幼儿园大班教研活动记录表如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-06-29 02:42

写作核心提示：

写一篇关于幼儿园大班教研活动记录表的作文，需要注意以下事项：
1. 标题明确：作文标题应简洁明了，直接点明主题，如“幼儿园大班教研活动记录表”。
2. 结构清晰：作文应按照一定的结构进行组织，一般包括引言、主体和结尾。引言部分简要介绍教研活动的背景和目的；主体部分详细记录活动过程、讨论内容、成果等；结尾部分总结活动收获和不足。
3. 内容详实：记录表中的内容要全面、具体，包括活动时间、地点、参与人员、活动主题、讨论内容、观察到的现象、改进措施等。确保记录的准确性，避免遗漏重要信息。
4. 语言规范：作文中使用的语言要规范、准确，避免口语化、方言化。注意句子结构完整，避免出现病句。
5. 重点突出：在记录表中，要突出重点内容，如活动中的亮点、问题、改进措施等。这有助于读者快速了解活动情况。
6. 图文并茂：在记录表中，可以适当添加图片、图表等，使内容更加直观、生动。图片应清晰、与内容相关。
7. 逻辑严谨：作文中的论述要逻辑严谨，前后内容应相互呼应，避免出现矛盾或重复。
8. 观点明确：在记录表中，要明确表达自己的观点和看法，如对活动效果的评估、对改进措施的认同等。

幼儿园教研活动总结范文

幼儿园教研活动总结范文 篇1

　　在20xx年度第二学期中，我们大班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，以学习助实践，以实践促学习，针对大班幼儿的年龄特点和发展情景，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾总结：

　　一、让理论学习更具实效

　　理论是实践的基础，仅有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。理论学习有利于帮忙教师树立正确的教育观念，帮忙教师构成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领一日活动供给基础与保障。例如，在学习《纲要》的过程中，我们在平时自我熟读《纲要》精神的同时，在教研活动中结合工作中的实际问题进行讨论活动，在“如何制定适合本班特色的课程计划”、“如何做好幼小衔接工作”等问题，在讨论中教师自恃自我的观点各抒己见，争论不休，经过《纲要》的学习，教师已经明白如何运用纲要精神去处理问题了。在争辩中，大家对《纲要》精神更理解了，教师们端正了思想，提高了认识，树立了正确的儿童观和教育观。在此基础上，我们还改变了以往的活动模式，在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，经常开展专题讨论，如：“如何看待幼儿园的课程”、“大班探索型主题活动如何开展”、“如何掌握好生成课程和预设课程的比例”等等，让教师们提出自我对课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一齐讨论问题，交流情景，总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。

　　二、精心组织大型活动，增强宣传力度

　　幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。本学期，我们还精心组织了冬季运动会、家长开放日和期末的英语班、留日班汇报表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，从学期开始的节编排、落实，到运动会表演节的编排、训练、项目议程、方案的制度，到表演时各班精心的准备和有序的组织，所有这些都事先在教研活动中交流、讨论，真正做到了互帮互学，在家长开放日和汇报表演中，也由老师们出色的表演，得到了家长的一致好评和认可。

幼儿园教研活动总结范文 篇2

　　依照幼儿园年初制定的教研活动计划，我园圆满完成了年度任务，实现了预期的目标。与以往相比搞出了成绩，获得了实效，以下是这次教研活动的总结。

　　一、教研活动日趋规范

　　1、规范体现在计划的制定上。在计划的制定上我们采取了“逆向性”原则，即：计划的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。年初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师意见，然后通过讨论研究制定出年度计划，该计划具有从群众中来，立足于实际，可操作性强，粗线条定目标的特点，而且能通过让老师参与计划的制定，达到从支持教研。从明确方向的目的。面在每次考古内容的确定上，保教室更是精准求精，结合年度目标通过各种渠道，深入了解，教学实际和老师，幼儿所需等灵活性地安排教研内容，所以每次教研老师都是高兴而来，满意而归。

　　2、规范体现在教研活动的组织体系上。今年，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。

　　3、规范体现在教研活动的准备与整理上。年初，保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动内容后，提前将通知发放各班，以便每位教师做好思想及行动上的准备;而教研活动主持人应酬认真做好本次活动的备课，对活动的目标，重点难点脑海去过种瓜组织都要做好估计与准备;教研过程中，由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言，以便过后分析同时也能积极有价值的第一手资料。

　　二、教研活动时间得到更充分的保证

　　自从幼儿园将本年的周六下午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证，故而增加了教研活动的连续性和持久性，教研活动已深入人心，成了老师们河缺少的精神实量

