如何写《写评语活动》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-06-27 10:42

写作核心提示：

写评语活动作文注意事项
在我国，写评语活动是一种常见的作文形式，它要求学生通过对他人或事物的评价，表达自己的观点和看法。为了使评语活动作文更加出色，以下是一些需要注意的事项：
一、明确主题
在写评语活动作文之前，首先要明确主题。主题可以是人物、事件、景物、观点等。明确主题有助于我们在写作过程中有的放矢，使文章更有针对性。
二、深入分析
在写作过程中，要对所评价的对象进行深入分析。可以从以下几个方面入手：
1. 外貌特征：描述人物的外貌、服饰、举止等，展现其个性特点。
2. 性格特点：分析人物的性格、品质、习惯等，突出其性格魅力。
3. 事件经过：详细叙述事件的起因、经过、结果，展现事件的本质。
4. 景物描写：描绘景物的形态、色彩、氛围等，表达对景物的感受。
5. 观点阐述：针对某一观点，阐述自己的看法，提出自己的见解。
三、客观公正
在评价他人或事物时，要保持客观公正的态度。既要看到优点，也要指出不足。避免主观臆断，以免影响文章的可信度。
四、语言表达
1. 词汇丰富：运用丰富的词汇，使文章更具表现力。
2. 句式多样：运用不同的句式，使文章更具节奏感。
3. 修辞手法：恰当

期末评语怎么写？我的3个小妙招

来源：【中国教师报】

你有哪些创意评语呢？

来源 | 《中国教师报》德育版

作者 | 易蓉 湖南省长沙市天华第二小学

原标题 | 《主题式评语：学生成长的纪录片》

又到期末评语季。

评语，一般记录在学生的学籍报告册上，不仅学生自己，家长甚至家族也很重视。对班主任来说，为学生撰写评语是期末的头等大事。学生与学生之间有差异，不能用相同的话语来评价。同一个学生，每一个学期的表现也有差异，不能用静止的眼光、不变的话语来评价。要写出近50份专属评语，真不是一件简单的事。

我现在任教的六（2）班是从一年级一路带上来的，给他们的评语已经写到第六个年头。我采用“主题式评语”来评价，既有效避免了雷同的话语，又关注到个体的差异。我深知短短百字，无法将学生一个学期的表现写得面面俱到。不如以点带面，着力于学生某一个方面的表现，让他们生出“知我者老师也”的感慨，让他们感受到被关注、被关心的温暖，从而拉近师生距离。

01

画像式主题：初始印象

这类主题适合低年级学生，主要记录学生良好的行为习惯，做正面的强化，培养他们形成良好的学习、生活习惯。

“初始印象”可以结合学生的外貌特点来写，引导学生讲卫生、爱整洁：洁白的牙齿闪闪发亮，胖乎乎的小手干干净净，乌黑的长发梳成精致的小辫子，甜甜的笑容最可爱……

可以从学生的语言习惯着笔，告诉他们讲文明懂礼貌的学生很受欢迎：能热情大方地向老师问好，会使用礼貌用语，玩游戏守规则，与同学相处融洽……

也可以结合学生标志性的神态、动作来描绘，强调正确的坐姿、良好的听课状态很重要：课堂上坐得端端正正，小腰板挺得笔直，明亮的大眼睛看着老师，认真思考的模样最可爱……

还可以描写某个特定场合学生抢眼的表现，或让教师印象深刻的场景：某一场活动中，你穿着帅气的小西装（漂亮的小裙子），精彩的表演吸引了全场的目光；某一次运动会，你穿着雪白的球鞋跑得飞快；某一次劳动时，汗水湿透了你的衣裳……

其他的良好行为习惯也值得记录下来：课桌、文具收拾得整整齐齐，热心帮助小伙伴，不挑食不浪费，讲卫生不乱丢……

“初始印象”主题评语，主要用直白的、低年级小朋友能够理解的语言再现学期内的学习、生活场景，带领学生回忆本学期的美好时光，让学生更加热爱校园生活。

02

记录式主题：活动中成长

教师记录学生成长的高光时刻，在活动中发现学生的个性特长。这类主题适合中高年级学生，以活动为切入口，记录学生在各项活动中崭露头角的精彩表现，重温他们在成长历程中特别有意义的时刻。

进入中年级，学生的个性逐步显现，在活动中尤能体现。我从近距离的旁观者角度真实记录学生在活动中的表现，反馈给家长和学生本人，为他们发展兴趣爱好、培养技能特长提供参考。

