格策美文教你学写《小学校本培训工作总结》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-05-08 17:11

写作核心提示：

写一篇关于小学校本培训工作总结的作文，需要注意以下事项：
1. 明确主题：首先，要明确作文的主题，即小学校本培训工作的总结。确保全文围绕这一主题展开，避免偏题。
2. 结构清晰：一篇优秀的总结作文应该具备清晰的结构。通常包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍校本培训的背景和目的；正文部分详细阐述培训工作的开展情况、取得的成果以及存在的问题；结尾部分总结全文，提出改进措施。
3. 内容充实：正文部分要详细描述校本培训工作的具体内容，包括培训对象、培训形式、培训内容、培训效果等。以下是一些具体要点：
a. 培训对象：明确培训对象是全体教师、部分教师还是特定学科教师。
b. 培训形式：介绍培训形式，如集中培训、网络培训、观摩学习等。
c. 培训内容：列举培训的主要内容，如教育教学理念、教学方法、信息技术应用等。
d. 培训效果：分析培训取得的成果，如教师教育教学能力的提升、学生学习成绩的提高等。
e. 存在问题：总结培训过程中存在的问题，如培训内容针对性不强、培训时间安排不合理等。
4. 语言表达：在写作过程中，注意语言表达的准确性和流畅性。避免使用口语化、模糊不清的词语，确保作文的专业性。
5. 数据支撑

江南小学信息技术提升工程2.0整校推进实施情况报告

江南小学信息技术提升工程2.0整校推进实施情况报告

尊敬的各位领导、各位同仁们：

大家上午好！

我很荣幸能站在这里向大家汇报我校信息技术应用能力提升工程2.0项目的开展情况，不当之处还请大家批评指正。

下面我将从学校基本情况、项目实施、阶段性成果、学校信息技术发展愿景这四个方面进行汇报。

一、学校基本情况：

（一）学校概况：我校位于常德市江南城区红云街道西站社区，学校于2016年9月建成并投入使用，校园内布局合理，环境优美，风格雅致，是江南城区最具规模的现代化公办小学。

学校的硬件设施按高标准一次性投入齐全，现有常规教室72间，功能室32间及高标准的塑胶体育场、多功能演播厅等，每天对学生定时开放，充分做到物尽其用。

学校电信网络接入教育城域网和互联网，所有教室都配备了教学一体机，全部连接互联网，都配备了高清实物投影仪。近年来学校以义务教育均衡发展为契机，有力地推动了信息技术应用能力和学科教学的深度融合。

我校教师平均年龄 35 岁，高级教师15人，一级教师 112 人，二级教师49 人，未定级教师 35 人。

二、项目实施情况

(一）组建管理团队，明确职责。

我校组建由校长领衔的学校信息化管理团队，由主管副校长、主任、学科骨干、信息技术教师等12人构成的学校信息化管理团队。采取集中培训和网络研修相结合的混合式培训方式，开展管理团队信息化领导力提升专项培训，着重提升学校信息化发展规划能力、混合式校本研修设计与组织实施能力、指导学校教师开展信息化教学能力和校本应用考核能力。

（二）组建教研团队，行动研究。

学校进行学科课程与信息化教学深度融合的教研，全员参与教研，学校分为语文教研组、数学教研组、综合教研组、备课组、年级组。在信息技术与学科整合中，创新推进学校课堂教学探索与实践，实现教师全员信息化素养成长，促进教育教学实践与信息技术现代化的融合创新。

（三）培训提升，教研活动具体化

1.召开了全体教师动员会

9月份召开整校推进动员大会，解读学校信息化能力提升工程2.0校本研修实施及考核方案。

2.校本培训专题讲座

9月18日进行“4524工程”第一模块主题讲座校本培训。晏浩晨老师主讲4个通用软件：ppt、问卷星、草料二维码、思维导图与课堂教学的融合。

3.集体备课常态化

我们倡导校本研修活动必须与教学科研相结合，及时总结、发现教学中存在的问题与不足，使集体备课常态化，营造良好的信息技术运用的氛围，构建资源共享平台，形成一系列有价值的成果。

