大学生体育课自我评价如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-05-10 14:48

写作核心提示：

写一篇关于大学生体育课自我评价的作文，需要注意以下事项：
1. 主题明确：首先，要明确作文的主题是关于大学生体育课的自我评价。在作文中，要围绕这一主题展开，避免偏题。
2. 结构完整：一篇好的作文应该具备引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍自己的基本情况，正文部分详细阐述在体育课上的表现和收获，结尾部分总结全文，提出改进措施。
3. 内容充实：在正文部分，可以从以下几个方面进行评价：
a. 参与度：描述自己在体育课上的出勤情况，是否积极参加各项活动，是否按时完成作业等。
b. 技能水平：分析自己在体育技能方面的掌握程度，如跑步、跳远、篮球等。
c. 团队合作：评价自己在团队活动中的表现，是否能够与队友协作，共同完成比赛或任务。
d. 健康意识：阐述自己在体育课上的健康意识，如注意饮食、锻炼、休息等。
e. 学习态度：评价自己在体育课上的学习态度，是否认真听讲、积极提问、主动请教等。
4. 语言表达：作文要求语言通顺、简洁明了，避免使用过于复杂的句式和词汇。同时，注意以下几点：
a. 使用第一人称：以“我”为主语，描述自己的感受和经历。
b. 运用具体事

体育课“天天见”，健康成长看得见

今年8月，安徽省教育厅下发《关于做好义务教育阶段学校每天开设一节体育课的通知》，要求全省义务教育阶段所有公办、民办学校，从2024年秋季学期开始，必须每天开设一节体育课，上、下午各开设一次30分钟大课间体育活动，保障学生每天两个小时体育活动时间。

秋季学期已经过半，全省义务教育阶段学校体育课实施情况如何？记者走进各中小学，探访各地如何想方设法盘活资源，让学生眼里有光、心中有梦。

课程：

从单一运动到多样体验

在合肥市师范附属第三小学华山路校区，体育老师冯新悦每周都要带孩子上“魔镜课”。体育馆里，“魔镜”在墙上一字排开，学生分组跟着屏幕中的“数字人”做热身，个个神情专注。AI“教师”对学生动作自动计时、计次，及时纠错。同时AI设备还可以收集数据，分析学生的动作完成情况，然后进行判定，根据难度给每个学生分配定制化的学习任务。

将数字技术运用到体育课程教学中，通过互动体育镜等工具，实施信息化智慧体育教学，这只是体育教学多样化的一个方面。随着体育教育的普及，学生们不仅在球场上奔跑，还参与到各类传统与现代运动项目中。无论是田径、乒乓球、游泳还是新兴的轮滑和悠悠球，不论是传统的师生联动，还是数字时代的人机互动，学生们都能够在多样化的运动体验中找到自己的热情和兴趣。体育课也成了学生们释放学习压力，享受自由和快乐的重要时光。

在阜阳市颍州区东清小学的训练场上，同学们玩转手球，双人对抗、持球突破、侧身擒尾、守垒大战……和传统的篮球、足球、田径、跳绳相比，这个项目显得有些小众，却让同学们产生了浓厚的兴趣。据了解，自新政发布后，阜阳市颍州区采取了一系列措施，解决体育课实施过程中面临的场地、师资和课程内容等多方面的问题。在课程内容的多样化方面，该区许多学校逐渐形成了以球类运动、田径项目和其他小众运动为基础的综合课程体系。以东清小学为例，在手球这一项目上，学校的手球教练通过“普及+拓展+专业”的三级课程结构，帮助学生从零基础到掌握运动技巧，实现了高效的教学覆盖。这不仅增强了学生的参与感，也丰富了校园文化生活。

“学生的运动经历不仅仅是能力上的提升，更是生活态度的塑造，是现代教育不可或缺的一部分。”阜阳市颍州区教学研究室兼职体育教研员张文付说，各中小学校的体育教育教学逐渐从“一门学科作业”到成为“一种锻炼习惯”，从提高一种运动能力到成为一种生活方式，越来越多的学生成为运动达人。