不拘泥活动的规模、类型，任何一场有意义的活动都可以成为我写评语的主题。学校组织的入队仪式、秋季运动会、校园科技节、爱心义卖、六一文艺展演、合唱合奏比赛等都是非常好的主题。班级开展的各种活动也不错：阅读分享会、红领巾讲党史故事、小小朗读者、班刊的编辑出版。还有其他学科的课堂活动，我也记录下来：科学课上的分组实验、英语课堂的角色扮演、数学课的解题展示，都能成为我的评语主题，写到报告册中。

学生的每一个闪光点都值得记录。也许有一天，这一点亮光可以成为耀眼的星星：你虽然不爱说话，但喜欢把丰富的想象、细腻美好的情感藏在文字里。《向日葵》班刊期待你的大作哦，“最受欢迎作品奖”等着你。

03

谈话式主题：悦纳自我

教师关注学生的心理变化，通过师生之间心灵层面的交流，引导他们正确认识自己，激励他们向上、向善、向阳成长。

不少学生随着年龄的增长，烦恼逐渐增多。学业的困难，身体进入青春期后的变化，还有家庭的压力，外界环境带来的冲击，都可能成为压在他们心上的大石头，让他们迷茫困惑、缺乏自信，找不准前进的方向，失去前行的动力。

对敏感内向的学生，我喜欢用欣赏的眼光去发掘并放大他们的优点，用真诚的语言表达我的喜爱，告诉他们我愿意分担他们的烦恼，做他们坚强的后盾：成长的意义不仅在于学识的丰富，更在于心灵的富足润泽。能够每天看到你纯真的笑容，陪伴你成长，我很幸福。

对于学生的不足，我给予中肯的建议。给比较闹腾的学生：你阳光开朗，特别有感染力。有你的地方，就充满欢声笑语。请你尝试着多倾听别人的话语。别人的世界，也在你加入。说和听同样重要。给不讲卫生、不爱收拾的学生：希望你更关注细节，注重仪容仪表。有时，细节也可以决定成败。

曾有一位家长与我说：“在田径队训练，因为太过辛苦而哭泣时，我只要把您的那句评语‘潜力无限’说一遍，孩子就能咬牙坚持下去。”这个女孩后来在县里的田径运动会上登上领奖台。而在此之前，体育老师曾告诉我，因为身高的原因，她并不是一个很好的体育苗子。

回过头去翻阅学生报告书上的评语，似乎每一本都是一部纪录片，可以感觉到时光倒流，他们的点滴进步与成长在眼前倍速播放：一年级时纯真无邪的小娃娃，如今和我一般身高，有的活泼能干、有的稳重踏实、有的独立自主、有的心灵手巧……50条评语，描绘出拥有50个主角的班级群像。我陪伴学生一步步踏踏实实走来，真的很幸福，能够有机会用评语记录他们的成长，更是一件乐事、幸事。

你有哪些创意评语？

欢迎留言分享

欢迎订阅《中国教师报》

我们一起携手成长！

感谢阅读

如果你觉得这篇文章不错的话

欢迎【关注】&【星标】&【转发朋友圈】

来源 | 《中国教师报》

编辑 | 皮皮兵不皮

中国教师报电子版网址变啦

因为“种西红柿”，我把自己种成了特级教师！

学会做一个“不扫兴”的老师

做冷静有力量的老师，做尊重有理解力的家长

本文来自【中国教师报】，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。

ID：jrtt

莒县第四实验小学开展第四届家庭通知书教师评语评展活动

齐鲁晚报·齐鲁壹点通讯员黄晓辉张锡超

期末已至，莒县第四实验小学各班期末评语“新鲜出炉”，1月27日，学校第四届教师家庭通知书评语展评活动如期举行，由学校领导班子、中层人员和班主任组成的评委小组，对参加展评的家庭通知书进行实地评选。

在评选现场，大家在评价打分的过程中，也博采众长、获益颇多。小小家庭通知书，短短几句话，几十个字，却童趣幽默、俏皮可爱，每一条评语都是班主任老师给学生的“私人定制”，是学生成长点滴的记录，也是家校沟通的桥梁。教师们在平时对学生细心观察、全面了解的基础上，力求把评语写的准确鲜明，富有针对性，充分发挥家庭通知书评语的评价、反馈、激励作用。

最终经过各评委老师的评选，从书写、内容、创新等方面评选出一等奖16名，二等奖30名，三等奖16名。

一直以来，学校以“多元智能理论”为指导，遵循“多一把尺子，多一批优秀学生”的评价理念，创新乐真银行、乐真币、星级班级等多种评价方式，实施“乐真”多元评价。此次家庭通知书评选活动在既彰显学校乐真多元评价优势的同时，也有效拉近了家校关系和师生关系，为学期末的总结划上圆满的句号。

找记者、求报道、求帮助，各大应用市场下载“齐鲁壹点”APP或搜索微信小程序“壹点情报站”，全省600多位主流媒体记者在线等你来报料！