欢迎来到格策美文网
格策美文教你学写《语文公开课日记》小技巧（精选5篇）
更新日期:2025-06-27 13:48
写作核心提示：
写一篇关于语文公开课日记作文时，以下事项需要注意：
1. 主题明确：首先确定作文的主题，围绕语文公开课展开，可以是对公开课的感受、收获、反思等方面。
2. 结构清晰：日记作文一般采用总分总的结构，开头简述公开课的背景和目的，中间部分详细描述公开课的经过和感受，结尾总结收获和感悟。
3. 语言生动：运用丰富的词汇和修辞手法，使文章更具生动性和感染力。可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动形象。
4. 内容充实：详细描述公开课的各个环节，如教师的教学方法、学生的互动、课堂氛围等，使读者能够身临其境地感受到公开课的情景。
5. 情感真挚：表达自己对公开课的真实感受，如兴奋、感动、启发等，让读者感受到你的情感。
6. 观点独到：在描述公开课的过程中，可以加入自己的观点和思考，如对教师教学方法的评价、对课堂氛围的感受等，使文章更具深度。
7. 笔记形式：日记作文要采用日记的形式，记录下公开课的所见所闻、所思所感，使文章更具真实性和亲切感。
8. 字数适中：根据题目要求，控制好文章的字数，一般控制在600-800字为宜。
9. 格式规范：注意日记的格式，包括日期
用心记录，每一天都是文学——例文3篇
每一天都是文学——好例文
，
2025年6月20日星期五5：58。
泡上一杯热咖啡，总结这两天发生的事情，思谋今明两天要做些什么？
前天6月18日13：33，我把广州公寓里的衣服被子、折叠床、电饭锅、电磁炉全部打包交付顺丰速运运回家中，只留下垫被、床单、电热水瓶、一件想扔掉的棉衣，本想晚上或第二天放弃寻梦，回长沙，计划去长沙一家婚介公司做全职或兼职红娘，行善积德，为大龄单身男女、离异未婚成功人士做星探，为他们寻找佳侣，乘地铁坐公交、行走于大街小巷，逢单身男女就为他们牵线搭桥，尤其为中老年单身男女找伴，修复一些夫妻的情感裂痕，开展婚姻指导、婚恋教育，让天下有情人终成眷属，成就千万幸福家庭。
东西发走，我不甘心失败，Boss直聘网把我账号锁定，说我以求职为名从事广告发布，我把希望寄托于智联招聘网，我重新修改了我的求职简介，半躺在床上群发，发到上限为止，我想大面积抛洒出去的种子一定有回报。让人悲伤的是，所有的回复都是：“对方把你的简历标记为不合适”，要不就是“感谢关注，很遗憾岗位与您不是很匹配，祝早日找到心仪的工作。”
我的求职简介是这样写的，实事求是写的：
语文名师著名作家求职简介
邰勇夫，语文名师、小升初、中高考提分大王，著名作家，1963年出生。迄今，活过了2万2千多天，在南方都市报、北京晚报、天津日报、新加波联合早报、美国侨报、中国教育报等全世界上千家党报、央媒、期刊杂志发表文章、出版图书过3万篇。自2008年开始，每年走进北京大学附中、湖南师大附中、长沙长郡高中、江西师大附中等全国3000多所省重点高中和普通中小学为应届高考生开展高考励志，语文高考提分，高考高效学习规划等培训，出版《我要上大学》《信念改变命运》《多学科融合研学手记》等中高考励志类图书，激励无数中高考生临门一脚、在短期内迅速提分，考上北大清华等名校，培养自己女儿考取美国著名大学全球第一计算机学院本硕连读。
