怎么写《五年级读后感作文批改》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-04-11 15:56

写作核心提示：

题目：五年级读后感作文批改注意事项
读后感作文是五年级学生常见的写作练习，它不仅能够帮助学生巩固阅读成果，还能提高他们的写作能力。在批改五年级学生的读后感作文时，教师或家长应注意以下几个事项：
一、关注作文结构
1. 检查作文是否按照“开头、中间、结尾”的结构进行写作。 2. 确认开头部分是否简洁明了，能够引起读者的兴趣。 3. 中间部分是否围绕主题展开，段落之间是否有逻辑联系。 4. 结尾部分是否总结全文，点明中心思想。
二、关注内容质量
1. 检查作文内容是否充实，是否围绕书籍主题展开。 2. 评价作文中是否包含自己的观点和感受，是否具有个性化。 3. 分析作文中是否运用了丰富的词汇和修辞手法，是否使文章更具表现力。
三、关注语言表达
1. 检查作文中是否存在错别字、病句等语言错误。 2. 评价作文中是否使用了恰当的词汇和句式，是否使文章通顺易懂。 3. 分析作文中是否运用了比喻、拟人等修辞手法，是否使文章更具生动性。
四、关注书写规范
1. 检查作文的书写是否工整，字迹是否清晰。 2. 评价作文的排版是否合理，段落之间是否有

五年级语文下册习作：写读后感（教学设计）

课 题	习作：写读后感	统编版	五年级下册	第二单元	第1课时
学 校		授课班级		授课教师
学习目标	1.能初步了解写读后感的基本方法。 2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。
学习 重难点	会写读后感，掌握写读后感的基本要素，做到“感想”真实、具体。
学情分析	五年级的孩子对于读后感的写作并不陌生，但是写作中容易把读后感写成梗概，多叙述，而少感悟，因此，本次教学应重视引导。读懂文章或书是写好读后感的基础和关键，所以应重视学生准备读后感写作材料的过程。
教学辅助	教学课件、同步导学案

教学过程

任务一：认识“读后感”

【设计意图：引导学生了解什么是读后感，让学生明确习作要求，指导学生写读后感的方法是先读后感，以感为主。再用具体的例子，来帮助学生学会抓感悟点。】

1.了解读后感的表达形式。

（1）谈话导入：同学们最近在读什么书？读书时，你是否哭过？笑过？或者一本书读了好几遍？说说理由。

（2）读一篇文章或一本书，不但要知道文章的主要内容，更重要的是要体会作者的思想感情，能够与作者产生共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受。这就是我们所说的读有所感，读有所悟。今天我们就来学写读后感。（板书课题）那么什么是读后感呢？

读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。

2.理清读后感的呈现要素。

（1）引导：读后感就是读过一本书或一篇文章后产生的感受，那怎样写出好的读后感？请同学们自读习作提示，思考以下问题：

①读后感中的“感”指什么？

②读后感可以写哪些内容？

③读后感的侧重点是“读”还是“感”，如何安排内容的详略？

④如何给读后感拟题？

（2）全班反馈交流。

交流问题①读后感中的“感”指什么？

教师引导：写读后感不能泛泛而谈，要有依据，抒发真情实感。依据就是触发你产生这种感受的点，也就是感悟点，抓住一个感悟点谈感受才会具体。自由读下面这段话，找一找所给示例的感悟点。

课件出示

我们读一篇文章或一本书往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。

预设：

生1：写《安徒生童话》读后感的感悟点是拇指姑娘的人物形象。

生2：写《祖父的园子》读后感的感悟点是“我”跟着祖父学种菜的温馨情景。

生3：写《铁杵成针》读后感的感悟点是做事要有恒心的道理。

师小结：“感”是感受、感想、感动、感情、感悟，即获得的知识、明白的道理、情感的波动以及不同的见解等。同一篇文章或同一本书，感悟点不同，感受也就不一样。一般可以侧重以下几个方面：人物形象、重要事情、讲述的道理等。