“在开好常规体育课程的基础上，我们更加注重特色体育项目的开发，挖掘孩子们的体育特长，让他们爱上运动。”合肥市师范附属小学校长汪伟说。该集团校目前拥有多所分校，各分校依托骨干教师形成了特色体育项目“一校一品”的局面。为此，集团校内部进行足球、篮球、乒乓球等领域的优势项目“共享”，通过体育社团的形式让学生依兴趣“选学”“走班”，组织体育老师“走教”。同时该校还主动“借”来特色课程，所在街道文化馆的非遗课程多达几十种，于是学校从课程单上遴选出相关的舞龙、抖空竹等体育活动，把非遗传承人请进校园。现在，作为特色体育课，舞龙覆盖了6个班级，抖空竹覆盖了20个班级。课间时分，孩子们集体抖空竹的场面甚是壮观。据悉，目前合肥市包河区已有部分学校开始尝试从特色体育教学到“选项教学”的过渡，因材施教，让同一年级的学生遵循各自兴趣与特长，选择篮球、排球、足球、啦啦操等项目，学校重新编班，开展分层教学。

师资：

多渠道培养“全科”老师

11月24日，蚌埠市发布招聘公告，面向全省退役运动员专项公开招聘5名体育教师，这是该市今年专项招聘的第二批老师。而在此前，宿州市也公开面向全省退役运动员专项公开招聘6名体育教师，其中灵璧县和泗县各3名。这些曾经出现在电视屏幕上的运动健儿将进入中小学，为中小学的体育课堂输入新鲜的血液。

据了解，虽然社会各界越来越重视青少年的体育健康教育，但是受编制缺、招聘难等问题的制约，中小学校缺专职体育教师的问题仍然存在。因此，今年以来，安徽省各市也将体育师资队伍建设摆在了重要位置。招聘专业优秀运动员成为各市引进优秀师资、优化师资队伍的重要途径之一。

实际上，近年来，已经有很多专业优秀运动员走进了校园，活跃在讲台和训练场上，实现了“身份切换”。据了解，今年2月，合肥市出台《关于切实做好从我省优秀运动队退役运动员中选拔学校体育教师和体育教练员有关工作的通知》，为更多优秀运动员退役后担任教师和教练员打开了“绿色通道”。其他各市也有相关文件，运动员走进校园的步伐加快。他们的加入，既缓解了当下体育师资较为缺乏的困境，也成为中小学体教融合的重要助力。

“要让体育师资队伍迅速成长，还需要经费投入、评优考核、绩效奖励等多方面的保障。”合肥市教育局有关人士说。今年秋季开学前，合肥市教育局下发通知要求，实行“一地一策、一校一案”。要求各地各校统筹调配各校编制和岗位数量，重点加强义务教育学校体育师资配置和培训，着力解决因体育课时增加而导致的体育教师配备不足问题。通过鼓励统筹兼职教师、引进退役运动员，合理调配体育教师课时量、加强新进教师岗前培训等方式，确保体育教师配备到位。同时，进一步畅通体育教师职业发展通道，优化学校绩效考核评价机制，将教师指导学生训练比赛计入工作量，将学生体质健康状况和带训成绩等纳入绩效奖励范围。

六安市则通过购买服务、招聘兼职老师等方式，保障体育师资。2023年，全市中小学校配备体育专职教师2089人，兼职体育教师2239人，新招聘体育教师18名，并从安徽省运动队优秀退役运动员中招聘4名体育教师。鼓励有条件的县区和学校通过购买服务方式，指导学校根据需要，设立专(兼)职教练员岗位，并与相关专业机构等社会力量合作向学校提供体育教育教学服务。同时，通过开展中小学体育教师体育优质课评比、体育教学送教下乡和教研交流等活动，提升学校体育教师教学能力。

“体育课时增加了，就要着力解决体育教师配备不足的问题。我们鼓励各地统筹教师‘走教’‘轮岗’‘转岗’，合理调配体育教师课时量、培训全科教师。”安徽省教育厅艺体卫处相关人士说，各级教育主管部门需要统筹调配各校编制和岗位数量，配齐配强体育教师，重点加强义务教育阶段学校体育师资配备和培训。目前各地通过加强新教师岗前培训开展辅助教学、返聘优秀退休体育教师、设立专兼职体育教练员岗位、引进优秀退役运动员担任体育教师和教练员、购买特色课程服务等方式，确保体育教师配备到位。同时鼓励有条件的地方和学校积极探索“AI+体育”等模式，利用人工智能技术赋能体育教育教学。

保障：

教学落实纳入督政考核

多彩的课程，专业的师资，安徽省中小学体育教学已经跨上一个新台阶。如何保障现有的教学成果，使每天数小时的体育锻炼成为校园常态，这也需要教育部门以及各项措施保障为其保驾护航。

