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更新日期:2025-06-08 23:27
写作核心提示:
题目:关于表示心理活动的成语作文注意事项
正文:
在写作过程中,运用成语来表达心理活动是一种富有表现力的方式。成语作为中华民族智慧的结晶,蕴含着丰富的情感和深刻的哲理。然而,要写好一篇关于表示心理活动的成语作文,需要注意以下几个事项:
一、正确理解成语含义
首先,要确保对所选成语的含义有准确的理解。每个成语都有其特定的情感色彩和语境,如“心花怒放”表示心情愉悦,“心有余悸”表示惊恐未定。只有正确理解成语的含义,才能在作文中恰当地运用。
二、选择合适的成语
在作文中,要根据文章主题和情感表达的需要,选择合适的成语。成语的种类繁多,有的适用于描述喜悦、愤怒等情绪,有的适用于描述疑惑、忧虑等心理状态。选择合适的成语,可以使文章更具表现力。
三、注意成语的语境搭配
成语在运用时,要注意与文章的语境相搭配。例如,“心急如焚”可以用于描述焦急的心情,但若与轻松愉快的场景搭配,则显得不协调。因此,在运用成语时,要考虑其与文章整体语境的契合度。
四、避免成语堆砌
虽然成语可以丰富文章的表现力,但过多地堆砌成语会使文章显得生硬、累赘。在作文中,要适度运用成语,避免过度堆砌。同时,要注意成语之间的衔接,使文章流畅自然。
(三)情感心理
❶漠不关心——形容对人或事物冷淡,一点儿也不关心。不能带宾语,要说成“对……漠不关心”。
❷赏心悦目——看到美好的事物而身心愉快。主语是人。如果主语是景物,要说“令人赏心悦目”,一般用于形容美好的景色。
❸妄自菲薄——过分地看轻自己。指自轻自贱。形容自卑。用于否定句,一般说“不可妄自菲薄”。
❹自惭形秽——原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人。
❺爱屋及乌——比喻因喜爱一个人而连带喜爱跟他有关的人或物。
❻春风得意——既可以形容进士及第后的得意心情,也可以用来形容人官场腾达或事业顺心时扬扬得意的样子。
❼大快人心——使人心里非常痛快。一般用于形容坏人受到惩处或打击。
❽扣人心弦——形容使人非常激动或能牵动人心。多指诗文、表演等感染力强,牵动人心。
❾匪夷所思——匪:fěi,不是。夷:平常。事物怪异或人的言行离奇,不是一般人按照常理所能想象的。
感同身受——原指心里很感激,就像自己亲身领受到对方的恩惠一样。注意使用的语境是代替别人表示感谢。现多指虽未亲身经历,但感受就同亲身经历过一样。
耿耿于怀——耿耿:形容有心事。事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里,难以排解。
拍手称快——拍着手喊痛快,多指仇恨得到消除或正义伸张时高兴满意的样子。
迫不及待——急迫得不能再等待。用于形容人的急迫心情。
拭目以待——拭:shì,擦。形容急切想看到所期待的事物,或密切关注事态的动向及结果。
无地自容——没有地方可以让自己藏起来。形容非常羞愧。
身临其境——亲自到了那个地方。形容感受深切。
叹为观止——观止:看到这里就可以不再看别的了。赞叹看到的事物好到了极点。
信誓旦旦——旦旦:诚恳的样子。形容誓言极其诚挚可信。
洗心革面——洗心:清除邪恶的心思。革面:改变旧面目。比喻彻底悔改。
心有余悸——指经历危险的事情后,回想起来仍感到害怕。只形容对过去发生过的事还感到害怕。
杯弓蛇影——比喻疑神疑鬼,妄自惊慌。
言不由衷——形容虚伪敷衍,说的不是内心的真话。
责无旁贷——责:责任。贷:推卸。自己应尽的责任,不能推卸给别人。
自怨自艾——艾:yì,治理,惩治。原指悔恨自己的错误而自己改正,后只表示悔恨的意思。不能误理解为“自暴自弃”。
不以为然——不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。
不以为意——不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。
不能自已——已:停止。指无法控制自己,使激动的情绪平静下来。
百无聊赖——聊赖,精神上或生活上的依托、依赖。后来表示思想情感没有依托,感到空虚无聊。
差强人意——差,稍微。强,振奋。原指能振奋人的情绪。现在形容大体上能使人满意。
甘之如饴——甘:甜,引申为甘愿,乐意。饴:yí,饴糖。感到甜得像糖一样。多比喻甘愿承受艰难、痛苦。
进退维谷——进退都处于困境之中,进退两难。
忍俊不禁——忍俊:含笑。忍不住要发笑。
如履薄冰——比喻行事特别谨慎,存有戒心。只能形容主观心理,不能形容客观存在的危险状态。
如数家珍——像数自己家里的珍宝一样,形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。
瞻前顾后——形容做事以前考虑周密谨慎,也形容顾虑过多,犹豫不决。