近10年，先后受聘长沙、广州的公办中小学、校外培训机构，任教初高中毕业班语文老师，小学初中语文教改、作文教学创新等教学教研任务，不断创造语文提分奇迹、中高考奇迹，连续12年押中高考作文题。2024年秋季学期至2025年春季学期，在广州一所公办重点中学任教两个初三班的中考语文，一个高三班的高考语文，2025年春季学期，让两个中考冲刺班，语文平均提分26分，高考班语文平均提分29分，因次被学校和家长表彰为“提分大王”光荣称号！
这样的简历从前年2023年12月至今，一年半的时间，我在这个大大的“聘”网，发出的求职信息上万，抛来橄榄枝的却只是滴滴打车公司，花钱做代理的酒业公司。我想干、我能干、我会干得非常出色的语文教学、作文指导回复的都是“不合适”“不匹配”我毫无所获，我常常想，我比飘落到无人荒岛与世隔绝的鲁滨逊还要不幸吗？我比小时候在长白山深山老林中见到的独居老人还不幸吗？我成了被社会、被时代孤立、摈弃的人了吗？我还没老啊！我终身热爱学习的精神和智慧，真的就不被社会所用了吗？
直到我看到智联招聘网上一家培训机构的回复我才恍然明白，我们与发达国家的文化差距，一家培训机构回复：“请不要再投递了，看下你的年龄！”
我年龄怎么了?我才62岁，人家新加坡84岁面点师每天还骑着电动车去上班，香港六七十岁的老大爷老大妈还在餐厅做服务员。
我正想写篇“62岁老学者求职无门”的大新闻，小邓发来信息：“我两点半出发！”
我本来想下午回长沙，小邓的积极启动了我身体中的永动机，我回复：“好！下午我们去两个地方——白云区妇联，白云区科协！”
我出发，我每一次出发谈事，不管结果会怎么样，我都如战士出征，哪怕刚刚蒙受天大挫折，我也会斗志昂扬，高唱军歌：向前，向前，向前——！我们的队伍向太阳！
在地铁三元里站C1出口，我与小邓相会，我俩互勉前去白云区妇联。这是个区属官衙门，门卫不让进，亮出个电话号码，让我们打电话，我电话偏巧这时候不好使了——坏了！
我用小邓电话拨打，我说：“您好！我找妇联儿童部。”
电话里一个女声：“什么事？”
“我是最美五老志愿者，省作协老作家，语文老学者，暑假了，我想为白云区青少年成长、家庭教育做志愿服务。”
电话里的女声让我在门卫等候，她出来。我以为她会接我们进去谈，哪成想，等了十多分钟，一个三十多岁的长发女人从区妇联大楼里缓缓走出，缓缓地通过大院朝我们走来，我远远地向她招手！
妇联干部走出门口，把我们引领到门口的一间接待室，面无表情、生硬地说：“我还有事，你们有什么事？快说。”
我想说：“你有事就不要接待我们！”我忍，我介绍我自己，说我的意愿、想法、建议，我说一句她顶一句，排斥一句，质疑一句，非常不耐烦，她说：“我给你们一个电子邮箱，有啥事发邮箱。”
我脾气不打一处来，愤然起身，对小邓说：“咱们走！这是官衙门，跟她谈没用，我们找市妇联！”
走出接待室，我回头问妇联干部：“对不起，浪费你我时间了啊，请问您贵姓？你在妇联哪个部门？”
她说：“我在儿童部，姓陈。”
我说：“好，陈女士，你这态度不配做妇联工作，我要向纪委投诉你！”
小邓叫来滴滴打车，我们去区科协！
经历了刚才的不愉快，小邓情绪低落，她说：“我要投诉她！”
我说：“算了，没用，我们也没那精力，政府单位不都一样，一个区有很多政府部门可以公关：教育局、文明办、关工委、共青团、民政局……还有很有数不清的街道社区。有一个部门一个领导支持我们就成！”
我们到白云区科协，这是个综合楼，门卫只是问一下：“去哪？找谁？”