每天一节体育课，时长如何保证？合肥市教育局明确要求，各地统筹好各学科课时安排，优先确保每天一节体育课，不得以课后服务替代体育课，严禁削减体育课时，严禁其他学科以任何理由挤占体育课时。各校可根据实际科学编排体育课，探索长短课结合等方式创造条件开展体育锻炼，着力保障学生每天校内运动时间不少于2小时。

安徽省还实施体育家庭作业制度，鼓励家庭制定学生课后和节假日体育活动计划。同时，学校将学生的体质健康测试结果向家长通报，提出体育锻炼建议。

体育场地不足，如何扩容？安徽省各地也各显神通。合肥市包河区的各个学校除了实现错时、错峰、互补使用外，还将楼间通道、功能教室、走廊连廊等作为室内外体育课教学场地。六安市鼓励学校加强与周边学校、社区体育场馆、公共文体设施的合作共享，拓展学校体育活动空间，更好满足学校体育活动需求。宿州市埇桥区加大对学校体育设施建设的投入，新建和改造了一批标准化运动场地，改造和提升20余所学校体育场。“我们鼓励各学校充分开发合理利用学校空间资源，积极挖潜扩容，利用走廊、校园‘边角料’打造‘微操场’，开辟体育课教学和体育活动场地。”省教育厅艺体卫处相关人士介绍，安徽省鼓励学校通过走班选课、优化体育课编排等方式，错时高效利用学校体育教学场地，最大程度提高场地利用率。鼓励学校加强与周边学校、社区体育场馆、公共文体设施的合作共享，拓展学校体育活动空间。深化体教融合，推动学校体育场馆和社会公共体育场馆双向开放。

为了保障体育课的开好开足，教育部门还将义务教育阶段学校每天开设一节体育课纳入学校质量监测评价体系和教育督导评估范围，对各学校落实情况进行随机检查、交叉检查，检查结果作为申报体育等各类特色学校、示范学校，以及学校和学校领导当年评优评先等的重要参考。省教育厅结合全省学生体质健康抽测、中小学体育工作评估等开展随机抽查，落实情况将作为教育督政考核内容。对于弄虚作假，实施阴阳课表的，一经查实，将全省通报并严肃追责问责。(安徽日报报业集团全媒体记者 张晓嵘)

浅谈课程思政下高校体育课程与思政教育的有机融合

在全国高校思想政治工作会议上，我国明确地强调了高校的各科课程内容要与思政教育课程充分融合、同向同行，加强二者之间的协同效应。而高校体育课作为带领当代大学生开展体育运动、学习保健知识的重要课堂。应当坚定会议思想的指导，不断提升高校体育课程的创新发展方向。

课程思政与思政课程并不相同，前者是一门独立的学科课程，而后者，是将高校大学生在校期间应当具备的思想政治观念，融会贯通到所有学科、覆盖整个大学的学习生涯，以此实现各个学科与思想政治课程的同向同行的教学目标。为此，各个学科的教研组应当坚定立德树人的办学理念，将各学科知识与思政教育内容有效衔接、深度拓展，帮助当代大学生形成良好的道德品质、端正的人生观和价值观。引导学生以平稳乐观的心态面对学习和生活中的挑战，发挥积极、勤勉的优秀品质，提高自身的综合实力，高质量地完成大学期间分配到的各项任务。

将高校的体育课程与思政教育的理念相结合，是为了让当代大学生在强健体魄和提升运动技能的同时，深切地感受体育竞技中的拼搏精神，开发自身潜能，探索体力和智慧的极限。通过了解体育项目的发展史、运动员的成长历程，对学生们进行爱国主义教育。帮助每一位同学树立正确的思想道德观念、健全自身人格。

大学体育课也是促进高校大学生身心健康发展的重要环节。在运动与竞技的过程中，应当充分融合运动要领、保健知识、文化知识和思政教育的内容，实现立德树人的教学目标。将思政教育与体育学科融合，在体育课堂中，增强课堂活泼氛围，推动思政教育工作顺利开展。

近年来，随着全民肥胖和全社会对心理健康的高度重视，高校体育课堂也更加关注学生的身心健康。在完成基本教学目标的同时，体育课堂也增加了保健常识的普及教学。通过开展各种竞技运动，鼓励学生们边运动边释放压力。

