手把手教你写《区域培训心得体会》,（精选5篇）

更新日期:2025-05-07 11:48

写作核心提示：

写一篇关于区域培训心得体会的作文，需要注意以下事项：
1. 明确主题：首先，要明确作文的主题，即对区域培训的感受和体会。可以从培训内容、培训方式、培训效果等方面展开。
2. 结构清晰：作文应具备良好的结构，一般包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍培训背景和目的；正文部分详细阐述心得体会；结尾部分总结全文，并提出自己的建议或展望。
3. 内容充实：在正文部分，要具体描述培训过程中的所见、所闻、所感。可以从以下几个方面进行展开：
a. 培训内容：介绍培训课程的主要内容，分析其对自己知识和技能的提升作用。
b. 培训方式：评价培训方式是否合理、有效，如讲座、案例分析、小组讨论等。
c. 培训效果：分析培训对自己工作、生活的影响，如提高了工作效率、拓宽了视野等。
d. 个人成长：反思自己在培训过程中的收获，如认识到了自己的不足、学会了新技能等。
4. 语言表达：注意语言的准确性和流畅性，避免出现语法错误和错别字。同时，要运用恰当的修辞手法，使文章更具感染力。
5. 观点明确：在表达心得体会时，要观点明确，既要肯定培训的优点，也要指出不足之处。对于不足之处，可以提出自己的建议或改进措施。
6.

国培项目2024年海南省小学教育集团数字化转型区域试点培训项目总结

一、基于自贸区建设,贡献区域基础教育力量

(一)紧跟科教兴邦趋势,开启数智兴教培训工程

随着社会的发展,科技的进步,人工智能技术的广泛应用,教育领域也面临新的变革与创新发展。国家出台一系列信息化赋能教育的新举措,其中,海南省基础教育成为又一轮国家教育部信息技术与教育深度融合试验区。为此,中国教育电视台与时俱进,基于海南省自贸区建设新目标和国培项目新要求,针对海南中小学教育集团化办学基础上的信息化区域试点推进工作,配合海南省教育信息化工程,适时启动了线上线下混合式国培项目,并在前期进行了大量的访谈式、问卷式等多角度全方位的需求调研及分析,特别针对各地区小学教育集团信息技术软硬件建设和应用现状进行专项调查,筛选出共性且急需的真实问题,形成培训需求,为小学教育集团化信息化转型区域试点工作具体培训项目的设计策划,提供第一手资料和参考,正试拉开试点工作的引擎。

(二)发挥培训载体功能,引进专项督导机制

中国教育电视台国培项目部依托海南省教育行政业务部门,组建当地各层级专家教授名师组成教育集团信息化专项工作督导队伍,将“督导"团队分成若干评审组,分组进行论证,一一听取培训项目的解读,每个评委发表个人见解,当面提出改进的条款,特别在如何加强应用信息化赋能小学教育集团整体协同发展方面,针对培训需求、培训目标、培训课程设置、授课教师安排、绩效评估标准内容方式等,给出具体意见和建议。亲自深入调研与培训一线,确保培训的针对性、实郊性、前瞻性。

二、基于教育集团办学,倾力数字智慧引领指导

(一)一以贯之人工智能,着眼教育集团高位前行

2024年12月16日,举行隆重而仪试感满满的开班式,先后有中国教育电视台培训方、海南省教育科学研究院领导、学员代表等,分别就目前国家教育改革形势、海南省教育发展趋势、国培项目着力点和要求、参训教师学用决心等一一讲话表态,达成共识,共谋教育集团信息化宏伟愿景。研训过程力求无缝衔接,各项工作严禁到位。基于小学教育集团信息化的区域试点工作,从培训手册制作到学员住宿小组安排,从每个课程开设到每次餐饮组织到每次课后小组活动到基地校学习考察,都聚焦主题,贯彻始终。尤其注重发挥参训学员自主意识,自愿自荐小组责任人,做到培训管理与服务相得益彰,教育集团各显其能。

(二)精心设计培训课程,注重人工智能有机整合

精心设计课程内容形式,有的放矢,因材施教,各有所得。七天的培训内容丰富多彩,有高端前沿引领,有具体应用指导,有信息技术实操,有学用结合实践。如:海口市城西小学陈宝校长—《新形势下学校数字化发展规划的制定策略与实施》、东北师范大学刘晓中教授—《为新时代教师智慧教学导航》、海口市教育研究培训院信息技术部主任龚海浪—《AI+智慧平台构建智慧教育生态》这些来自南北方的专家教授,让学员们思路开阔,眼界大开。海南省本土的资深教育同行,现身说法,颇接地气,共情同频,让学员们近距离拜师学艺,近水楼台。每个课堂形式各有千秋,智慧赋能作用凸显。围绕人工智能与教育教学的深度融合,有机整合,围绕教育集团区域校际联动同步发展的具体举措,针对教育集团如何通过信息技术加速区域基础教育优质发展的相关问题,授课教师因地制宜、因需而教、图文并茂,有理有据地讲解,不仅让学员们茅塞顿开,加深了对人工智能如何赋能教育教学如何推动教育集团化办学向更高层次快速发展的认识和理解,也了解掌握了一定的实操技术。发挥出培训课程应有功能。

