怎么写《中班科学教育活动》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-05-01 18:26

写作核心提示：

中班科学教育活动作文注意事项
中班科学教育活动作文是培养学生科学素养和写作能力的重要途径。为了确保作文的质量，以下是一些需要注意的事项：
一、明确活动主题
1. 确定活动主题：根据中班学生的认知特点，选择贴近学生生活、具有启发性的科学主题。
2. 主题要具体：避免过于宽泛的主题，如“科学探索”，可以具体化为“探索植物的生长过程”。
二、注重观察与体验
1. 观察活动：在活动过程中，引导学生仔细观察现象，记录观察结果。
2. 体验活动：让学生亲身参与实验或实践活动，增强对科学知识的理解和记忆。
三、培养科学思维
1. 培养提问意识：鼓励学生在活动中发现问题，提出问题。
2. 培养推理能力：引导学生通过观察、实验等方法，分析问题，得出结论。
四、合理运用语言表达
1. 语句通顺：确保作文语句通顺，避免出现语法错误。
2. 生动形象：运用丰富的词汇和修辞手法，使作文生动形象。
3. 结构完整：遵循开头、发展、高潮、结尾的结构，使作文层次分明。
五、注重作文评价
1. 评价标准：从主题、观察、体验、思维、语言表达等方面进行评价。
2. 评价方式：采用教师评价、学生自评、互评等方式，提高作文质量。
六、激发

中班科学活动教案《影子游戏》含反思

中班科学活动教案《影子游戏》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道影子的变化与光和物体的位置有关，在探索实验中获得对影子变化的经验，玩影子游戏，初步了解物体都有影子，运用各种感官，积极探索，体验科学探索活动带来的乐趣，快来看看幼儿园中班科学活动《影子游戏》含反思教案吧。

中班科学活动教案《影子游戏》含反思

活动目标：

1、 玩影子游戏，初步了解物体都有影子。

2、 知道影子的变化与光和物体的位置有关，在探索实验中获得对影子变化的经验。

3、 运用各种感官，积极探索，体验科学探索活动带来的乐趣。

4、 培养幼儿手眼协调的能力。

5、 能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。

活动准备：

幻灯机、台灯或手电筒、玩具等。

活动过程：

1、 手影魔术，激发幼儿探索兴趣。

“小手小手变变变，变只小兔蹦蹦跳，变只小狗汪汪汪，变只蝴蝶飞飞飞。”(鼓励幼儿用小手与影子做游戏)

2、 找影子，初步探索光与影子的关系。

(1)将灯光关掉，请小朋友找找影子去哪了?

(2)请幼儿说说阳光下都有哪些影子，如：大树的影子，滑梯的影子，小朋友的影子等。为什么阴天的时候影子都藏了起来?

引导幼儿懂得：有光的地方有影子。

3、 游戏“影子变变变”，深入探索影子与光的关系。

(1) 请幼儿分组，用玩具挡住光线，观察影子的形状。

(2) 引导幼儿探索怎样使玩具影子变大，怎样使玩具影子变小。

(3) 鼓励幼儿变换灯及玩具的位置，探索发现影子会有什么样的变化。

总结实验结果：影子会动，影子也会变，光源的位置变了，影子的大小就变了;物体的姿势变了，影子的形状也变了。

4、 踩影子游戏，进一步巩固光与影子的关系。

户外游戏踩影子，活动前先让孩子观察自己在阳光下的影子及变化，然后分组游戏，引导幼儿想想怎样使别人踩不到自己的影子。

(提醒幼儿游戏过程中，注意安全。)

活动延伸：

发现活动：你会让影子消失吗?通过发现、实验、探索、懂得影子是盖不住的，没有光，影子就消失了。

课后反思：

影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。

中班科学活动教案《轻和响》含反思

中班科学活动教案《轻和响》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步体验在不同的场景中发出轻和响不同的声音，感受声音的轻和响，学会自我控制，兼顾他人，快来看看幼儿园中班科学活动《轻和响》含反思教案吧。

中班科学活动教案《轻和响》含反思

　　活动目标：

　　1、感受声音的轻和响；

　　2、初步体验在不同的场景中发出轻和响不同的声音；

　　3、学会自我控制，兼顾他人。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿自己制作的在园一日生活各环节（如：午餐、点心、搬椅子、穿衣服、睡觉、问好、唱歌、上课问题等）的图片；

　　2、玩具动物一只、轻和响的分类标志各一；

　　3、噪音的录音。

　　活动过程：

　　1、讲述故事，引出轻和响（声音越讲越轻，直至听不到）能听到我的声音吗？为什么？

　　原来，为了能让别人听清楚，我们必须用响亮的声音说话。

　　2、用响亮的声音介绍自己

　　3、听噪音录音，感受响是不是所有的时候都要用响亮的声音呢？

　　（听噪音的录音）你能听清楚他们在说什么吗？为什么？

　　有时候，所有的人都在大声说话，就太吵了。

　　4、回忆幼儿园的一日活动，区分轻和响

　　1)、在幼儿园你都会做些什么？（随着幼儿的逐一出示图片）

　　2)、什么时候需要轻轻的，什么时候需要响一点呢？（出示轻和响的分类标志）

　　3)、将一日生活各环节图片按照轻和响的要求分类。

　　5、实践轻和响

　　1)、大声的向老师问好、大声的唱歌

　　2)、小动物想睡觉了，轻轻的哄小动物睡觉；小动物睡着了，轻轻的搬椅子、轻轻的走路。

　　教学反思：

　　该活动最大的亮点在于从幼儿的生活出发，让幼儿感受、区分和实践不同场景下的轻和响，真正体现了"源于生活，并服务于生活"的教育观念。

　　整个活动一气呵成，首先是感受轻和响，借助讲故事和听录音这两种形式，潜移默化中让幼儿知道，轻和响是相对的，是可以相互转化的，同样的行为在不同的环境下应该采取不同的方式。其次，区分轻和响，则运用幼儿自己制作的在园一日生活各环节的图片作为教学具，在按标志分类中体会不同场景下轻响有度的做法及其原因。最后有针对性的选择了几个易于操作的行为让幼儿实践轻和响，首尾连贯自然。

小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。