手把手教你写《课后辅导计划》,（精选5篇）

更新日期:2025-05-25 07:57

写作核心提示：

标题：撰写课后辅导计划时应注意的事项
正文：
课后辅导计划是帮助学生巩固课堂知识、提高学习效率的重要手段。为了确保辅导计划的有效实施，以下事项在撰写过程中需要特别注意：
一、明确辅导目标
1. 根据学生的实际情况，设定合理的辅导目标，既要考虑学生的整体水平，也要关注学生的个体差异。
2. 目标应具体、可衡量，便于在辅导过程中进行跟踪和评估。
二、合理安排辅导内容
1. 结合教材和课程标准，确保辅导内容与课堂教学相衔接。
2. 针对学生学习中存在的薄弱环节，有针对性地进行辅导。
3. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生掌握学习方法。
三、制定辅导计划
1. 根据辅导目标，合理安排辅导时间，确保辅导计划具有可操作性。
2. 制定详细的辅导内容，包括知识点、例题、练习等。
3. 针对不同学生，制定个性化的辅导方案，关注学生的个体差异。
四、注重辅导方法
1. 采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的综合素质。
3. 鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
五、关注辅导效果
1. 定期对辅导效果进行评估，了解学生在辅导过程中的进步情况。
2. 根据评估结果，及时调整辅导计划，确保辅导效果。
3. 与家长保持沟通

会教的老师：课后辅导的 5 个常用有效做法

会教的老师：课后辅导的 5 个常用有效做法

在教育的舞台上，课堂是知识传授的主阵地，而课后辅导则是巩固知识、提升学习效果的关键环节。一位会教的老师，往往会在课后辅导中巧妙运用多种有效做法，助力学生在知识的海洋中乘风破浪。

一、个性化辅导，因材施教

每个学生的学习能力、学习习惯和知识掌握程度都不尽相同，会教的老师深知这一点。在课后辅导时，他们会认真分析每个学生的具体情况，制定个性化的辅导计划。对于学习基础薄弱的学生，老师会从基础知识入手，耐心地讲解概念，通过大量的实例帮助他们理解。例如，在数学辅导中，如果学生对分数的加减法不理解，老师会用分水果等生动形象的例子，让学生直观地感受分数运算的意义。对于学习能力强但缺乏学习动力的学生，老师则会着重激发他们的兴趣，引导他们主动探索知识。比如在语文学习中，为喜欢写作的学生推荐优秀的文学作品，鼓励他们进行创作，从而提高他们对语文学习的热情。这种个性化的辅导方式，能够充分挖掘每个学生的潜力，使他们在适合自己的节奏中进步。

二、及时答疑解惑，巩固知识

课堂上，学生可能因为时间限制或注意力不集中等原因，对某些知识点存在疑问。课后辅导是解决这些问题的绝佳时机。会教的老师会主动询问学生在课堂上是否遇到困难，鼓励学生积极提问。当学生提出问题时，老师会耐心地解答，不仅给出正确答案，还会详细讲解解题思路和方法。例如，在物理课后辅导时，学生对电路的连接方式感到困惑，老师会一边讲解，一边用电路图进行演示，让学生清晰地看到电流的走向和各个元件的作用。同时，老师还会引导学生回顾相关的知识点，强化记忆，确保学生真正理解并掌握。及时的答疑解惑，能够帮助学生消除知识盲点，巩固课堂所学，为后续的学习打下坚实基础。

三、组织小组合作学习，培养团队精神

小组合作学习是一种富有成效的课后辅导方式。老师将学生分成若干小组，每个小组由不同学习水平的学生组成，让他们在小组内共同完成学习任务。例如，在英语课后辅导中，老师可以安排小组合作进行对话练习。每个小组成员轮流扮演不同的角色，相互纠正发音和语法错误。在这个过程中，学习能力强的学生可以帮助学习能力弱的学生，而学习能力弱的学生也能从同伴身上学到不同的学习方法和思维方式。小组合作学习不仅能够提高学生的学习效率，还能培养他们的团队合作精神和沟通能力，使他们在合作中共同成长。

四、布置分层作业，满足不同需求

作业是课后辅导的重要组成部分，会教的老师在布置作业时会充分考虑学生的个体差异，采用分层作业的方式。对于学习基础较差的学生，布置一些基础性、巩固性的作业，帮助他们巩固课堂所学知识；对于学习能力中等的学生，布置一些有一定难度的作业，引导他们深入思考；对于学习能力强的学生，布置一些拓展性、探究性的作业，激发他们的学习兴趣和创造力。例如，在数学作业中，基础题可以是简单的计算题和应用题，提高题可以是需要运用多种知识点的综合题，拓展题可以是开放性问题，让学生自己设计数学模型解决问题。通过分层作业，每个学生都能在适合自己的作业难度中得到锻炼和提升，避免了“一刀切”带来的学习压力和无效学习。