交流问题②读后感可以写哪些内容？

课件出示：

简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的内容。

选择一两处让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。

可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。

师小结：写读后感可以先介绍文章的大致内容，再写写自己读后的感想。

交流问题③读后感的侧重点是“读”还是“感”，如何安排内容的详略？

师小结：读后感侧重在“感”上。其中“内容”要简单介绍，可以略写；“感想”部分作为习作的主要部分，要详写。

交流问题④如何给读后感拟题？

课件出示

题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。

师小结：①读《XXX》有感；②《XXX》读后感；③XXX——读《XXX》有感。

选择第③种题目的同学，要自拟主标题。拟主标题要紧扣感想的中心，即抓住感悟点，突出感想的主题，同时讲究语言的高度概括。

任务二：学写“读后感”

【设计意图：指导学生写好读后感的四步方法是：“引”“议”“联”“结”，引导学生边学习方法，边运用方法，为写好读后感打下基础。】

引导：标题拟好后，就可以正式谋篇布局了。要整体构思文章的开头、中间、结尾，这样才能让文章条理清晰、层次分明。写读后感比较常见的方法即“四字口诀”：引、议、联、结。（板书：引、议、联、结）

课件出示

• 第一步“引”是简述文章内容。
• 第二步“议”是评议所引内容。
• 第三步“联”是联系生活实际。
• 第四步“结”是总结自己怎样做。

1.第一步简述文章内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论做好铺垫。“引”的内容如所读文章的篇名、作者、内容概要，也可以是文章中的一个片段或一句话。快速默读你选好的文章，想想你要怎样介绍这篇文章。（学生默读后思考并）

2.第二步评议所引内容，对你所读文章中的人物或事件进行简单的评价，也就是你对文中的人物或事件有什么看法？你体会到了什么？它让你懂得了什么？这部分内容是针对文章内容谈的，先不要联系实际。同桌间互相说一说自己对所写文章的评价。

3.第三步联系生活实际，再好的评价，再多的感受，如果不能和自己的生活实际联系起来，都会显得空洞无味。所以必须把感受和自己的生活实际联系起来，做一下对比，我们在生活中是否也遇到过或者见到过和文章中类似的情况？我们又是怎样做的？谁能联系实际讲一讲自己生活中的故事呢？（全班交流）

4.学生讲故事，老师相机指导。（联系生活实际写的时候要写详细，要多加一些语言、动作以及心理等描写。这部分是最重要的，可以将与文中主人公截然不同的人和主人公进行比较。最好是你自己，这样才可以显现出你要向他学习的决心）

5.第四步总结自己怎样做，对原文内容进行了评价，并且结合自己的生活实际举出了例子，明白了自己与主人公的差距，那么我们今后该怎样去做呢？这就是读后感的总结部分。谁能说说根据你所读的文章所得到的感受？你今后要怎样去做呢？（学生思考后进行交流）

6.教师小结：这四步就是写读后感的基本思路。同学们也可以根据实际情况进行适当的调整，但一定要保证把自己的感情表达清楚。

任务三：完成“读后感”

【设计意图：通过对两个例文片段的点评和分析，掌握写读后感的方法。创造安静的环境，引导学生专心习作，养成良好的写作习惯。】

1.同学们来评一评，这篇读后感是不是按我们讲的四步法来写的？

课件出示

读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。本书作者罗贯中为读者讲述了唐僧和他的徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心，使这本书成为我国古代的四大名著之一。

预设：这篇读后感只有“引”和简单的“议”，没有“联”和“结”。

2.再来评一评，下面这一篇与上一篇有什么不同？（课件出示一个《水浒传》的读后感片段）

心中有正义

——读《水浒传》有感

《水浒传》这本书讲述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。

读完全书，在我脑海里留下深刻印象的只有一个字：义。我把它解释为正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。

古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他们不怕死吗？他们为了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。

当今社会有正义感的人越来越少了，有一天放学回家的路上，一位老爷爷摔倒在地上，竟然没有一个人愿意扶起老 爷爷。没办法，这种事情如今只有像我这样的傻子才愿意做。我把老爷爷扶起来，问他摔疼了没有，他嘴里不停地说着：“谢谢你，小朋友”。

