欢迎来到格策美文网
更新日期:2025-06-19 12:48
写作核心提示:
写一篇关于假期教育心得体会的作文,以下是一些需要注意的事项:
1. 明确主题:首先要明确作文的主题,即假期教育的意义、收获、反思等。在写作过程中,要围绕主题展开,避免偏题。
2. 结构清晰:一篇优秀的作文,结构要清晰。一般包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍假期教育的背景和意义;正文部分详细阐述自己的心得体会;结尾部分总结全文,呼应主题。
3. 逻辑严密:在阐述心得体会时,要注意逻辑严密,条理清晰。可以从以下几个方面展开:
a. 假期教育的收获:描述自己在假期中通过学习、实践等途径获得的知识、技能和经验。
b. 假期教育的感悟:结合自身经历,谈谈对假期教育的认识和理解,如学习态度、学习方法、家庭关系等。
c. 假期教育的反思:总结自己在假期教育中的不足,提出改进措施。
4. 语言表达:作文的语言要生动、形象、富有感染力。以下是一些建议:
a. 使用丰富的词汇:恰当运用各种词汇,使文章更加生动。
b. 适当运用修辞手法:如比喻、拟人、排比等,增强文章的表现力。
c. 避免口语化表达:作文语言要规范,尽量使用书面语。
5. 举例说明:在阐述心得体会时,
为了成就一件完美的陶器,匠人们需要等——等土干,等火旺,等陶凉。
我们总感叹生活节奏太快、时间不够用,殊不知,六千年前,古人就已经教给我们如何与时间融合,如何不与时间较劲。
——“言论”,《读者》2024年第8期
又到了一年一度的国庆假期,大家都是如何规划自己的假期的呢?
有人选择出门旅行,行程排得满满当当,誓要把远方的山山水水看个遍,结果到处人山人海,大排长队,累得喘不过气来。
有人选择宅在家里,把睡懒觉当休息,日夜颠倒,聚餐喝酒,假期过完,身体不但没有满血复活,反而更加疲惫。
人生是一场持续几十年的马拉松,短暂休息,调整生活节奏,补充好能量,才能走更远的路。
来源:视觉中国报复性娱乐,不是休息日夜更替,寒来暑往,春耕秋收,自然界有自己的节奏。
脉搏一起一伏,呼吸一进一出,我们在劳动和休息时也要找准自己的节奏。
既不可做一台工作永动机,也不可无限放纵自己,报复性娱乐,走向另一个极端。
曾看过这样一则新闻报道:
去年国庆假期,平时工作忙、没时间休息的张女士决定好好放松一下,趁假期把之前错过的电视剧补一补。
由于剧情太精彩,一看就上瘾了,白天黑夜追剧不停,凌晨两三点也舍不得睡觉。
一连五天下来不停歇,直到她感觉自己眼睛发红、胀痛,头痛不止,视力也开始下降,身体发出警告,才舍得放下手机。到医院一检查,患上了青光眼,险些失明。
短时间内让你快乐的东西,也会让你感到痛苦。
生活中,像张女士这样的人不在少数。长假期间,很多人喜欢进行无效休息,甚至是损耗性休息,进而导致越休息越累。
晚睡晚起,日夜颠倒,打乱生物钟;追剧,打牌,玩游戏,久坐不动,血液不循环;频繁聚会,精力无限透支……
如此休息,只会让身体更加疲惫,精神愈加紧张,心灵陷入空虚。
过度的娱乐活动,就像是一出恶作剧,它用娱乐的糖衣,包裹着消耗精力的真相。
“盈满则亏,过犹不及”,身体和生活都经不起过度折腾。
好的休息,是不放纵自己,调整生活频率,而不是扰乱生活节奏。
来源:视觉中国戒掉休息耻辱,放松身心放假对于一些人来说是生活的调味品,但对于另一部分人来说,出门旅游、朋友聚会,甚至仅仅是工作短暂的小憩,都会产生很大的心理压力与焦虑感。
这就是典型的假期愧疚心理,它普遍存在于人群之中。
尤其是在如今日益内卷的社会环境下,假期愧疚心理对打工人的影响似乎更加显著了。
前不久,一位年收入过亿的女老板在接受访谈时,提到自己已经好多年没有抬头看过天空了。
她说,当所有人都在全速奔跑时,她停下来休息会有“休息耻辱感”。
而现在她觉得取悦自己更重要,她建议年轻人要适度休息,不要被社会搅得太累。
此番话引起不少人的共鸣。
有网友说,自己毕业两年基本没休息过,每天都在找不同的活儿,甚至在休息日也会去做零工,不敢停下来,害怕浪费时间。