五、定期反馈与总结，引导学生反思

课后辅导的效果需要通过反馈和总结来检验和提升。会教的老师会在辅导过程中及时记录学生的学习情况，包括知识掌握程度、学习态度、进步情况等。定期与学生进行一对一的交流，反馈他们在学习中的优点和不足，并提出具体的改进建议。同时，引导学生进行自我反思，让他们学会总结自己的学习方法和经验教训。例如，在一个阶段的课后辅导结束后，老师可以组织学生进行学习心得分享会，让学生们互相交流在学习过程中的收获和困惑。通过这种反馈与总结的方式，学生能够清晰地了解自己的学习情况，及时调整学习策略，不断提高学习效果。

总之，课后辅导是教学过程中不可或缺的一部分。会教的老师通过个性化辅导、及时答疑解惑、组织小组合作学习、布置分层作业以及定期反馈与总结这 5 个常用的有效做法，为学生搭建了一个巩固知识、提升能力的平台。在这样的辅导下，学生能够更好地掌握知识，培养良好的学习习惯和思维能力，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。

“课后服务课计划表”陆续上线公示！究竟“晒”的是什么？

超级华容道、古诗词中的地理、折纸数学……近日，徐汇区部分中小学校校园官网和微信公众号上，多出了一份“课表”。原来，按照徐汇区教育局要求，新学期，区域内的中小学校都要针对本学期学校设置的课后服务内容进行公示，俗称“晒课后服务课表”。

简单一个“晒”的动作，究竟“晒”的是什么？

“倒逼”优化课后服务内容

在徐汇区康健外国语实验小学的官网上，三页A4纸的《2024学年第二学期上海市徐汇区康健外国语实验小学（学校）课后服务课程开设计划公示表》已经“挂”在网站首页明显位置。点开“课后服务表”，每门课的名称、授课教师、开设时间、面对的年级等信息详细列出。

该校教导主任邱晓婵盘算了一下，这个学期，除了基本的课后服务作业指导外，全校还开设了34个课后服务兴趣社团，以及20多个高水平的校队。“全校总共才19个行政班，也就是说，几乎每个孩子都能参与1到2个兴趣社团，满足学生的不同特长需求。”邱晓婵说。

在上海市南洋模范初级中学，晒出的课表详细罗列着学校近60门课后服务课程。副校长卞国华说，每学期，这些课后服务上线不到10分钟，就会被学生一抢而空。尤其是天文观测、篮球、交响乐等特色课程，更是被“秒光”。

看着满满的课后服务课表，康健外国语实验小学校长沈燕泓很感慨，也有些许压力：“把家底都要‘晒’给家长，需要学校有十足的底气。若不是这次亮出的家底，学校老师都没有想到课后服务也有如此丰富的内容了。”

从上学期期末开始，学校在家长中针对课后服务展开调研，结果显示，家长期待课后服务增加体育类社团，给学生提供多元的兴趣发展空间。家长们的期待“倒逼”着课后服务课表的升级，康健外国语小学当即对课后服务内容“想尽办法”进行优化。比如，由于学校操场较小，只能同时满足三个运动类项目上课，学校便研发了街舞、啦啦操等室内体育类社团。

从“基本看护”走向“高质服务”

按计划，从3月10日起，徐汇区中小学校要陆续公示课后服务内容和时间。谈及“晒课后服务课表”的初衷，徐汇区教育局副局长周刚说，“双减”政策落地后，上海市教委先后鼓励学校公示传统的“课表”和“作业”，让家长了解学生一日在校的生活。在此基础上，徐汇教育主动跨前一步，把学生放学后15:30至17:30这段在校时间的安排也“亮”给家长，希望家长看到的是徐汇教育尽一切可能为学生的多元发展提供丰富平台的努力。

周刚说，“高质量的课后服务就是要敢于晒出来。上海推进课后服务三年半以来，我们的中小学校到底提供了哪些服务，能通过小小的一张课后服务课表看出一二。”

丰富的课后服务内容势必要撬动多方资源。在康健外国语实验小学，不仅有精通茶艺的家长主动请缨，为学生们在课后服务时间开设茶道课程。这学期，还有一名三年级的学生找到校长，想要开设“折纸数学”社团。学校管理团队综合研判后，为他配备教师作为助教，鼓励他走上课后服务的讲台。

在南模初级中学，约98%的学生选择参与课后服务。起初，家长对课后服务的基本诉求是缓解双职工家庭“接娃难”，而今，越来越多的家长期待在学校的这段时间不仅能保证学生基本的安全，还能有针对性地获得辅导，完成课后作业。于是，南模初级中学的老师们在课后服务时间，面向不同学情层次的学生开展学业辅导和培优，减轻课外学业负担。

家长陆女士看到“晒”出的课表直言：“看到这份课表还是很欣喜的，既解决了我们下班到家前无法看护孩子的难题，又能让孩子享受到与计划课程互补的兴趣类活动的指导。让我们既安心，又开心。”

文｜张鹏

编辑｜王秋童