我们说：“我们去科协！”
门卫放行，还热情地告诉我们在二楼。
到了二楼，我们走进一间办公室，问工作人员：“科协主席在哪个办公室？”
一位先生热情地把我们送到主席办公室，冲一位女领导告诉我们：“这是我们科协邓主席。”
邓主席十分友好，先请我们坐，给我们倒茶，然后坐我们对面，低调虚心地倾听我们的想法、诉求。
我说：“我是省作家协会的老作家，至今，我活了2万多天，在中外上千家报刊杂志、图书发表文章3万多篇！我有一个梦想，想把我一生的积累的写作智慧、写作经验奉献给我们白云区的中小学生，指导孩子们写科普科幻作文！引发孩子们的好奇心、探索欲、热爱科学、热爱创造！”
邓主席当即表态：“非常好！我们科协支持你，欢迎你暑假开展科普创作活动。”
说完，马上给我们推荐白云山生态自然学校，要我们第二天上午10：30到该校与张园绿校长对接，把我的科普科幻创作、小邓的无人机培训纳入该校课程。
第二天，就是昨天6月19日10：30，我们来到位于白云山下永泰乒乓体育公园内的白云区生态公园内，这里的景色、各类绿植花草亭台楼阁浸润肺腑的清新空气一下就吸引了我，让我第一次体验到了“氤氲”“旖旎”“朦胧感”“诗情画意”等文学作品中的好词好句。这里自然万物，篷蓬勃勃，滋润心灵，启迪灵魂，即使是最麻木不仁的孩子和家中也会迸发文学与科学的创作灵感，爱上科学、爱上学习。
大自然是人类第一任老师，社会生活是第二任老师，这里是儿童青少年体验式学习的乐园。
我情不自禁的赞叹：“这里环境真好！孩子们在这样的自然环境中，个个爱学习，个个爱思考，个个诞生好创意，写出好作文。”
张校长和工作人员热情接待了我们，带我们参观园区、体验、讲解他们的课程，学校宗旨是探索实践绿色生态教育，课程内容正是我此前要开展的：
走进鸟类观察，认识鸟的栖息和捕食方式；
植物保卫战，防治植物害虫；
解锁昆虫生存十八般武艺；
探秘黑夜动植物精灵；
认识珍惜植物和学会科学保护植物；
探秘水上森林；
探索花朵繁殖秘密；
千年古树下听植物学教授讲古树知识；
解密神奇海绵城市；
……
我给自然学校融入我们的课程，森林故事会：无人机空中起舞，作家爷爷讲梦想，小朋友和家长说写科普科幻好文章。
清晨起来，开启电脑，泡上一杯热咖啡，听着窗外小鸟鸣唱，悠悠地品着咖啡，想着昨天的事情，敲打键盘，把内心所想，记忆中的事情，倾泻于纸上，这是我创造发明坚守了25年的生活方式！
2025年6月14日星期六晚上，夜幕之下，我背上大小适中、背在身上十分舒适的黑色双肩包，斗志昂扬，满心喜悦，前去长沙火车站，赶21：21分的绿皮火车，去广州，明天周日上午越秀区一课、下午花都区一课，我思考着明天的那两场课程，想着听我课的小朋友脸上如春日花开的脸庞，想着他们认真听课专注的眼神，我激动、我兴奋。
提前40分钟赶到火车站进站口，我沾沾自喜，这四十分钟我可以悠悠地写稿，悠悠地思考，悠悠地畅想，我还提醒自己：别像上次在广州机场北乘坐城际列车去花都那样，明明看了又看，记了又记：13：55的发车，当我在思索语文的沉醉中如梦方醒，突然发现：时间怎么一下子就14：00了？我误车了，急得我直跳。这次千万别误车，千万别误车！
我轻松轻盈地刷身份证——红灯，换一个闸口又刷，又是红灯！连着刷了几个闸口都是红灯。今天是怎么了？
车站工作人员告诉我：开往广州的车都停了！
我急切地问：为什么？
工作人员说：台风！
我赶紧问：高铁也停了吗？