我心里敬重《水浒传》里的英雄好汉，所以我也想当一个无名小英雄，让身边的人感受到正义，这是我们每个人都要做到的。

预设：这一篇读后感以“义”字为感悟点，运用了“引”“议”“联”“结”的方法，把自己的感想表达得很清楚。

3.学以致用。赶快拿起你手中的笔，把自己最想写的读后感写出来吧！

(1）学生再读习作要求，明确习作要点，教师相机强调。

①介绍书或文章的内容时，选择印象深刻的内容，简单介绍。（板书:印象深、语言简）

②写感想，结合自己的阅读积累和生活经验谈，不说空话。感想真实、具体，表达清楚。（板书：情感真、表达清）

(2）学生自主习作，教师个别辅导。

任务四：互鉴“读后感”

【设计意图：完成整篇习作后，引导学生评价、修改，在这个过程中，既可以让学生学习优秀范文的写作思路和经验，也可以让同学们在他人的评价下继续修改自己的习作，发现问题及时改正，提高学生的习作水平。】

1.同桌互评

同桌之间相互读一读，先说说值得学习借鉴的地方，再给他提一些合理建议。

2.共读共评

学生推荐，教师选出典型习作进行展示，引导学生进行评议。

3.自我修改

借鉴习作例文中优点，根据同桌的点评，自主修改习作。

参考例文：

例文

点评

读《丑小鸭》有感 《丑小鸭》是《安徒生童话》中一个很著名的故事。故事中的丑小鸭在出生后，因为长得丑，它的兄弟姐妹和小主人都不喜欢它，它被赶出了家门。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨。后来它靠自己的努力，终于飞了起来，成了一只美丽的天鹅。 大人们讲述着这个故事，小伙伴们也讲述着这个故事。大家一边为丑小鸭昔日的经历叹息，一边又为它能变成白天鹅而感到庆幸。今天，我再次阅读这篇童话，有了不一样的体会，我觉得丑小鸭变成白天鹅，靠的是它自己的勤奋与努力。 其实，在我们的生活中，也不乏这样的例子。就拿我的作文来说，以前我的作文不是胡编乱造，就是生搬硬套；不是东抄一段西抄一段，大搞“段落结合”，就是干脆全文照搬。有一次，老师在我“借鉴”别人作品的一篇作文后面写了这样一句话：“这篇作文似乎有点‘眼熟’。”看到这句话，我顿时面红耳赤。 从那以后，我决定改变这种现状，一定要写好作文。我开始留心观察周围的一切事物，还会把看到的新奇的、好玩的、感人的素材，都一一记录下来。不到一个月，我的记录本就写满了。同时，在作文课上我认真地听老师的指导，认真对待老师每次布置的作文练习。 俗话说：“一分耕耘，一分收获。”经过不断地积累与练习，我终于有了收获。老师经常在作文课上宣读我的作文，我还多次在学校的作文比赛中荣获一等奖。这充分说明了要想获得成功，必须勤奋、努力的道理。 丑小鸭的故事告诉我们：勤奋与努力能使丑小鸭变成白天鹅。我自己的经历，更证实了勤奋的汗水能换来成功的喜悦这一道理。让我们都努力起来，使自己变得更优秀吧！

①开篇对原文内容概括得简洁又准确。 ②从大家的感受过渡到自己的感受，很自然地引出自己的观点。 ③联：结合自己的例子来谈感受，非常真实。 ④联：具体写出“我”如何通过自己的勤奋去改变现状。 ⑤结：丑小鸭的故事告诉我们：勤“充分说明”再次证明了自己的观点。 ⑥结：结尾的语言写得很有力量，升华了主题。

作业设计

把修改后的写作誊抄到作文本上。

板书设计

习作：写读后感

感想：人物形象、重要事情、讲述的道理

内容：略引内容，详写感想

写法：引 议 联 结

要点：印象深、语言简，情感真、表达清

指导四年级学生修改观后感

新四军陈列馆观后感（修改后）

“东进！东进！我们是铁的新四军。扬子江头淮河之滨，任我们纵横的驰骋……”每当我听到这铿锵有力，慷慨激昂的战歌，思绪万千，不禁感怀：今天，我们幸福生活是多么来之不易啊！（以军歌开头吸引读者，再由歌引发感想，直抒情感！畅快淋漓。要学会运用了引用、抒情。）　　