（1）单周以集体备课的形式，以年级组为单位，落实信息化技术的校本理论培训。

（2）双周以组内听评课的形式，将信息化技术与学科教学融合，完成实操。

4.推门听课经常化

每周学校教研团队、校务会成员、学科骨干教师都会深入课堂，进行推门听课。会后与上课教师进行课堂研讨，促进教师专业成长。

5.9月，为切实抓好校本教研工作，提高教师业务水平，学校教科室多次组织了各年级备课组长对戴泽意老师执教的道德与法治课《生命最宝贵》、李清老师执教的数学课《圆的认识》进行教学研讨，共同研讨教材的处理、教学的思路、教法的优化。

6.9月11日，学校承办了鼎城区信息技术2.0语文工作坊第一次集中研修活动。副校长彭芬以《微课设计与制作》为题，对老师们进行了关于微课制作的专业培训。

7.9月对全校197名教师进行信息技术1.0测评进行摸底统计，全校197名教师，1.0测评优秀14人，良好8人，合格13人，162人未参与 。

8.9月23日，鼎城区提升办督导学校信息技术应用能力提升工程2.0工作，对我校的校本培训工作提出了表扬并指出了后续需要改进之处。

9.10月23日，全区小学语文工作坊全体教师齐聚我校六艺厅参加了信息技术2.0提升工程第二次线下集中培训。麦陈老师进行片断课评课。

三、阶段性成果：

1.全员合格

截止10月30日，经过大家的努力，我校2021国培中小学教师信息技术提升工程2.0项目培训197名成员全部合格。

2.取得的成绩：

（1）10月9日，何娟、戴泽意、谭俊、蒋亚奇四位教师的“基础教育精品课”被评为区级优课，推送至“一师一优课”平台。

（2）10月13日，由主备人麦陈、赵娟、周琴、李清、戴泽意、覃子凌六位教师组建的团队参加湖南省中小学教师信息技术与学科教学融合创新应用在线集体备课大赛，在整个备课过程中，大家为打造一堂课不断地去磨合探索。

（3）2021年鼎城区教师教育教学信息化作品大赛中，参赛的12个课件，获市级奖2件作品；10件获区级奖励。

（4） 10月21日，音乐组何智老师参加全市小学音乐教学竞赛，取得了一等奖的好成绩，获得一致好评。

（5） 11月4日，科学组周洁老师参加全市小学科学教学竞赛，取得了一等奖的好成绩。

（6） 何娟、梁敏老师的课例获得区级优课。

四、学校信息技术发展愿景

通过全面提升教师信息技术应用能力，提高课堂教学效果。

1.结合目标,展开相关信息技术培训。熟练使用相关技术软件,持续提升自己的信息技术水平,从而提升自己的信息化教学水平。

2.结合研修课题有效展开线下教研活动，以教研组为单位展开集体备课，教学研讨，推动教师在课堂教学和日常工作中应用信息技术优化课堂教学，转变学生学习方式。

3.线上学习成果与教研结合，提升教师信息技术支持下的教学设计和学法指导水平,从而提升学生自主学习、提出问题与解决问题的水平。

4.结合我校的“主题研讨课”、“微课制作大赛”等多种形式的教研活动，把信息技术与学科实行深度融合。

5.结合我校青蓝工程,年轻教师与中老年教师结成互助团队，在信息技术应用方面由蓝帮青转化为青帮蓝。年轻教师懂技术，中老年教师有经验，强强联合，打造好多媒体学习环境，努力开发混合型学习环境，向智慧型学习环境迈进，齐心协力打造智慧校园。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”信息技术应用能力提升2.0项目如同这源头活水，为我们学校注入了勃勃生机和活力。我们将勇于创新，开拓进取，认真钻研学习信息技术，不断更新教育理念，为教育信息化建设而努力，为办好人民满意的教育而努力！

校本培训总结

没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：

一、领导重视，目标明确

学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广大教师努力发展，还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。

二、加强认识，转变观念

随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。

三、加强培训，促进发展

1、加强理论学习

在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学安全方面的知识。在整个学年中学校开展了主题培训，在培训过程中教师不但做好学习笔记，还善于思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。

2、注重青年教师的培养

加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识；而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为：

　（1）、每学年每位青年教师有一份提升计划和一份总结。

　（2）每学期听课不少于15节，写出心得体会。

　（3）每学期设计出自己最满意的说课稿2篇。

　　（4）每学期必读至少2本书（其中一本为教育教学书籍），并做好读书摘记。

　　（5）每学期写一篇教育教学论文。

3、抓好班主任培训

本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的发展。

4．重视教师的继续教育

教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，组织全体教师参加了上级安排的继续教育培训。

总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下，取得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。