欢迎来到格策美文网
怎么写《上学记 读后感》才能拿满分？（精选5篇）
更新日期:2025-05-03 22:11
写作核心提示：
写一篇关于《上学记》读后感的作文时，需要注意以下几个事项：
1. "明确主题"：首先要确定你的读后感想要表达的核心观点或情感。是想要赞扬作者的写作手法，还是对书中所描绘的校园生活有所感悟？
2. "内容丰富"：在作文中，要结合具体事例或细节来阐述你的观点。可以从以下几个方面展开： - 书中人物的性格特点及其对你的影响。 - 作者的写作风格及其对作品整体效果的影响。 - 书中描绘的校园生活对你的启发和感悟。 - 与自己经历的相关性，以及从书中获得的共鸣。
3. "结构清晰"：一篇好的读后感应该具备以下结构： - "开头"：简要介绍《上学记》的作者、内容和自己的阅读感受。 - "主体"：围绕主题，分段阐述自己的观点，每段都要有明确的观点和论据。 - "结尾"：总结全文，再次强调自己的观点，并给出对《上学记》的总体评价。
4. "语言表达"： - "用词准确"：使用恰当的词汇来表达自己的观点，避免使用模糊不清的词语。 - "句子通顺"：句子结构要完整，避免出现语病。 - "修辞手法"：适当运用修辞手法，使文章更具表现力。
5. "情感真挚"：在写作过程中，要真情实
读何兆武先生的《上学记》有感
人刚过55岁两个月，便从岗位上内退了，看我闲着无事，在异地工作的孩子便推荐我多读书，并列了一大宗书目。我平时慵懒惯了，虽看了一些，留下印象的并不多。前几日，孩子又推荐我看何兆武先生的《上学记》，并要求看完后要写读后感，我便欣然答应。读书必须了解作者，对于何兆武先生，我是陌生的，第一次听说。 何兆武老先生，1921年9月生于北京，原籍湖南岳阳，1939年考入西南联合大学，1943年毕业于西南联大历史系，1943年至1946年在西南联大外文系读研究生。1956年至1986年任中国社科院历史研究所助理研究员、研究员。1986年至今任清华大学思想文化研究所教授，兼任美国哥伦比亚大学访问教授和德国马堡大学客座教授。长期从事历史理论、历史哲学及思想史的研究和西方经典著作的翻译工作。
《上学记》是由何兆武先生口述而成的，叙述了何先生1920年代~1940年代末不足30年间学生时期的陈年往事，蕴含着一个饱经沧桑的老人对整个20世纪历史的反思，对我们重新认识过往、观察现在以及展望未来都有着重要的启迪，被誉为是一部浓缩了20世纪中国知识分子的心灵史。刚开始看《上学记》这本书的时候，便觉得书名起的不好，不吸引人，但一读下去，便一发不可收，分明是一部好书。苏东坡给他侄子的信，谈作文之秘：“凡文字，少时须令气象峥嵘，采色绚烂，渐老渐熟，乃造平淡，其实不是平淡，绚烂之极也。”
平淡乃绚烂之极也。口述的毕竟不等同于学术文章，必须让人听得懂、读得懂。《上学记》是先生80多岁的作品，他把一些重大事件、一些高深的理论、一些名家大家如数家珍，娓娓道来，并非应景时髦话题，该书初版后却能一版再版，可见其影响度，其中平白的文字也是其功之一。
先生讲述的一些学术大家，稍微有点文化的人，大都知道，有的甚至非常熟悉。其实大家也是人，也同普通人一样，也不是完人，有这样那样的问题。
先生“很敢说”。字里行间也可以品读出何先生的恬淡率真、风趣可爱。他会直言不讳的讲吴晗的“不配”，为赵九章、叶企孙鸣不平；会称赞梅贻琦的临危不惧，安步当车；会讲冯友兰紧跟当权者的做派，也肯定冯先生对中国哲学史做出的贡献······
再比如，在谈论鲁迅和巴金的文章时，他直言自己不喜欢巴金的文章，并写道：“我认为，一个人、一个民族的完善都需要正视自己的缺点，惟有如此才能真正鼓舞士气，才能真正进步，否则徒然助长虚骄之气，是没有好处的。”在这本书里，他不避讳议论前辈作家与学者的道德文章，也不避讳谈论自己对时代与历史的反思，自由地抒发性情，说了很多真话、心里话。丹青难写是精神。这些文字所构建出的那一位位“难忘的人”，正是何先生所倡导的“写历史最重要的也是要把“精神”写出来，堆多少资料也雄不出活生生的人”的真实写照。
其实先生不仅“画”别人，更没有忘记谈自己，借别人之口，多处说自己学的杂，学业无成等，何兆武说：“为尊者讳、为贤者讳，并不是真正对人的尊重。一个人的思想本来是活泼的、与时俱进的，又何必一定要把它弄成一种思想上的木乃伊，让人去顶礼膜拜呢？”关于自由