这种长期的心理压力会导致身体处于紧张状态,即使休息,身体也无法完全放松。
带着这种心情休假的人,一刻也不敢放松,哪怕休假了,也得随时随地接听工作电话,处理工作上的急事。
如果休假期间一个电话也没有,反而会惴惴不安,觉得自己可有可无,没有安全感。
我们好像无时无刻不在审视自己,多睡一会儿是不对的,别人会超过你;多玩一会是不对的,浪费了时间。
久而久之,我们都习惯了紧绷,忘记了松弛。或者说,我们从来没有学会休息。
时刻为环境所驱遣,如机器一般流转不息的人,往往满身尘劳,满腔杂念,享受不到人生的乐趣,也难成就大事业。
须知,前进是一种动力,会休息是一种智慧。
只有休息时尽情放松,奋斗时才有无限动力。
来源:视觉中国休息的质量,取决于休息的方式有人做过这样一项实验:
一长页的数学加法习题,连续不断地做要两个小时。
如果先做五十分钟,然后休息二十分钟,接着再做五十分钟,不仅可以做完,而且错误更少。
这就是休息的意义,要想把事情做好,有效率,必须精神饱满,不倦不躁。
卡耐基说:“休息并不是什么事都不做。人的休息其实是对身体某些损失的弥补。”
会休息的人,懂得利用时间让自己恢复能量;不会休息的人,可能越休息越累。
今天和大家分享6个方法,助你有效休息,放松身心。
1.休身,多运动
作家周岭说:“经常运动的人,体内的生态系统犹如一汪清泉,沁人心脾。而不运动的人,体内的生态系统犹如一潭死水,毫无生气。”
许多人有一个思维误区,认为休息就是睡觉。
趁着假期,一定要疯狂补觉,睡个昏天黑地,醒来却感到手脚沉重,脑袋发蒙,更加疲惫。
假期做一些简单的运动,如散步、慢跑、按摩、瑜伽等,即可改善肌肉柔韧性,又可以促进身体血液循环,让人更有精气神。
2.休心,少杂思
陶渊明提倡人应该“勤靡余劳,心有常闲”,动中有静,常保存自我主宰。
而现在人的毛病是“勤有余劳,心无偶闲”。
这毛病不仅使生活索然无味,身心俱疲,于事劳而无功,而且使人心地驳杂。
静坐冥想,感受四季变迁;体味世间万物,放下万般忧愁。
和自己对话,关照内心想法,让灵魂变得通透,使思想变得豁达,从而达到修身养性。
“闲情不易老”,给心灵放个假,少杂思,多放空。
3.休脑,多阅读
莫言曾在一次采访中表示,自己也曾通过刷短视频消磨时光,但刷了一个小时后,他就会批评自己。
这一个小时里,自己看了那么多视频,记住的没多少,反而浪费了时间。
他说,业余时间,读书还是最值得做、最应该做的一件事。
阅读,补充精神食粮;写日记,和自己对话。
清理大脑杂念,才是精神休息的最佳方式。
4.情绪休息,释放压力
弗洛伊德说:“未被表达的情绪永远不会消失,它们只是被活埋了,以后会以更丑陋的方式出现。”
管理情绪,不是脾气温和,强行压制负面情绪,逼自己稳定下来,而是要让情绪自由。
无论是喜悦的欢笑,还是悲伤的泪水,抑或愤怒的呐喊,都是我们生活的一部分。
休假时,不妨释放工作和生活中积聚已久的负面情绪,重拾往日爱好——绘画、弹琴、练字、种花……做自己喜欢的事,获得精神的愉悦和满足。
照顾好自己的情绪,接受生活的变化和不完美,相信人生自有安排。
5.感官休息,安静生活
心理学家表示:“摆脱所有感官输入,可以让你大脑中紧张焦虑的部分冷静下来。”
无休止的电子屏幕,不停歇的喧嚣环境,还有越来越重的饮食口味,都让我们的感官长期处于超负荷运转,倍感疲惫。
趁着度假,不妨寻觅一个安静的地方,远离噪声,关闭手机,呼吸新鲜空气。
闭上眼睛,放空自己;清淡饮食,减轻肠胃负担。
6.社交休息,和舒服的人在一起
每到假期,聚会不断。
酒桌上是人情世故,交谈中,多是言不由衷。
这些浪费精力的“有毒”的关系、无效社交,该停止就要停止。
评估你的人际关系,多和理解你的、滋养你的、相处不累的人在一起。
说说最近的烦恼,得到一些安慰;聊聊有趣的往事,回味生活;畅想未来的生活,又是满满的希望。
来源:视觉中国朱光潜说:“越聪明的人,越懂得休息。走久了不歇,必定越走越慢,以至完全走不动。”
不要着急赶路,偶尔也要停下来休息,不是每一件事都要追寻进步的意义。
在松弛的状态里,人才能变得轻盈。休息好,充满电才有力气爱生活。