工作人员说：高铁没停！
我看到了希望，把票退了，预订了明早7：00长沙到广州白云的高铁。
第二天，我准时在广州白云站下车，一路疾行找到的士乘车处，打的赶到越秀区与中山纪念堂比邻、处于广州中轴线上的风水宝地泰峰大厦3楼。走进教室正好10：40——我的上课时间，我终于又一次赶在了时间的前面，又一次险些迟到，但没有迟到，为了这一课和下午在花都预订的课，我又一次在所不惜，及时赶到。
但，还是意想不到的事情发生了！让我再一次陷入悲哀，陷入宿命。怎么呢？我这是第五次课了，此前的四次时刻，都有十多位小学生兴高采烈地上我的课，而这最后一次多出一次的试课，应该是收获，然而不是，只来了6位小学生，此时花都下午的课发来微信，说暴雨原因，停课！
我心里一阵落寞，悲凉，绝望！我预感到了我将再度陷入失败。
再失败，再悲凉，我还活着，我还有饭吃，有房子住，我就一定把这一课讲好，而且要要讲得异常精彩！
我说：“同学们，都往前坐！今天是什么日子？”
孩子们：父亲节！
我说：“我们今天的课，就是说写我们的父亲。请大家都思考一下我们的父亲的故事，闭上眼睛想想，用自己的语言来描述：父亲长啥样？眼睛鼻子嘴巴……还有父亲的脾气性格，父亲每次见到我们都是什么样的表情？父亲的职业……”
这些孩子很乖，个个闭上眼睛思考，认真描述自己的父亲。
有的说：“我的父亲每一次跟妈妈吵架之后，都是最先道歉，说对不起！妈妈就不再争吵了，家庭就温暖了，平静了，我就可以快乐地玩了。”
有的说：我的父亲一半好一半不好。
我就让孩子继续表达：举个例子，父亲的脾气怎么一半好一半不好？
孩子们个个都上台表达完了，我让孩子们回顾描写爸爸的语文课文，低年级的说没有，高年级的也说没有，事实上，小学语文教材中，描写父亲的课文从三年级到六年级都有，只是当下教育太浮躁、给孩子补课太多、教辅书太多，风水文化、迷信文化、八卦文化、传销杀猪盘文化充斥教辅书，充斥家庭教育线上线下的各种讲座，分散了孩子们的专注力。我发给孩子们每人一份我打印好的小学三年级上册语文课文《父亲、树林和鸟》。
我问四年级、五年级，还有一位旁听的刚参加完高考的高考生：“对这篇课文还有印象吗？”
都摇头：“没印象。”
地铁上、公交上、大街上，起早贪黑背沉重大书包负重前行的孩子们，每天做题刷卷子的孩子们，他们到底学了什么？真的不知道。
我让2个高年级的小学生和旁听的高三毕业生上台领读，下边4个小学低年级的孩子跟读，共同朗读三年级上册语文课文《父亲、树林和鸟》。
共同齐读、分段接力朗读，然后做课后练习：默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人。”
六个小学生一个高中毕业生，的都是复述课文内容，我告诉孩子们要独立思考：因为本文的“我”，爱鸟，生怕父亲是伤害屠戮鸟的罪魁祸首。
孩子们恍然明白了，发出觉醒的声音：啊……
最后15分钟，我让孩子们参考课文，根据刚刚思索过、讲述过的父亲，写作文：我的爸爸。
孩子们埋头写作，我以往写作课的场面第6000多次再度出现：一片静悄悄，只有不停顿的笔尖游走之声！
下课了，我带孩子们走出教室，给前台等候区的家长们朗读课文，前几次课最不敢发言的一年级小学生也自信满满地朗读了课文。无论多么麻木不仁的家长也都拍手称赞。
讲完课，内心虽然落寞悲怆，这是最后一课，但我满心喜悦，我的每次语文课、作文课、励志课，都会让我振奋、喜悦。