三,基于研训学以致用,赋能教育集团数智融合

(一)发挥双向督导引领,实现培训质效全程贯穿

有意特聘专家督导全程,现场指导确保成效。此次国培特有的风景线:专家讲座的现场,学员后排座上,经常有相关“督导”人员,一边听着台上培训者的授课,一边观察台下参训学员的表现,时不时地还与授课教师交谈,与班主任恰谈。海南省的教师发展国培中心拓展原有政府督导功能,建立国培项目督导机制,扩充已有专兼督导队伍,吸纳更多一线名师,参与国培项目的全程监督监控与督办,呈现督导方式的多样化,贯穿培训过程全时空,全方位贯彻落实教育部国培计划的各项任务。同时,考核评价贯穿始终,主题牵动学业完成。该项培训有一系列过程考核与终结考核相结合的评价机制,通过课堂课后作业,主题交流研讨,完成时限要求,网上签到考核,引导督促参训教师珍惜研学时光,及时完成学业。作业批改跟踪,每日任务驱动,体会感悟与美篇制作同步完成。

(二)提供学习借鉴平台,共行未来小教同步发展

通过划整为零小组合作,学用成果班级展示,成就更多相互学习成果。我们采取按地域按不同教育集团等交叉形成不同小组,组内角色分工明确,作业交流小组讨论,形成学以致用成果,制作学习过程美篇等,都集中了小组成员的集体智慧,大组展示也是各小组派代表上台汇报,引入展示互动机制,有效促进了小组间比学赶帮超的积极主动态势。强化学以致用综合报告撰写,激发反思改进生成智慧。综合该期培训,每位学员都能结合研学理论与操作技能联系各自所在教育集团或学校教育教学实际,生成一篇有反思有改进有创新有未来发展规划的学用报告。在这一周的研修时光里,我们不禁陷入深深的思考:如何将这几日所学深度融入到日常教学实践中?怎样带动身边更多的教育同仁共同拥抱数字化转型?带着这些思考,我们即将踏上归程,奔赴各自的教育战场,但相信只要我们保持这份探索的热情与决心,定能在数字化转型的浪潮中交出一份令人满意的答卷,为教育事业的蓬勃发展添砖加瓦。这些发自肺腑的感言,既是对培训项目的认可,也是学员们一周沉下心来学习思考,对自身专业发展的未来预期,更是在人工智能大环境下,有志应用于教育教学的全新期望,有志拓展教育集团办学效能的创新精神。

英才小学、城西小学交流合影

又一个历时一周的培训项目告一段落,有得有失有许多值得回味的瞬间,正因为有了海南省教育行政业务部门的领导与支持,有了全国各地尤其是海南当地专家教育同仁的亲自指导与督导,有了海南省各地一线参训老师的认真治学精神,有了中国教育电视台项目培训各方的管理与运行,2024海南省小学教育集团信息化区域试点推进工作才有了一批主力军、生力军,未来一定可期。

图片:由中国教育电视台提供

国培项目2024年海南省中学教育集团数字化转型区域试点培训项目总结

一、与时俱进,开启教育集团数字化区域推进新篇章

(一)助力国家信息技术强教工程落实落地

随着社会的发展,科技的进步,人工智能技术的广泛应用,教育领域也面临新的变革与创新发展。国家出台一系列信息化赋能教育的新举措,其中,海南省基础教育成为又一轮国家教育部信息技术与教育深度融合试验区。为此,中国教育电视台与时俱进,基于海南省自贸区建设新目标和国培项目新要求,针对海南中学教育集团化办学基础上的信息化区域试点推进工作,配合海南省教育信息化工程,适时启动了线上线下混合式国培项目,并在前期进行了大量的访谈式、问卷式等多角度全方位的需求调研及分析,特别针对各地区教育集团信息技术软硬件建设和应用现状进行专项调查,筛选出共性且急需的真实问题,形成培训需求,为中小幼分学段具体培训项目的设计策划,提供第一手资料和参考,确保了培训项目切实服务于地方教育的功能作用。

(二)发挥教育信息技术区域应用载体功能

中国教育电视台国培项目部依托海南省教育行政业务部门,组建当地各层级专家教授名师组成教育集团信息化专项工作督导队伍,将“督导"团队分成若干评审组,分组进行论证,一一听取培训项目的解读,每个评委发表个人见解,当面提出改进的条款,特别在如何加强应用信息化赋能教育集团整体协同发展方面,针对培训需求、培训目标、培训课程设置、授课教师安排、绩效评估标准内容方式等,给出具体意见和建议。着力培训项目为区域教育集团信息化区域试点工作开好头,培养骨干力量。

