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如何写《中班周计划环境创设》教你5招搞定!(精选5篇)

更新日期:2025-06-23 23:27

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写作核心提示:

中班周计划环境创设作文注意事项
中班周计划环境创设是幼儿园教育工作中非常重要的一环,它直接关系到幼儿的学习兴趣、行为习惯以及身心发展。在撰写关于中班周计划环境创设的作文时,以下事项需要注意:
一、明确主题
1. 确定作文主题,围绕中班周计划环境创设展开,如“中班周计划环境创设的重要性”、“中班周计划环境创设的方法与策略”等。
2. 主题要具有针对性,紧扣中班幼儿的年龄特点和认知水平。
二、结构合理
1. 开头部分:简要介绍中班周计划环境创设的背景和意义,引起读者兴趣。
2. 主体部分:详细阐述中班周计划环境创设的具体内容,包括以下几个方面:
a. 环境创设的目标和原则; b. 环境创设的内容和形式; c. 环境创设的方法和技巧; d. 环境创设的注意事项和问题解决策略。
3. 结尾部分:总结全文,强调中班周计划环境创设的重要性,并提出进一步改进的建议。
三、内容丰富
1. 结合实际案例,展示中班周计划环境创设的成果,使读者有直观感受。
2. 引用相关理论,如幼儿教育理论、环境创设理论等,增强作文的学术性。
3. 介绍中班周计划

主题环境创设-中班-主题七-绿色春天

环境是潜在的老师。著名心理学家皮亚杰提出:“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的”。瑞吉欧认为:“环境生成课程,课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。”环境作为“第三位老师”,作为幼儿园的一种隐形课程,应具有教育、记录的功能,并能不断地激活幼儿内在的学习动机。

我们的主题环境创设即是基于此种理念,强调围绕主题活动内容,设计与之相吻合的主题墙或活动情境,布置活动区角;强调环境的“中介和桥梁”作用,要能物化目标、物化内容。环境创设是幼儿园课程实施的一个重要环节和一项重要内容,教师在实施中,要鼓励幼儿和家长参与环境的创设,充分体现环境的教育性、互动性、参与性、过程性和艺术性,以实现环境与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动,实现“环境”与幼儿、教师、家长的不断“对话”。


主题墙的变化

(1)活动室墙面

主墙为“美丽春天”:分为我找到的春天、春天的歌谣、我喜欢的春天三大板块。请家长和幼儿一起寻找相关图片或照片,激发幼儿热爱大自然的情感。


(2)盥洗室墙面

增设冲水示意图,张贴代表大小便的图片在相应冲水按钮处,培养幼儿节约用水的良好习惯。

结合春天的季节变化,洗手池的墙面增设了“赶走细菌”的板块,张贴细菌图片,让幼儿直观形象地了解洗手的重要性,帮助幼儿养成良好的生活习惯。

(3)寝室墙面

墙面布置“起床五部曲”和“我会叠被子”的步骤示意图,帮助幼儿养成良好的起床习惯,掌握叠被子的生活技能,提升自我服务能力。


活动区的变化

(1)语言区

分为阅读、讲述、角色扮演四个板块,投放故事《小蝌蚪找妈妈》里的角色头饰,供儿表演。投放诗歌《雨点种子》图片,供幼儿自主阅读及讲述,提高阅读与讲述能力。


(2)科学区

分为观察探索、实验操作、认知学习三个版块,粘贴图文并茂的区域规则,帮助幼儿有序游戏。

实验操作处基于主题投放了“我给朋友打电话”“谁能吹出泡泡”“好玩的扑克牌”“小鸡上楼梯”等材料,供幼儿进行实验操作,并提供记录卡,便于幼儿根据实验进行简单的记录。