此前的一天，6月12日凌晨，我和一位教了一辈子语文的老教师聊天，在与她微信聊天的过程中，我有一个巨大发现：
她说：退休了，在家教四个六年级小学生——痛苦！
我问：为什么会痛苦？说说。
她说：讲了白讲，提笔就问作文怎么写？我又讲一遍，还是不会，下不了笔，脑子里面全是豆腐。
我说：您教了一辈子语文，每节课都痛苦吗？
她说：是，痛苦了一辈子！
我说：那您别教了！每次上课都痛苦那您教的这节课是废课，教不如不教，反而误导、压抑了学生；这节课上完之后，学生开心，你开心，那么这节课才是成功的！教语文是启智开慧的，要营造快乐课堂，这节课死气沉沉，老师痛苦，学生昏昏欲睡，这样的课是浪费师生生命，是致人愚昧的！
我向教育部提出建议，凡是上完课总是痛苦不愉快的老师应该转岗，干别的行业去，当老师不是有个教师资格证就可以，每次上课激动、幸福，上完课心情舒畅、喜悦，这样的老师才是称职的，教出来的学生才是优秀的！
让我想不明白的是：我的作文课、语文课，有目共睹，正如我的全日制中考语文班初三学生耀津妈妈所说：其实耀津基础很差，厌学，以前每次放学回到家就只拿手机，把自己关在自己房间，拒绝跟我们沟通，通过你的语文课，他改变了，每次回来脸上有微笑，也时常跟我们说几句话，他对语文有兴趣了，特别是对写作，他说你好厉害，上你的课不会困，总有启发，他很崇拜你！
可是，家长宁信“蒙眼识字”，宁信“不要知识只要提分”，不信我的“热爱学习”“终生学习”，不信我的“思考力、想象力、理解力、讲述能力、写作能力、朗读、朗诵、演讲、沟通力、实战能力同步提升、全面发展的多学科融合的语文课”。家长认为送孩子上我这样的语文课没必要，凡事走捷径，避重就轻、投机取巧才是根本，说一千道一万，仍然是文盲时代的读书无用。
一个人终身热爱学习对孩子是多么有价值？我离开寄予无限希望的广州中轴线上的风水宝地泰峰大厦，在中山纪念堂乘上地铁二号线去位于白云山下我的大办公室——金钟大厦638号。
我在地铁上沉醉于思考，沉浸于写作，又坐过站了！
我给家长算了笔账：通过多学科融合、跨界语文的教学，培养孩子热爱学习，在热爱学习基础上的提分是真提分，提真分，永续提分，这样的“分”对孩子的终身发展、终身幸福有无限价值！
且说：一个孩子，从小学到高考报志愿，补课费、择校费、密考费、幼小衔接费、升学规划填报高考志愿费，家长烧钱平均要50万元以上。烧钱的结果：终于如家长所愿，孩子考进了985、211，考上了硕士博士，家长还要烧钱！怎么呢？大本论文、硕博论文自己不会写，家长要给孩子花几万元钱，跟论文代写公司购买论文代写。
大学生、研究生毕业后有的直接躺平，有的家长要投入十万到三十万，找人力资源公司或走关系托人，购买就业机会，家长花几十万给孩子找到了国企、央企、编制内、体制内的工作，很多好景不长，干几个月不干了，回家躺平，成为不工作的废人。最后少部分考试拔尖、出类拨翠的名校硕士、博士毕业后挣高薪，当教授、做研究员或者是高管，年薪30万到100万，结果不会找对象，不会谈恋爱，家长还要烧钱几万到几十万通过婚介公司购买婚恋机会，终于结了婚生儿育女，夫妻关系又处不好。我就见过很多中青年高知，夫妇俩都有钱，请对方家长吃个饭，谁买单锱铢必较。
10年前，我在一家教育出版社坐班，做我对面的年轻美女风情变幻，有这么连续几周她会高高兴兴地上班下班，告诉我：她同居了，家长给买了房子，男的是什么985毕业的硕士！又那么几天，美女上班眼睛红肿，眼圈乌黑，趴在办公桌上听着《嘀嗒》“嘀嗒嘀嗒嘀嗒，寂寞的夜和谁说话，嘀嗒嘀嗒嘀嗒，伤心的泪谁来擦……”
