也一样，一旦发现弱势科目，在孩子自己努力的同时，我们马上会问需要我们做什么，是找题目还是找老师。
不灰心丧气
外界因素也能起到决定作用
高二暑假孩子参加了高校的暑期营，那之后他的状态发生了翻天覆地的变化，一下子就有了奋斗目标，学习动力十足。那时候他的梦想就是顶尖大学。高三的第一次大考也是他小学开始以来的第一次排名，他的成绩离目标大学差的很远，但是就是因为有了目标，他的期中、期末、一模、二模成绩一路上升，最终考上理想的大学。
从小养成阅读的好习惯
大量的阅读是从小学开始培养的，上小学的时候他识字量很低，几乎数学考试卷子上的字都认不全。在老师推荐阅读书本的引导下，二年级基本就阅读无障碍了。三年级可以阅读大部头图书。初中的时候他开始接触一些哲学类的书，陆陆续续读了很多。高中又选修了《瓦尔登湖》之类的名著。阅读渗透在每科的教学中，有了大量阅读功底才能不惧高考，今后的工作也能受益匪浅。
结语
教育孩子最重要的是陪伴，身和心总要有一个在路上，每一个重要时刻家长都要和孩子在一起共同面对。现在想起清华大学不是拿到录取通知书的那一刻，而是我们一起颤抖的双手查成绩、看到成绩后全家欢欣雀跃、赶紧电话微信报喜的情景，是我和儿子说考上清华不是终点而是一个新的开始的情景。儿子很幸运，通过自己的努力进入到了梦想中的学校。由衷地希望他在清华这个大环境中，勇于面对挫折，接受平凡，努力地为自己的理想而奋斗，健康快乐地成长。
段承祺成为零字班新生
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封面 | 来自公众号“清华大学”
文&图 | 段承祺妈妈
编辑 | 赵佳
对于教育年龄小的孩子，家长们都应该注意些什么？
大家都知道儿童教育和成人教育是有很大差别的，但是具体差别在哪你知道么？
一，不教不考
儿童教育，考核的不是孩子学到了什么，不是孩子学的怎么样。考核的是你家长教了什么，教的怎么样，教会了没有。
这一点请务必搞清楚，方向性不能错：考核的是作为家长的你，不是孩子。
不要动不动就指责考核不达标的孩子，教与学都是相互的。如果家长没教，教的时间很短，教的方法不当，孩子有理由不会。文化课如此，行为习惯规矩也是如此。
孩子没有学会，需要仔细判断原因是否是家长的方法不当。如果是那就需要再次调整改变。
二，不能靠孩子自觉
自觉，需要很多东西支撑，比如，强大的意志力，毅力。小孩子缺乏的就是毅力，你不能要求小孩子有太大的毅力和自觉性。不能指望孩子自学成才，所有的东西，都得去教，还得耐心细致地去教，不厌其烦一遍又一遍地去教。
毅力很小，那是非常正常的，如果一个小孩有很大很大的毅力，那反而是不正常了。
成人世界里的自觉，或许并不是自觉，而是因为有外在的压力。
比如，严格的公司或组织制度惩罚。扣工资，扣奖金，卡住职称，不给升迁机会等等。
成人惧怕这些，所以“表现得自觉”，其实，内心并不一定愿意。但是成人能忍，会装，小孩子不能忍，不会装。
三、没必要过分强调专注力
孩子大脑发育还不成熟，专注于某一个事的时间一般不超过40分钟。越小的孩子越是如此，要尽可能缩短某一个专注行为的时间。
积极性，主动性，内驱力，这些涉及到主观能动性的东西，在孩子小的时候都还没有建立起来，没法去要求孩子，这些都是需要等孩子大一些的时候慢慢进行培养的。
孩子的成长长大，本身就是建立健全主观能动性层面的东西的过程，在孩子还小的时候你就要求他考核他，这很不现实，是为难孩子。
四，尽可能感性化些
孩子只对感性化的东西能做到大量吸收，对于理性化的东西，听不懂，理解不了，似懂非懂，不感兴趣，吸收不了。
理性化的东西不太适合年龄小的孩子。
1，别给孩子讲道理，更不要讲大道理。
2，企图用嘴用话说教，都是枉费工夫。用行动示范，让孩子有样学样，家长要做到言传身教。
3，各种表达方式，尽可能感性化趣味化。掰开了揉碎了。寓教于乐，寓理于乐。
五，放下各种标准要求
什么叫培养孩子？
小编认为所谓培养孩子，就是家长帮助孩子“构建各种行为标准的过程”。
孩子身上本来就没有这些，是需要家长在“教子实践过程中慢慢地为孩子构建起来”的。
家长的任务就是做这些，帮孩子构建这些东西。这就是培养习惯和立规矩。
家长们需要注意：是构建，是在孩子成长过程中构建，而不是直接拿来套用。更不要以别人的标准对自己的孩子进行比较、考核。
其他地方拿过来的标准要求，直接往孩子头上套，很不现实。直接套其他的标准，那就是“对待成年人”的方法，教子实践过程中构建标准自我形成标准的过程，这就是“对待小孩子”的做法。因材施教，也就体现在这里面了。
道德人格层面的东西，孩子还没有建立起来，也同样没法去要求孩子。这些都是成人世界里的东西。
孩子的成长长大，本身就是要建立健全“道德人格层面”的东西的过程，需要一步一步慢慢的形成，不是一蹴而就的。
六，重点是培养习惯立规矩
家庭教育，归根结底是培养习惯立规矩。在日常生活中的吃、喝、拉、撒、睡、玩过程中培养习惯立规矩。在培养习惯、立规矩过程中搞好亲子关系。吃喝玩乐，就是培养孩子的真正有效手段和方法。
七，抓基本功
做人、做事和学习方面的基本功。各种各样的基本功。实际上就是“做人做事和学习的方法”
会学习，会做人，会做事，这才是真正的素质教育。
不要诱惑、诱导孩子。有的人，用“理想、前途、机会、就业、找媳妇、嫁人等等”去诱导孩子，都不现实。孩子看不到那么远。这么说，并不是贬低孩子，刚才说的那些，对孩子都太遥远，孩子没有概念也就不会形成动力。
八，尽可能少批评、多纠错
批评对于孩子而言印象不深刻，也不符合孩子的世界观，这些都是成人世界的游戏规则。家长应该和孩子“谈心”，塑造一个相同的环境让孩子代入进去，然后引导孩子自己意识到什么是对的，什么是错误的。
因为这些得到的结论是孩子自己“想”出来的，孩子就不会有抵抗的心里，而在“谈心”过程中孩子自己得出的结论也会让他印象更加深刻，避免孩子再犯。
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