认知学习处投放操作材料《春游准备什么》《找方位》《有几只青蛙》等操作材料,延伸主题活动,促进幼儿数理逻辑能力发展。

(3)自然角

创设观赏、观察、饲养三个版块。


观察处新增黄豆、绿豆和大蒜,并设置新的观察记录表供幼儿记录观察发现。


饲养处增添蚕宝宝、小蝌蚪等动物,让幼儿了解其生长变化过程。


(4)美工区

分为手工、玩色、展示三个版块,粘贴图文并茂的区域规则,帮助幼儿有序进行美工操作。


手工处投放折纸花步骤图和制作春天的树步骤图及相关制作材料,供幼儿观察学习和操作。


在透明桌垫下投放关于春天的名画欣赏,让幼儿欣赏和学习。


栏杆上结合主题,展示幼儿与爸爸妈妈共同完成的风筝。


(5)表演区

“小爱医院”丰富了过敏症状的图片和抗过敏的药品,帮助幼儿了解春季皮肤过敏症状,并知道简单的涂抹处理流程。


“哆啦A梦餐厅”基于主题增设青团的制作步骤图及制作青团的材料(不同颜色的轻黏土),供幼儿自主操作,帮助幼儿提升动手操作能力,同时也让幼儿成为材料创设的一员。

(6)建构区

基于主题张贴幼儿园的春天和公园里的春天图片,供幼儿观察学习。

增加瓶子罐子等建构材料,支持幼儿自主创作和建构。


(7)生活区

增加“我会擦鼻涕”步骤图,供幼儿对照学习擦鼻涕,帮助幼儿掌握正确的擦鼻涕的方法,提升自我服务能力。

喝水处增设“你喝了几杯水”:每喝一杯水幼儿可插一根小木棒,帮助幼儿养成勤喝水的好习惯。

(8)运动区

结合民间游戏和春季的季节特点,粘贴“斗鸡”的玩法图片,供幼儿观察学习。

张贴幼儿在玩风火轮时的创新玩法照片,供幼儿观察学习。

空中吊饰

基于主题请家长和幼儿亲子合作制作风筝,悬挂于玄关处,增添主题氛围。


主题环境创设-中班-主题三-金色的秋天(第二期/2)

自然角


● ▼ ●


前期组织幼儿种植了蚕豆,幼儿根据植物生长情况自主进行了记录。



(3) 美工区


● ▼ ●



手工区

前期将啤酒瓶刷上白色颜料,引导幼儿结合前期投放的点、线进行自由创作,培养幼儿的想象力和创造力。并利用废旧木板在栏杆上搭建展台,展示幼儿作品,供幼儿观察与学习。



作品展示区

栏杆处利用编织网做底板,展示幼儿手工作品“秋天的果实”。



利用栏杆,展示幼儿作品“秋天的树林”,供幼儿欣赏和学习。



利用栏杆和可折叠网格,展示亲子手工“树叶拼画”作品,供幼儿学习和欣赏。



结合本月主题“金色的秋天”,利用纸筒、废旧树枝自制“树木”,悬挂幼儿作品“美丽的枫叶”,装饰区域,营造主题氛围。


背后的故事

在刚开始画枫叶的时候,我让孩子们观察了枫叶的形状以及颜色,为绘画做准备。小果举手对我说:“老师,我还有一个好办法,枫叶和手掌的形状很像,我们直接把手放在纸上,用笔沿着手的轮廓画出来就好了”。听了他的话,小朋友都觉得很有趣,很想试一试,就这样,孩子们创作出了许多许多有趣的“手掌枫叶”。


绘画区自制画板上增添幼儿“手掌印画”,供幼儿观察学习,激发幼儿的想象力和创造力。



剪纸区结合主题,利用废旧的PV管自制展示台和工具台,悬挂剪纸作品“菊花”,供幼儿学习和欣赏。



结合班本课程,在透明桌垫下增添“艺术剪纸”欣赏。



(4) 角色扮演区


● ▼ ●


组织幼儿开展游戏角色职责讨论,结合讨论结果,在角色扮演区墙面增添“厨师要做的事”“服务员要做的事“和”顾客要做的事”,使幼儿直观形象地了解各个角色的工作内容,帮助幼儿明白各个游戏角色的职责,丰富幼儿游戏的经验。



增添“角色牌”,使幼儿直观形象地了解各个角色的形象,帮助幼儿明确游戏角色。



结合主题,将幼儿自制作品“秋天的水果”投放到“棉花糖烧烤店”,并投放了各种颜色的超轻粘土和磨具,供幼儿自主制作。



(5) 建构区



引导幼儿合作建构“我心中的幼儿园”,让幼儿体验和同伴一起搭建的快乐。



在柜子上方摆放幼儿桌面建构作品,供幼儿相互欣赏学习,增强幼儿的自豪和成就感。



(6) 生活区


墙面增添“我会擦香”步骤图,帮助幼儿掌握擦香的方法。



3. 吊饰的变化


根据活动进程,张贴幼儿活动照片和作品,丰富区域环境,营造主题氛围。


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