我安抚美女，小声问：“怎么了？”
美女抽泣，一声长叹：“他工资比我高，家里条件比我好，每次出差订机票、高铁票都要我给他买，生活开支他一分钱也不肯出！”
这就是家长烧钱给孩子提分、买分的结果，给孩子未来埋下的无尽苦难。
又一个不愉快的事情发生！我用于写作、备课、思考问题的白云山下的办公室进不去了，我面冲人脸识别锁，居然发出报警：“非法用户！”
我怎么成非法用户了！这是一家公司提供给我的，使用期2年，怎么突然不给用了！打电话询问老总，老总委派工作人员过来给我开门，并解释：“今天是星期天！整栋大厦都休息。”
我恍然大悟：原来今天是星期天啊！如果一个孩子，培养他们能像我这样热爱学习，热爱工作，热爱家庭，热爱妻子，能不提分吗？能不工作出色吗？能不夫妻恩爱家庭幸福吗？
作文课上的一场“意外”
在我多年的教学经历中，有一堂课至今仍历历在目。那是一节初中语文的作文课，按照计划，这堂课要讲解记叙文写作中的细节描写技巧。课上，我从经典文学作品中的细节描写片段入手，分析其精妙之处，详细讲解了如何通过观察、运用修辞手法等方法来增添文章的感染力。学生们听得很认真，课堂气氛融洽而有序。
然而，当进入学生练习环节时，意外发生了。我让学生们描写身边一位熟悉的人，通过细节展现其性格特点。巡视过程中，我发现学生晓峰正咬着笔头，面前的稿纸一片空白。我轻声询问他是否遇到了困难。他抬起头，眼神有些闪躲，小声说：“老师，我不知道写谁，感觉身边的人都很普通，没什么特别的细节。”
这一让我意识到，我的教学预设出现了问题。在备课时，我理所当然地认为学生们都能轻松找到写作素材，却忽略了像晓峰这样对生活感知相对不那么敏锐的孩子。于是，我决定临时改变教学策略。
我示意学生们停下手中的笔，说：“同学们，刚才有同学提出了一个很有意思的问题，他觉得身边的人都很普通，没有细节可写。那我们现在就来讨论一下，什么是真正的‘普通’？”学生们开始交头接耳。我接着引导：“我们是不是忽略了那些习以为常的温暖与特别呢？大家想想，每天父母为你准备的饭菜，有没有哪一道菜是他们特意为你做的？有没有某个时刻，他们的一个眼神、一个动作让你印象深刻？”
这一番话像是打开了记忆的阀门，学生们纷纷举手分享自己身边那些被忽视的平凡细节。晓峰也受到了启发，他开始在纸上奋笔疾书，写下了妈妈早起为他煎鸡蛋时被热油溅到却从不抱怨，只是轻吹手指后继续忙碌的场景。细腻的文字中饱含着他对妈妈的爱与愧疚。
这次意外的课堂生成，让我深刻认识到，教学并非一定要按照预设的轨道一成不变地推进，而是要时刻关注学生的思维火花与困惑迷茫。教育的意义不仅在于传授知识，更在于引导学生发现生活中的美好。
从那以后，在每一堂课的备课过程中，我都会更加用心地去思考可能出现的“意外”，预留出足够的弹性空间，让学生的真实需求和想法能够在课堂上得到充分的尊重和回应。因为我知道，那些看似打乱教学节奏的瞬间，往往是珍贵的教育契机，蕴含着无限的可能与成长的力量，它们让课堂有了生命，有了温度。
（作者单位：山东省菏泽第一中学）
《中国教育报》2025年05月19日 第06版
作者：吴懂
热门标签
相关文档
文章说明
本站部分资源搜集整理于互联网或者网友提供，仅供学习与交流使用，如果不小心侵犯到你的权益，请及时联系我们删除该资源。