安之若素——素:向来,素来。(遇到不顺利情况或反常现象)像平常一样对待,毫不在意。不能误解为“安心”。
噤若寒蝉——形容不敢作声。噤,闭口不作声。常误解为“寒冷”或“十分寂静”。
安土重迁——在家乡住惯了,不愿轻易迁移。形容留恋故土。
高山仰止——仰:仰慕,向往。像仰望高山那样,对崇高的德行表示仰慕。
敝帚自珍——家里的破扫帚也被自己珍惜,比喻自己的东西虽然不好,却非常珍爱。从意义可看出“敝帚自珍”适用于形容自己,而不能用于形容别人。
如坐春风——好像置身于和暖的春风里,受教育、感化很深。形容受到良师的教诲和熏陶。
醍醐灌顶——醍醐:tí hú,古时指从牛奶中提炼出来的精华,佛教比喻最高的佛法。比喻灌输智慧,使人彻底醒悟。也比喻感到清凉舒适。
望而却步——形容看到了危险或力不能及的事而往后退缩。
颐指气使——不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意。形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。
【强化练习】
❶ 照完相,我们会依然惦记着这件事,甚至兴奋得晚上睡不着, 地想看到照片上的自己……
❷ 抛出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”没有沿抛物线方向下降坠落,而是给人以沿着直线匀速运动的感觉,植物油与水在小瓶中混合后,不能自然分离,而用绳子拴住瓶子甩上一阵后,水与油成功分离……第三次“天宫课堂”这些 的瞬间启发很多学生不断思考、回味,兴趣盎然地追寻背后的科学道理。
❸ 最早的太空餐是让人 的“牙膏”:宇航员从管子里面挤出半流体的食物,不需要咀嚼便直接咽下去,没有咀嚼的快感,没有多样的选择,首代宇航员的饮食条件相当艰苦。
❹看待中国科技实力,既不能盲目自大,被一些“浮夸体”带着走,也不能 ,对成就全盘否定,而应该理性客观看待中国科技发展的历史地位。
❺只有拥有仁心,医者才能去深切体会患者的痛苦,从而 ,去宽慰、安抚患者。
❻防控孩子近视,家长担有不可推卸的责任。据调查,关于孩子近视的问题,一些家长 ,认为孩子只要成绩好即可,这种态度显然是不对的。
【答案】
1.迫不及待 2.扣人心弦 3.望而却步 4.妄自菲薄
5.感同身受 6.不以为意
成语里的大智慧 心灵成长的小课堂
儿童哲思课让我这个绝对的感性人对现实世界有了新的认知和感悟,感觉林旭老师和黄睿老师主编的《哲思心理课 成语故事卷》这本书就是为我的学习量身定做的。说到成语,我想很多人都耳熟能详,一口气说出几十个成语的孩子也不在少数。而成语作为哲思心理课的刺激物,很新奇也很接地气。
首先这本书的老师都是哲思课的一线老师,他们除了有专业的理论知识外还有一线的教学经验,以游戏互动的形式活跃氛围,用成语共读引入主题,而团体探究极大的激发参与者的思考积极性,充满童思童趣的提问与观点足可以成为挖掘智慧的源泉。
《哲思心理课 成语故事卷》以儿童哲学为心理健康教育课的方法,借鉴成语故事融入心理健康课氛围四个环节:1.游戏互动。游戏激趣,唤起哲思。融入儿童哲学的游戏互动不仅起到营造氛围、相互了解、人际破冰、培养信任、建立规则等团体营造的基本功能,更使参与者对每节课的主题产生初步思考的同时开展后续的探索及发现;2.成语共读:走进故事,这是内心。成语共读运用成语故事“刺激物”引导参与者进一步进入课程主题、探索内在、表达情绪的过程;3.心灵激荡:绕过阻抗,挖掘议题。这个过程是每个人对成语故事的理解和思考提出问题的过程。每个参与者都可以把自己的问题写在学习单上,最后投票选出要讨论的独特问题 进行团体探究。这个过程中通过老师的“引领示范”和“挖掘议题”两种机制来促进对话,不断提升对话的比重和质量;4.灵光一闪:评估进展,延伸思考。灵光一闪作为每堂课的点睛之笔,是引导者苹果参与者在思维、情绪、行为等方面的紧张,并进一步强调本节内容的主题和目标,促使参与者进一步延伸思考,实现心的联结。
《哲思心理课 成语故事卷》分为七大模块,分别是自我认识、情绪调适、生命教育、人际交往、生活与社会适应、学会学习、生涯规划。七大模块结合马斯洛需求层次理论进行创新和排序。如“自我认识”模块选择“东施效颦”、“不龟手药”、“呆若木鸡”三个成语帮助学生构建自我;在“情绪调适”模块中先以“哀兵必胜”构建学生对情绪正确的认知,以“心如死灰”加深对情绪的理解和感受,最后以“杯弓蛇影”中的害怕情绪为例,以点带面去洞见哪些人民常常“不喜欢”的情绪给人带来的价值和意义。
《哲思心理课 成语故事卷》立足成语故事,既有对中华优秀传统文化的基础,又用喜闻乐见的成语故事激活参与者大脑中的无意识联想模式产生新的思维认知、情感体验和行为反应,这种创新模式不仅适合青少年的学习,也适合习惯于快餐学习模式的成年人。
如果你也对这本书感兴趣,你一起读并实践起来啊!
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