二、软硬并举,倾力教育集团数字智慧引领指导

(一)一以贯之人工智能与教育集团办学融为一体

一是开班三方同步要求,明确研学目标任务。在隆重而仪试感满满的开班式上,海南省教育研究培训院领导、中国教育电视台培训方、学员代表等,分别就目前国家教育改革形势、海南省教育发展趋势、国培项目着力点和要求、参训教师学用决心等一一讲话表态,达成共识,共谋教育集团信息化宏伟愿景。二是研训过程无缝衔接,各项工作严禁到位。基于教育集团信息化的区域试点工作,从培训手册制作到学员住宿小组安,从每个课程开设到每次餐饮组织到每次课后小组活动到基地校学习考察,都聚焦主题,贯彻始终。培训管理与服务相得益彰,都呈现出参训学员宾至如归有求必应的局面。

(二)高深引领教育集团与信息网络结合实操策略

一是课程内容有的放矢,参训教师各有所得。七天的培训内容丰富多彩,有高端前沿引领,有具体应用指导,有信息技术实操,有学用结合实践。如:现任中国教育电视台国培办副主任杨建英老师——《新时代学校心理健康教育工作应该如何开展》、沈阳大学教育学院(两邻学院)院长赵海涛老师——《人工智能赋能教师教育教学创新》、南宁市兴宁区教师培训中心副主任韦孟华老师——《法治教育:法治与人性——如何在法律约束下办有温度的学校》、海南省电化教育馆副馆长赵赞甲老师——《新形势下学校数字化发展规划的制定策略与实施》等这些来自天南地北的专家老师们,让学员们思路开阔,眼界大开。海南省本土的资深教育同行,现身说法,颇接地气,共情同频,让学员们近距离拜师学艺,近水楼台。二是课堂形式各有千秋,智慧赋能作用凸显。围绕人工智能与教育教学的深度融合,有机整合,围绕教育集团区域校际联动同步发展的具体举措,针对教育集团如何通过信息技术加速区域基础教育优质发展的相关问题,授课教师因地制宜、因材施教,图文并茂,有理有据地讲解,不仅让学员们茅塞顿开,加深了对人工智能如何赋能教育教学如何推动教育集团化办学向更高层次快速发展的认识和理解,也了解掌握了一定的实操技术。

三、和谐共进,赋能教育集团数字智慧区域优势

(一)发挥双向督导引领培训质效掷地有声

一是特聘专家督导全程,现场指导确保成效。此次国培特有的风景线:专家讲座的现场,学员后排座上,经常有相关“督导”人员,一边听着台上培训者的授课,一边观察台下参训学员的表现,时不时地还与授课教师交谈,与班主任恰谈。海南省的教师发展国培中心拓展原有政府督导功能,建立国培项目督导机制,扩充已有专兼督导队伍,吸纳更多一线名师,参与国培项目的全程监督监控与督办,呈现督导方式的多样化,贯穿培训过程全时空,全方位贯彻落实教育部国培计划的各项任务。二是考核评价贯穿始终,主题牵动学业完成。该项培训有一系列过程考核与终结考核相结合的评价机制,通过课堂课后作业,主题交流研讨,完成时限要求,网上签到考核,引导督促参训教师珍惜研学时光,及时完成学业。作业批改跟踪,确保该项培训学员不虚其行,学有所得。

(二)提供小组交流相互学习借鉴激励机制

一是划整为零小组合作,学用成果班级展示。我们采取按地域按不同教育集团等交叉形成不同小组,组内角色分工明确,作业交流小组讨论,形成学以致用成果,制作学习过程美篇等,都集中了小组成员的集体智慧,大组展示也是各小组派代表上台汇报,引入展示互动机制,有效促进了小组间比学赶帮超的积极主动态势。二是学以致用综合报告,反思改进生成智慧。综合该期培训,每位学员都能结合研学理论与操作技能联系各自所在教育集团或学校教育教学实际,生成一篇有反思有改进有创新有未来发展规划的学用报告,有的学员写道:“教师更应该紧跟时代的发展,加快数字化转型,提升教师数字素养,为区域数字化转型添砖加瓦”、“在这唯一确定不变的世界中,变化是唯一确定的因素,我们更应该及时求变,在这变化的潮汐中保持自己的初心”等这些发自肺腑的感言,既是对培训项目的认可,也是学员们一周沉下心来学习思考,对自身专业发展的未来预期,更是在人工智能大环境下,有志应用于教育教学的全新期望,有志拓展教育集团办学效能的创新精神。

历时一周的培训项目告一段落,有得有失有许多值得回味的瞬间,相信有了海南省教育行政业务部门的领导与支持,有了全国各地尤其是海南当地专家教育同仁的亲自指导与督导,有了海南省各地一线参训老师的认真治学精神,有了中国教育电视台项目培训各方的管理与运行,2024海南省中学教育集团数字化转型区域试点推进工作一定能走向新的开端,实现新的发展。

图片:由中国教育电视台提供