阳春三月，莺歌燕舞。（环境描写烘托气氛。）在老师的带领下，我们来到了爱国主义教育示范基地——淮南新四军纪念林，同学们参观了新四军陈列馆，瞻仰了革命先烈和伟人遗像，认真聆听着讲解员的介绍，“南昌建军”、“韦岗杀敌”、“皖南事变”、“黄桥决战”……我们听着前辈的故事，端详着一幅幅图文资料和一件件文物，不禁让我潸然泪下（心情描写：感动）。（本段交代了时间、地点、人物、事件，简要概括观感的内容及背景，点明引发情感的感点来源。）

我仿佛看到了在那烽火连天，战火纷飞的江淮大地上，新四军将士英勇杀敌的情景，淮河两岸的山山水水，一草一木，都浸染着烈士的鲜血，都是新四军将士为了争取中华民族自由独立的历史见证。他们牺牲了，而我们的民族自由了，国家独立了，人民解放了，我们幸福了。（通过想象，运用排比直接抒情，点出感点：他们牺牲了，我们的民族自由了，国家独立了，人民解放了，我们的幸福了。）

走出陈列馆，我心情十分沉重。如今，有些人崇洋媚外，玷污革命烈士，干着损人利己的勾当，他们都将会被扫进历史的垃圾堆！门前静静屹立的飞机大炮，虽已刷上鲜艳的亮色，但那被鲜血染红的泥土却让我永远难忘，我坚信：新四军精神世代相传，薪火不断。（联系实际，明确指出出现的社会现象，并予以讽刺。进一步议论，不忘过去，不忘革命精神。——这是观后感或读后感不可缺少的内容！！！，没有这一段内容，就不是观后感或读后感！！！）

蓝天白云映衬下的烈士墓碑，巍然屹立在青山绿水之间（环境描写衬托纪念碑的雄伟高大，表达对革命烈士的敬仰之情）。我和同学们举起右手，庄严地宣誓：“我爱中国共产党，我爱中国共产党……！”爱国爱党不是一句口号，而是需要我们付出真真切切的言行，我们都是小学生，是国家的未来，我们强大了，国家才会更加强大。（联系实际，联系自己，进一步升华主题！——这一步必不可少！）

我们应该怎么做，才无愧于革命先烈？才对得起当今的幸福生活？我们只有听党的话，跟党走，勤奋学习，为中华之复兴而刻苦读书。（设问结尾，表明自己的态度，再次升华中心思想。）

【原文】 新四军纪念馆观后感。

阳春三月，阳光明媚，我们伴着春风来到了新四军纪念馆。

经过了很长的路程后，我们终于来到了新四军纪念馆。一进门就可以看见毛泽东、周恩来、陈毅等伟人的全身铜像。我们听着前辈的故事，看着前辈们战斗的老照片，不禁让我潸然泪下。 在陈列馆的门口。就是新四军战士们用过的飞机大炮，虽然他们已经染上了鲜艳的颜色，但他那被鲜血染红的地方还是让我忘不掉。（议论事情用得好！！！）

“我爱中国共产党，我爱中国共产党…….”我们站在烈士们的墓碑前。一遍又一遍的宣示着！ 我的眼泪止不住的流了出来，我们的美好生活难道不是前辈们用自己的生命换来的？最后，我只想说：“勿忘国耻，爱我中华”！

【评析】存在很多，第一次写观后感，写出这些，实属不易，毕竟这是议论文，太难写了。

1、 字数不够！

2、 点出了感点，但感点不明确，都是半句话，以后要好好思考，找准感点，再下笔。

（1）被鲜血染红的地方还是让我忘不掉。“忘不掉”的是什么？怎么没有继续写啊？

（2）“勿忘国耻，爱我中华”！这个感点很好，但与你的陈列馆概述没有联系，空降的感点难免有些牵强附会。

3、 议论抒情用很好，要继续保持！！！

4、 最大的不足：没有联系实际、联系自己，这是观后感（读后感）的大忌！切记！切记！！！