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更新日期:2025-06-20 05:42
写作核心提示:
幼儿园科学教育活动设计作文注意事项
在幼儿园教育中,科学教育活动是一项重要的教学内容,旨在培养幼儿的观察力、思维力、动手能力和创新精神。为了确保科学教育活动设计合理、有效,以下事项需要特别注意:
一、明确教育目标
1. 针对幼儿年龄特点,设定符合幼儿认知水平的教育目标。 2. 确保教育目标具有可操作性,便于教师和幼儿在活动中达成。
二、选择合适的科学主题
1. 主题应贴近幼儿生活,激发幼儿的兴趣。 2. 主题应具有科学性,确保幼儿在活动中获得正确的科学知识。 3. 主题应具有层次性,满足不同幼儿的发展需求。
三、设计科学活动内容
1. 活动内容应具有趣味性,吸引幼儿积极参与。 2. 活动内容应具有挑战性,激发幼儿的求知欲。 3. 活动内容应具有层次性,满足不同幼儿的发展需求。 4. 活动内容应具有实践性,让幼儿在活动中动手操作,体验科学。
四、制定活动流程
1. 活动流程应清晰、简洁,便于幼儿理解和跟随。 2. 活动流程应合理分配时间,确保每个环节都能顺利进行。 3. 活动流程应具有灵活性,根据幼儿的实际表现进行调整。
五、创设适宜的活动环境
1. 环境应安全、舒适,让幼儿在活动中感受到
哪吒科学奇缘
活动以经典神话《哪吒传奇》为主线,分为“魔丸降生”“拜师学艺”等五大篇章。老师们化身故事角色,通过生动的动画演示和趣味表演,引导幼儿在"魔丸降世"中了解液氮遇到高温出现汽化,“拜师学艺”中了解角动量守恒以及丁烷气体的燃烧原理、空气的伯努利原理,“大战海夜叉”中知道双氧水在高锰酸钾催化下迅速产生气体,“大战鹿童”中体验静电的奇妙,在"终极对决"里探索压强的奥秘。幼儿在故事情境下与家长合作体验,观看并操作了多个互动实验,享受其带来的快乐,生活化的科学现象通过游戏化设计变得生动可感。真正实现了“玩中学、做中学”。此次活动通过创设沉浸式学习场域,让幼儿在角色代入中激发探究兴趣,不仅是一次欢乐的六一庆祝活动,更是“立体化教学”理念的生动实践。未来,幼儿园将继续以儿童兴趣为出发点,创新活动形式,让教育回归生活,让成长充满乐趣!日前,上海科创品牌栏目“科际穿越·科创校长空间站”走进普陀区真如翠英幼儿园,以“真实验,如魔方”为主题开展活动。本次活动由上海市科委、上海市教委指导,上海科技馆、上海科创教育指导委员会共同主办。全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景出席。上海市教委、上海幼教协会、普陀区教育局、中福会少年宫等有关领导,以及科学教育领域的专家、幼儿园园长、教师和家长共同参与。
科创集市,小手触碰大科学
多年来,普陀教育以科技创新为引领,在区域层面持续深化科创教育改革,构建了从学前科学启蒙到中小学创新实践的全链条育人体系。真如翠英幼儿园,作为这一体系中的重要一环,持续三十余年深入科学教育研究,通过“科学小实验”等特色项目,开创了幼儿科学素养培育的“浸润式”教育范式。
活动现场,“真实验 如魔方”科创集市热闹非凡。科学小实验、科学小制作、创想画及智趣编程四大主题展区,让孩子们在动手实践中感受科学的魅力,体验探索的乐趣。
孩子们化身“科学小向导”,带领嘉宾们穿梭于各个展区,用稚嫩却充满自信的语言,向嘉宾们解说实验背后的奥秘......
科学实验区通过“泡泡龙”“空气火箭炮”等趣味实验,充分激发了孩子们的科学好奇心;科学制作区采用亲子协作模式,引导孩子们从生活实际问题出发,动手探索解决方案,切身感受“做中学”的乐趣;创意绘画区以“AI”为主题,鼓励亲子共同发挥想象力,运用多种艺术形式描绘“未来城市”;趣味编程区则提供了kubo、鲸宝机器人等多元材料,让孩子们在游戏化情境中学习基础编程知识,体验人机交互的乐趣。整个活动现场洋溢着浓厚的科学探索氛围,欢声笑语不断。
多方联动,共筑幼儿科学教育新生态
如果说科创集市为孩子们打开了一扇通往科学世界的大门,那么如何让这扇门开得更大,让孩子们在科学的道路上走得更远?
在“馆长有约”对谈环节,与会专家围绕“真实验 如魔方”这一主题展开了深入分享和交流,呼吁社会各界提供更多资源支持,打破课堂边界,倡导构建幼儿园、家庭、科技馆联动的科学教育生态,将实验融入幼儿一日活动中,实现 “玩中学、做中思”。
为建立常态化联动机制,助力幼儿科学启蒙教育,活动现场为“科技副校长”颁发聘书,为“科际穿越·科创校长空间站联盟校”单位授牌。值得一提的是,联盟的成立标志着普陀区学前教育正式启动“科创教育共同体”建设,进一步构建区域科学教育协同发展新生态,推动幼儿科学素养培育纵深发展。
展望未来,普陀教育将持续深化育人理念,盘活教育资源,探索科创教育、科学教育与科学普及的深度融合,形成校园与场馆、家庭的育人合力,全力打造具有区域特色、全国影响力的科创教育新高地。
原标题:《AI创想、趣味编程、科学实验……普陀幼儿园这样培养孩子的科学思维》
栏目编辑:顾莹颖 文字编辑:赵菊玲
来源:作者:张曦
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