先生《上学记》中，谈了学术自由，思想自由，言论自由，乃至“借书”自由。他说“学术自由非常重要，或者说，学术的生命力就在于它的自由”；他说“图书馆变成了藏珍楼，唯恐被人家摸坏了，这就失掉了它最初的意义了”；
他说即使是不同政见的同学“晚上没事，大家也是海阔天空地胡扯一阵，而且可以辩论，有时候也很激烈，可是辩论完了，关系依然很好”······“没有求知的自由，没有思想的自由，没有个性的发展，就没有个人的创造力，而个人的独创能力实际上才是真正的第一生产力”。
如果大家都只会念经，背经，开口都说一样的话，那是不可能出任何成果的。
其实在当下，谈论自由也许不合时宜，先生的说法不一定全对，但还是有许多值得我们反思的。
似乎先生自己也意识到，自己的观点不会被接受。他谈及读书时，也强调学术不是宗教信仰，并非字字真理，启发作用是第一位的。
先生的“过程本身就是最大的价值”，他将告诉你在寻找风景的过程中，不要忽略了沿途的风景。或者我们每一个人，在寻找人生终极目的的过程中，都应该好好享受和珍惜这寻找的过程，“且行且珍惜”，让人生在自由的心境中获得最大的丰盈，让生命在沿途的每一个小景点中串出自己独特的价值。这一点应该是人人都能做到的吧。关于高干子弟
《上学记》中“高干子弟”篇，记录了一些求学的高干子弟，让人印象深刻。其中之一刘峙的儿子在他们班上，刘峙是蒋介石手下八大金刚之一，可是他的儿子在班里总是灰溜溜的抬不起头，因为他功课念得非常糟，大家看不起他。
那时候，同学间受尊敬的是那些业务突出，用北京话说就是“特棒”的人。成绩优秀，学问好，当然最受钦佩。
我想，观念的转变大概和解放后历次的运动不无关系。解放后政治挂帅，运动中人人争相自保，这是生存的本能，最安全可靠的路就是跟着高干子弟走。在当下互联网时代，那些“炫富”炫爹”的官二（三）代们枚不胜举，却“一不小心”为反腐“立功”，搬起“特权”的石头，砸到自己及其老爹甚至爷爷的脚，呜呼哀哉。贪欲难遏，导致家风不正；家风败坏，助长贪腐。有这样的后代，即便不是靠腐败积累下巨额的财富，整个家族又能好到哪里去？这又不仅让人想起曾国藩，曾家长盛不衰，代有人才靠得是什么？是文化的力量，而绝不是靠“炫富”、“炫爹”……难道新时代不如旧社会，个中缘由不免令人唏嘘不已。
《上学记》思想深刻，内涵丰富，对于今天的受众者而言，《上学记》不仅是一本口述史，更是一本打开历史之门、知识之门乃至真理之门和思想之门的启蒙之书，很值得好好一读。
好作文 | 哥哥，再也不能撒谎了——读《小怪兽上学记》有感
潮新闻客户端
温州路桥区路北小学二（5）班 潘星尔
《小怪兽上学记》这套书太搞笑了，讲得都是小怪兽们有趣的故事。
有一只火脾气怪兽特别像我的哥哥。
火脾气怪兽在上课的时候看漫画书，被老师发现了。老师问他在干嘛？火脾气怪兽故作委屈地说，没干嘛。老师最不讨厌撒谎了，直接将火脾气怪兽的课桌砸成两半。火脾气怪兽再也不敢撒谎了。
我听妈妈说，哥哥坐在教室倒数第二排，他以前总爱把漫画书夹在课本里，在上课的时候偷看。结果，老师让他问题，他一题都不会。
回到家，妈妈问哥哥：“你上课有没有看漫画书？”他不以为然地：“我没有看啊！”妈妈盯着哥哥的眼睛说：“你还撒谎，老师都跟我讲了！”
还有一次，妈妈要出去开会，叮嘱哥哥：“别忘了，要写两页奥数作业。”
妈妈的车一启动，哥哥就拿起了平板玩，一玩就是二十分钟，电没了才放下平板，又翻开了一本《天文爱好者》。我提醒他：“哥哥，奥数还没写呢！等会儿妈妈回来了，看你怎么办？”
“放心吧，我写奥数可快了！”哥哥头也不抬。
门突然开了，妈妈走进房间，看见哥哥正躺在沙发上入迷地看着书，一脸怀疑地问：“你奥数写了吗？”
“写了。”哥哥脸不红，心不跳地说。
“哥哥作业没写，他就知道玩平板和看书。”我趁机打了个小报告。
妈妈眼睛一下子瞪得圆圆的，怒气冲冲地说：“你什么时候学会撒谎了？！”
哥哥担心妈妈眼中的怒火烧到自己，赶紧跑上楼去写作业了。
我在后面幸灾乐祸地说，哥哥，再也不能撒谎了 。
其实，每一个人都不应该撒谎。
“转载请注明出处”
热门标签
相关文档
文章说明
本站部分资源搜集整理于互联网或者网友提供，仅供学习与交流使用，如果不小心侵犯到你的权益，请及时联系我们删除该资源。