近年来，中国的运动健儿在各大国际赛场上向国家和人民交出了一份又一份的满分答卷。融合体育教育和思政爱国教育，更好地向全世界展示新时代中国年轻人的精神面貌，这也是国家综合实力的有力体现。

在原有体能训练和竞技互动相结合的课堂基础上，高校体育应当增加全新的教学模块，融入思政教育的内容。重新制定教学目标，明确教学方向，找到各个体育项目与思政思想的结合点，在讲授专业知识的同时进行拓展教学。老师通过为学生讲解赛事、运动项目背后发生过的奇人异事，了解全球的习俗文化和政局变动。在丰富课堂表现形式的同时，渗透思政教育思想，引导学生关注全球形势，拓宽认知边界。

例如，在长跑训练前，老师可以详细讲解马拉松赛事、参赛条件和运动技巧。带领学生通过希波战争和菲迪皮茨士兵的42.193公里，了解马拉松的由来。引导学生关注战争对民生造成的影响。进而回顾华夏民族近百年的奋斗历史，感受国家强大给人民生活带来的便利，从而坚定思想，自律勤学。

高校体育课程因场地和教学内容的优势，始终是师生公认的课堂氛围最轻松活跃、师生互动最为和谐的一个学科。在开展高校体育融合工作的过程中，良好的沟通氛围依然有助于教学目标的达成。在运动锻炼的间隙，老师组织趣味游戏和比赛。在心情愉悦的状态下，轻松地参与学生们的话题，直观地了解学生们的想法。在必要时，可以采取科学合理的沟通方式，与学生交换想法，对其进行积极正向的思想引导。以“春风化雨，润物无声”的方式进行思想政治教育。

在教学中融合体育和思政知识，以实现教学目标为前提。设置教学规划时，应当采取灵活的方法将体育和思政融会贯通，在保证教学内容完整性的前提下，发挥出协同育人的作用。

另外，由于体育课堂活动强度大，人员之间的碰撞在所难免。因此就需要体育老师眼疾手快，在课堂上注重对学生们的保护。在搬运器材和进行难度较大的体育项目时，鼓励体能较好的男同学来主动承担。当老师在日常相处中以身作则、以行动代替说教，真正起到了表率作用。学生也必然在人际交往中关注细节、向优秀的人看齐，以较高的道德标准来约束自身的行为。

还需要体育老师注重个人日常的学识积累，拓宽自身认知边界，结合时政热点和学生群体感兴趣的话题重新制定教案。除了要自身的努力，还需要向校方教研中心和教育局申请外派交流学习的机会，只有深入专业的思政培训领域，才能快速、全面的提高地身教研水平。

高校还可以借助校内社工和校友会的力量，本地体育局和在文体领域有所建树的精英校友来校开办讲座。再结合师生反馈，与深受欢迎的课外讲师建立长期的合作关系。还可以校外特聘教师，带领学生们开展具有特色的体育课程。为学生们争取到在国内大型体育赛事中担任志愿者的工作机会，让学生与专业运动员、教练和权威体育器材供应商面对面交流，了解更多行业知识，以多元多维的学习途径，帮助学生感受体育的魅力。

为了持续推进高校体育和思政教育的融合工作，还要在技术部门的帮助下，在校内网和小程序搭建反馈体验平台。定期上传本校各个学科与思政教育的融合课堂精彩集锦。组织开展师生互评活动，同步监督老师的课堂水平和学生们课堂表现。将评价结果关联到教师的评优考核和学生们的期末考核，以此来约束全体师生提高对思政教育的重视。

另外，还可以设置意见建议反馈栏和投票模块，鼓励全体师生为思政教育开展献计献策。由后勤部发起一系列互动投票活动，美术系和视觉创意系设计为获奖人设计校园周边产品，以此为全校师生营造良好的思政教育文化氛围。

最后，还要收集各方数据，开展融合教育工作的研讨会议。探索增强教育实效性的有效途径，持续优化升级现有的课程体系，结合全社会多方力量整合教学资源。逐渐形成科学严谨的融合教育评价体系，持续提升学生的身体素质和综合素养。

综上所述，推进高校体育课程与思政教育的融合工作，是功在当代、利在千秋的德政工程。近年来，全国各大高校都将依托思政融合教育工作的改革成效，持续优化和完善我国高等教育的战略布局调整。教书育人是中华民族的共同使命，体育承载的不仅是身体素质，还有爱国主义情感。

（作者：贾毅军，系成都体育学院足球运动学院讲师）

来源： 光明网