在践行教育家精神中铸魂育人｜顾明远：教育思想者应以教育家精神锤炼自己

更新日期:2025-05-28 05:29

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题目：在践行教育家精神中铸魂育人——顾明远：教育思想者应以教育家精神锤炼自己
正文：
在新时代的教育改革浪潮中，教育家精神成为推动教育事业发展的核心力量。顾明远先生作为我国著名的教育思想者，一直倡导和实践教育家精神，强调教育思想者应以教育家精神锤炼自己。本文将从以下几个方面探讨在践行教育家精神中铸魂育人的重要事项。
一、明确教育家精神的内涵
教育家精神是指在教育实践中，以崇高的教育理想、坚定的教育信念、严谨的教育态度、博大的教育情怀为核心，体现教育者高尚品质和崇高境界的精神风貌。具体包括以下几个方面：
1. 崇高的教育理想：追求教育公平，关注每个学生的全面发展。
2. 坚定的教育信念：坚信教育能够改变命运，为国家和民族培养优秀人才。
3. 严谨的教育态度：尊重教育规律，严谨治学，不断提升教育教学质量。
4. 博大的教育情怀：关爱学生，关心教育事业，为实现教育强国梦而努力奋斗。
二、践行教育家精神的具体措施
1. 不断提高自身素质：教育思想者应以教育家精神锤炼自己，不断学习、积累、反思，提升自己的教育教学能力。
2. 关注学生全面发展：在教育实践中，关注学生的个性差异，尊重学生主体地位，促进学生全面发展。
3. 传承优秀文化：弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。
4. 创新教育方法

在践行教育家精神中铸魂育人｜顾明远：教育思想者应以教育家精神锤炼自己

顾明远

北京师范大学资深教授，中国教育学会名誉会长，国家教育咨询委员会委员、第一组组长，教育部社会科学委员会副主任委员，国家教育发展研究中心专家咨询委员会副主任委员，国家教师教育咨询专家委员会主任委员，教育部教师教育专家委员会主任委员，普通高等学校师范类专业认证专家委员会副主任，明远教育书院名誉院长。

2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，提出教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。习近平总书记对教育家精神的六条论述，反映了新时代对教师理想信念、人格品质、专业修养、教育态度、教育能力的全面要求，是一名教师应有的素养。

教育家精神是新时代对教师的新要求。教育思想者以教育家精神锤炼自己，就需要认识新时代的特征。新时代的特征是什么？是创新。互联网、大数据、人工智能都是不断创新而产生的。新的生产力必然会改变人们的生产方式、生活方式、思维方式和价值观。教育要适应新时代的要求，也需要把创新放在第一位。教育的创新包括教育观念的创新、教育价值观的创新、教育内容的创新、教育方式方法的创新。教师为教育的主体转变为学生为教育的主体、从“教师的教”转变为“学生的学”，都是教育观念的创新。3月29日，在学习共同体与教育革新论坛暨第五届全国学习共同体大会上，我和佐藤学教授对话，他提出，今天教师要从“教学专家”转变为“学习专家”，这又是一次观念上的创新。2022年，教育部印发的新课程标准，提出课程综合性、实践性、跨学科性，克服知识的碎片化，培养学生的核心素养，这是对教育内容的创新。提倡研究性学习、探究性学习，开展项目式学习、STEM学习、数字化、走班制等，这是教学方式方法的创新。观念的创新是主要的，有了观念的创新才有行动的创新。教育观、人才观、学生观、质量观都是教育思想者需要思考的问题。

教育思想者要思考、研究现实中的真问题。我们的学校、我们的老师，在哪些方面需要创新？最主要的是教育观念是否有所转变，是否符合新时代创新的要求。只有观念转变了，才能理解新课标内容的创新，才能想方设法在教学方式方法上创新。我们经常把深化教育改革作为口头禅，但是不明确改什么，所谓改革，就是要改变现状。但改革不一定是创新，改革以后要走新路，才是创新。“双减”是要改变学生学业负担的现状，回到教育的原点，这不是创新。但是在“双减”以后，怎样使学生生动活泼地发展、充分发挥他（她）的潜力，教育观念要改变，方式方法要创新。教育是培养人的活动，因此，教育创新最终要落到每一个学生身上。教育的创新是为了学生的创新，培养每一个学生都有创新思想和创新能力，将来他们才能适应新时代创新的要求。

2024年3月29日，学习共同体与教育革新论坛暨第五届全国学习共同体大会上，北京师范大学资深教授顾明远（右）与日本著名教育学者佐藤学（左）围绕“作为‘学习专家’的教师—致创造未来的中国教师”主题进行对谈

教育思想者要以教育家精神锤炼自己，要在教育工作中创新，就要学习，向书本学习，向优秀教师学习，向学生学习，向社会实践学习。不仅学习学科专业知识，还要阅读经典著作，以了解人类文明的发展，扩大视野，增长见识，提高个人的人文素养。素养提高了就会产生智慧，产生教育的智慧，就会在教育工作中创新。我经常讲，教师要学点教育史，了解教育是怎样发展过来的，以深刻了解教育的本质、前人的经验。文科老师读点科普作品，以对大自然和科技发展有所了解；理科老师读点文学作品，以提升自身的人文素养、思想品位。

教育思想者要把教育家精神落实到工作中，教好每一个学生，办好人民满意的学校。校长要带领全体教师以教育家精神，乐教爱生，爱护每一个学生；勤学笃行，上好每一节课；启智润心，因材施教，启发学生的学习兴趣，发展学生的创新思维；言为士则，不仅教书，更要育人，既做经师，更做人师。要把教育家精神引领与师德师风建设结合起来，认识教师职业的重要性、特殊性、光荣性、艰巨性，守正创新，坚定为全面建设中国式社会主义现代化服务，肩负为党育人、为国育才的历史使命。

本文来源于《中国教师》杂志2024年第7期。

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