手把手教你写《初中语文校本研修计划》,（精选5篇）

更新日期:2025-05-09 05:12

写作核心提示：

写一篇关于初中语文校本研修计划作文时，以下事项需要注意：
1. 确定研修主题：首先要明确研修计划的主题，确保研修计划有针对性。可以围绕语文教学中的某个具体问题，如阅读教学、写作教学、口语交际等。
2. 分析现状：在作文中，要对当前初中语文教学现状进行分析，找出存在的问题和不足。这有助于后续提出有针对性的研修计划。
3. 研修目标：明确研修计划的目标，包括提高教师的专业素养、改进教学方法、提升教学质量等。目标要具体、可衡量、可实现。
4. 研修内容：根据研修主题和目标，确定研修内容。内容应包括理论学习和实践操作两部分，如阅读教学、写作教学、口语交际等方面的理论知识和实践技能。
5. 研修方法：介绍研修过程中采用的方法，如讲座、研讨、案例分析、教学观摩等。要确保研修方法具有可操作性，有利于教师实际应用。
6. 时间安排：合理安排研修时间，确保研修计划有序进行。可以按照学期、月度或周度进行划分，明确每个阶段的研修内容和任务。
7. 人员安排：明确研修人员，包括主讲人、参与者、协助人员等。要确保人员配备合理，有利于研修计划的实施。
8. 资源保障：介绍研修过程中所需的资源，如教材、教学设备、网络资源等。要确保资源充足，有利于研修活动的

初中语文教师研修计划（2024-2025学年度）

一、研修目标

深入理解语文核心素养内涵，落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求；

提升教师文本解读能力与教学设计水平，打造高效语文课堂；

探索"双减"背景下的作业创新设计与评价策略；

促进信息技术与语文教学深度融合，构建智慧课堂；

加强整本书阅读教学研究，培养学生深度阅读能力。

二、研修内容与安排

模块一：政策理论与专业素养提升

专题学习：新课标核心概念解读（语言运用/思维能力/审美创造/文化自信）

专家讲座：中考命题改革趋势与教学应对策略

共读书目：《语文课程与教学内容》《语文教学设计技法80讲》

模块二：课堂教学技能研修

工作坊活动：

古诗词教学情境创设策略

单元整体教学设计与实施

思辨性阅读与表达任务群设计

课例研讨：

优质课视频观摩（散文/文言文/写作课型）

同课异构展示与评课（七年级《秋天的怀念》/八年级《苏州园林》）

模块三：阅读与写作教学专项

整本书阅读推进策略：

名著导读课设计（《红星照耀中国》《水浒传》）

阅读任务单设计与过程性评价

写作教学创新：

情境化写作任务设计

作文评改的精准指导策略

模块四：信息技术应用

实操培训：智慧课堂平台使用（微课制作/互动课件设计）

案例分享：数字资源在文言文教学中的有效运用

项目实践：构建班级经典诵读数字化资源库

模块五：教学研究与反思

小课题研究：如"初中语文跨学科学习活动设计"

教学案例撰写：记录典型课例与教学叙事

教研成果交流：学期末研修成果汇报会

三、研修形式

集中研修：每月1次专题培训（周五下午）

校本教研：每周备课组主题研讨

网络研修：依托"中小学智慧教育平台"完成20学时

自主研修：每月撰写2篇教学反思，阅读专业期刊

四、考核评价

过程性评价：研修考勤、课堂观察记录、教学设计评比

成果性评价：提交1份精品课例、1篇教学论文、1套创新作业设计

展示活动：开展"教学能手"评选、学生阅读成果展

五、预期成果

形成校本化语文教学设计案例集

建立年级分层阅读书单及教学指南

开发系列微课资源（文言文字词/作文技法）

编制《初中语文实践性作业设计手册》

六、保障措施

专家支持：聘请市教研员、高校教授指导

资源保障：设立专项研修经费，购买专业书籍

制度保障：将研修表现纳入教师年度考核

附件：具体日程安排表、推荐阅读书目、研修任务清单

计划特点：

紧扣课标要求与教学痛点

理论研修与实践操作并重

注重成果转化与资源共享

建立长效研修机制

可根据学校实际情况调整具体内容和实施方式。建议结合教师问卷调查确定重点研修方向，增强针对性。

“研”途有光，“语”你共享——张家界市“国培计划(2024)”初中语文 送教下乡“课例研讨、校本教研”第一次集中培训

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红网时刻新闻5月25日讯（通讯员 段北京李逗 王楠）5月24日，“国培计划(2024)”张家界市农村骨干教师初中语文送教下乡培训项目（A0909）第一次集中培训在张家界天门初级中学拉开了帷幕，全市40多名初中语文教师参加了此次培训活动，开展为期1天的学习之旅。

开班典礼上，天门初级中学书记罗启军致欢迎辞，朱俏颖老师作学员代表发言，项目管理团队成员、永定区教育研究室主任李稔香主任解读了研修方案，对其成立的背景、成员分组情况及研修方向作简要说明，进一步强调送教下乡培训项目（A0909）须从实从严从细提升品质，将研修效果落到实处，并在微信群公布了学员评价考核标准。随后，班级组织进行了小组建设、小组集体朗诵文化建设及趣味抢答活动，老师们信心十足，踊跃抢答，比赛现场气氛活跃，激发了大家的学习热情，展现了语文教师的文化素养。

本次活动以：新课标、新中考背景下“语文专题整合深度教学课例研究，促进初中语文校本教研深度发展研究”为主题，通过“课例研究、校本教材”双线发展，提升学员专题整合深度教学的设计和课堂实战能力，指导和服务本校初中语文教学及校本教研的能力。活动分为专题复习示范课、专家点评、教学分享、专题讲座等部分。现场，张家界市民族中学周萍老师的《诗歌鉴赏之炼字》示范课，通过解读“炼字”含义，总结赏析字词的常见题型和炼字类型，鼓励和引导学生进行课内外古诗词“炼字”实战训练。张家界市国光中学秦赛婵老师的校本教研及课例展示《抵达“素养表达”的教学路径》，从抓文本教学中的写作点，抓单元作文教学，抓作文讲评，制定作文计划等多方面，分享了自己在作文教学中探索的经验和成果。两名教师充分展示了扎实的教学基本功和优秀的业务素质。

在专家讲座环节，慈利县一鸣中学柴妮老师以《“语”时俱进，精准备考》为主题的中考复习专题讲座，围绕中考考察方向，命题预测，就攻克易失分题型和易提分题型等多方面分享了自己的经验。国家级培训专家、张家界教育科学研究院刘灵芝院长带来了以阅读为主题的讲座，通过多个生动案例向我们阐释了“阅读的意义”“如何养成阅读习惯”以及“如何提升阅读能力”。

后期，每位学员将根据所选主题拟一份为解决专题整合教学的方案，并设计教学，小组内研课磨课。教无止境，学履不停。本次活动为参训教师搭建了一个观摩研讨、学习交流的互动平台，教师们在聆听和思考中收获经验和灵感，为转变语文教育观念、改进课堂教学方法提供了有效的指导。