愿我们都能在休息中品味生活,在放松中感悟人生。
祝大家假期愉快,每天都有好心情。
作者:子不语。
01.无情境不入题,无价值不入题
本次培训相较之前的培训对我而言更具有针对性,收获更大,也更有可行性和操作性。比如曹荣星专家“向新而生读三新,启智铸魂谈育人”的主题则是围绕高中新课程改革与育人展开的,他谈到目前教育体系的核心三要素:学科、课程、教学。以化学学科为例,深刻阐释了它们之间是紧密相连、不可分割以及如何在日常教学中如何体现三者之间的关系。另谈及高中新课程改革的根本目的是全面育人,教学不仅仅是传授具体的知识点而已,更是要达到育人的根本目的,形成育人的大格局。建议我们日常的教学要紧紧围绕课程标准与方案展开,要着力培养学生的核心素养来适应新时代的要求。新高考在命题方面做到:无情境不入题,无价值不入题,虽然我只是一名初中教师,但高考是中考的指挥棒,目光要放远一点,要关注高中课程的改变和高考的新动向,才能更好地为高中输送人才,使学生能够更快地适应高中学习,助力学生更好成长,实现全面育人的目标。02.心理健康教育
张放教授则从心理学的角度向我们讲述了学校心理健康教育的重要性,学生是一个个独立的个体,每个人的家庭教育不一样,家庭环境不一样,所以每个学生的心理也是不一样的,不同的学生我们要用不同的方式去对待。教育的目的是培养德智体美劳全面发展的人,学校的心理健康教育要遵循全面性、全员性、科学性、发展性及渗透性,心理健康教育不仅仅是心理教师的事,也是全体教师的事。我热爱教师这个职业,我也很喜欢和学生相处,我希望能以我之力帮助学生更好地成长,而心理学的培训也能让我更深地关注到并更好地处理好学生的问题,做教育的有心人,做一个有爱心,有温度的老师!两天历史学科的培训,让我见识到四位优秀教师。01罗芬老师的“以评促教,实现教-学-评一体化”,让我认识到评价的重要性,相对比之前的教学,我较为关注的是每月质量检测,这属于总结性评价,评价方式较为单一。而罗芬老师则表示教-学-评是具有一致性的,除了常用的诊断性评价,还有形成性评价、安置性评价、诊断性评价等,评价过程具有课前、课中、课后等,有时候适当的评价能让学生对学习更有信心。02李佳明老师非常有想法,有创造力,成果突出。她向我们展示了她之前获奖的多个课例,围绕情境教学法展开,具有前瞻性,她创设出多种不同形式的情境,让人感觉眼前一亮,充满了好奇感和新鲜感,让学生在欢快轻松的情境中就能把知识点学得牢牢的,同时还培养了学生多种素养,真正是迎合了当前国家提倡的双减政策。03覃晓玲老师则是围绕历史学科素养的课堂教学与评价,指出教师的授课要围绕课程标准和核心素养的角度展开,历史课程目标要向教学目标转换,要注重学生学科核心素养的培养。04李美政老师围绕高中历史教材辅助资源展开,教师要从课本辅助栏目去挖掘和利用,这令我恍然大悟,我们历史教师在日常教学中不必非要去网上找新的材料,新的内容。其实历史课本中就已经有很多值得我们去研读、去利用的可靠资源,例如每个单元的单元导语、每节课前的课前导言、课文中的学习聚焦、历史纵横及课后的探究与学习等,我们大可用来作为课前的导入,情境的创设,作为高考题的转变,学生就可以利用现有的资料,既加深了对历史课本的熟悉又培养了学生思维能力,提高了历史素养和课本知识应用能力!本次培训感触良多,教育对象是鲜活个体,具有无限潜力和创造力。学校作为培养人才的主阵地,教师的教与学生的学是相互促进,相互成长的,教师作为学生学习及成长的引路人,我们自己不仅要本领到位,同时也要温度到位,关注学生心理,给予学生关怀和爱护。教书与育人从来都不是分开的,教师的言行举止都会对学生产生影响,所谓亲其师,信其道!我将做一个既教学能力出众又爱生的有温度的教育工作者而不懈奋斗!相信在这样教研携手、学思并肩的教研活动中,国科的老师们将不断学习、不断思考、不断践行,用最朴实的脚步走出最扎实的教研路。不弛于空想,不骛于虚声,一步一个脚印,寻梦而行,一路追光,力争为学校发展添上新荣光。
本站部分资源搜集整理于互联网或者网友提供,仅供学习与交流使用,如果不小心侵犯到你的权益,请及时联系我们删除该资源。