大班听说游戏活动教案如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-06-13 11:12

写作核心提示：

写一篇关于大班听说游戏活动教案作文时，需要注意以下事项：
1. 明确教学目标：在作文开头，明确指出本次听说游戏活动的教学目标，包括语言表达、听力理解、思维发展等方面。
2. 确定教学内容：详细描述本次活动的教学内容，包括游戏主题、背景、角色设定等，使读者对活动内容有清晰的认识。
3. 制定教学步骤：将活动分为几个阶段，如导入、游戏进行、总结等，每个阶段都要详细说明具体的教学步骤和教学方法。
4. 设计教学活动：针对每个教学步骤，设计相应的听说游戏活动，如角色扮演、小组讨论、抢答等，确保活动形式丰富多样。
5. 注重互动性：在活动中，鼓励幼儿积极参与，提高他们的听说能力。可以设置一些互动环节，如提问、回答、评价等。
6. 强调游戏性：听说游戏活动应以游戏为主，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。在设计游戏时，注意游戏规则、难度和趣味性。
7. 体现教育价值：在活动中，注重培养幼儿的道德品质、情感态度、合作精神等，使游戏活动具有教育意义。
8. 优化教学资源：合理利用教学资源，如图片、音乐、实物等，丰富活动内容，提高幼儿的参与度。
9. 注重个体差异：关注每个幼儿的学习需求，针对不同能力水平的幼儿，设计相应的活动内容和

幼儿大班语言读书与吃酥教案

读书与吃酥（听说游戏／绕口令）

活动目标1．会运用连词，并能说完整的合成句。2．提高倾听的精确程度，传递有细致差别的信息，如书、酥、鼠。3．感受绕口令的乐趣。活动准备幼儿用书、挂图。活动过程1．引导幼儿观察挂图的画面，以故事的形式讲述绕口令，使幼儿了解绕口令的内容。2．教师示范朗诵，用正常的速度清晰地朗诵绕口令。3．配合幼儿用书，通过提问帮幼儿理解、记忆绕口令的内容。(1）老师爱做什么事？他住在哪儿？(2）老鼠爱做什么事？它躲在哪儿？(3）老师读书和老鼠吃酥时，心情怎么样？4．幼儿学习朗诵。(1）教师分句教念时，不应要求速度快，应要求发准字音、不出错。(2）教师带领幼儿连贯、大声地朗诵。开始时教师教幼儿用正常速度朗诵，注意提醒幼儿发准以下的字音：苏（ su )、师（ shi )、书（ shu )、鼠（ shu )、酥（ su )。(3）幼儿念熟后，可适当加快速度。5．教师可请2~3名幼儿到台上来进行朗诵，发现错误发音，及时纠正。6．引导幼儿为绕口令创编动作，尝试表演绕口令。

幼儿园大班科学小实验：《火山喷发》教学设计，内附实验教程视频

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活动前期

【活动设计背景】

孩子们通过动画片与电视，了解到火山喷发这一自然现象,相互之间谈论的兴趣很高,因此可以设计了这样一节课,用一个小实验深入浅出的向幼儿讲解火山喷发这个复杂的问题,既满足了幼儿的好奇心又学习了科学知识。

【活动目标】

1.知道醋是酸性物质，小苏打是碱性物质，醋与小苏打混合后会发生变化并产生二氧化碳气体。

2.利用醋与小苏打模拟火山爆发的场景。

3.对大自然中火山爆发现象感兴趣。

【活动准备】

1.幼儿用书、铅笔、托盘

2.火山模型（如：卡纸+塑料杯）、食用色素、小苏打粉、白醋、勺子 、剪刀

3.教学课件、电脑、投影仪、音响。

【活动重点】

知道醋与小苏打混合会发生变化并产生二氧化碳气体。

【活动难点】

观察并表达出变化过程。

活动过程

过程一：导入

教师可以为幼儿播放火山爆发的视频，让幼儿对火山爆发的自然现象感兴趣。

火山喷发是一种非常奇特的自然现象，是地球内部热能在地球表面上的一种最强烈的显示。

今天通过实验也能模拟“火山爆发”的现象。

过程二：认识材料，猜想如何模拟“火山爆发”现象?

醋，是我们生活中常见的调味品，可以用来做菜、吃饺子等等。让幼儿试着闻一闻醋的味道，酸酸的味道。食物会有酸性和碱性之分，而醋就属于酸性物质。

小苏打，幼儿平时并不常听说，观察小苏打的颜色，白色的像面粉一样。我们能吃到松软可口的面包、馒头，酥脆的饼干等等都是小苏打起到了作用，小苏打正是用来发面使用的。而小苏打是碱性物质。

酸性物质与碱性物质如果混合在一起会有什么变化呢?会不会产生像火山爆发一样的景色呢?

过程三：把醋与小苏打混合，模拟火山爆发现象并观察变化。

提前撕下一块透明胶备用

可以把红色的肥皂水全部加入。因为肥皂也是碱性的，添加到小苏打里面后，小苏打不会发生化学变化。

加入醋之前，教师要提示幼儿注意观察两种物质混合后的变化。例如分别看看、听听、摸摸，都有哪些变化?

【实验发现】

醋与小苏打混合后发生了变化，有气泡涌出来，同时还会听到“哧哧哧”的声音，用手摸一摸瓶子的底部是凉凉的。

小朋友，我们自己制作的“火山爆发”是不是也很壮观呢?

（《火山爆发》实验视频，点击观看）

视频加载中...

活动结束

【活动总结】

当呈酸性的醋与呈碱性的小苏打混合后，会发生化学变化。实验中产生了气泡说明有气体产生，这种气体就是二氧化碳气体。

【活动延伸】

二氧化碳在生活中的应用

碳酸饮料

植物的生长需要二氧化碳气体

消防使用，在不能用水灭火的情况下可以利用二氧化碳

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