幼儿园教研活动总结范文 篇3

　　我国目前的社会构造跟社会体系正在逐步产生变更，正在不断地从关闭走向开放，时期召唤改造，我们的幼儿园也正适应潮流，在改革开放的大潮中，一直地向前迈进。《幼儿园教导领导纲领》终极的目标是发明高品质的幼儿教育，增进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号令，因而，新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选资料，也是我园开展教研活动的参考与根据。《纲要》中对幼儿先生角色的界定，既是对老师的要乞降教师成长的冀望，也是对宽大幼教工作者的挑衅，咱们只能挑战，别无抉择。

　　新《纲要》赫然地体现了“以幼儿发展为本”的理念，我们在教研活动开展的过程中，以新《纲要》为指点，进行了一系列的教研实践活动，玄月份，自己参加了市教委组织的新《纲要》的学习培训与教研活动，回校后组织全体教师一起学习新《纲要》的进步教育理念以次来制订教育教学打算。每位教师在制订教学筹划的过程中，器重对幼儿各方面能力的造就。在幼儿教育过程中，各科是一个整体，各科在方案的制定中，应多斟酌课程之间的整合，幼儿教育需要高度整合，不哪门学科是独破的，各科之间都存在多样化，多档次的整合，教师的规划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主任的率领下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老教师也积极参与了此活动。

　　十一月份，我园青年教师加入了第二届“育苗杯”评优课竞赛，在活动中，教师们潜心研教案，设计教育活动，分析幼儿特色，制订切实可行的教学目标，预备充分的活动用具，教育既体现出基本目标，又体现了发展目标。本次教学活动是“科学”学科。所以许多教师的课都充分体现出了激励幼儿“探索”这种能激发幼儿探索愿望的理念，课的取舍与设计充分体现了全新的教育理念。在活动进程中，教师能踊跃领导幼儿介入教学活动，重视幼儿的察看能力、动手才能的培育，教师通过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段，激发幼儿对科学探索的浓重兴趣。教师与幼儿独特参加操作活动，使幼儿与教师之间的感情加深，教育活动目的边得到了升华。全部评优课活动，教师们感到到能用发展的目光对待幼儿，教学必定大有播种。评优课后，教师们开展了探讨，对课的各个环节都作了过细的剖析与评判，大家畅所欲言，把自己可贵的教育教学经验毫无保存地贡献出来，真挚地提出了许多看法和倡议。评优停止后，推荐出了获一等奖的x老师参加市评优课(科学学科)说课比赛。

　　十一月份，我们又组织了全体教师收看“中心教育迷信研讨所”“”老师对《纲要》的解读，x老师以“幼儿园墙饰安排艺术”为题，深刻浅出地论述了当今幼儿园课堂整体布局的方向，她的观点让幼儿教师领会到室内装饰应更多地贴近幼儿生涯，她的“人道化”的布局观点，给我们指出了幼儿园的设计是为了孩子的成长须要，而不是为了逢迎上级的爱好。为了创设良好的班级面孔，各班都纷纭行为起来，每个教室都体现出了不同的装潢作风，各班都添设了活动角，教师们亲身着手制造活动道具。废弃了休息时光制作了“生果”“蔬菜”“糕点”等栩栩如生的模型，使很多区域活动都能热火朝开地开展起来。如：大班开设的病院、，中班开设的超市等区域活动角。“所有为了孩子”这是写在无数幼儿园大门口的一句口号，跟着《纲要》的实行，我们幼儿园的全部教师都在以本人的实际举动来使之推广与深入。

　　十仲春份，我园又开展了园本会课活动，通过将近一个学期的学习与实际，教师们的教养程度广泛得到了进步，如大班x老师的社会课“我该怎么办?”，教师的讲授委婉、亲热;语言富有启示性，材料筹备充足，能联合幼儿本身的生活教训，引起幼儿学习、摸索的兴致。她通过发问、谈话、讲解、做断定题、游戏活动等多种手腕，让幼儿身临其境，幼儿既动手又动脑，使课的目的的达成变得轻松自若，课堂氛围轻松活泼，幼儿被课的出色所吸引，连“开个小差”都忘了，一堂课下来，她们高兴不已，能够设想他们在今后生活中碰到艰苦时，确定能随机应变，不再惶恐无助。

　　本学期我们还屡次组织教师参加市教委举行的音乐、美术学科的培训与学习，通过学习，教师们的基础功都得到了坚固与提高，学到了不少本事。十一月份，我园举办的教师根本功比赛中，承蒙学校引导的关怀，为我们请来了xx市音乐界的威望人士x老师，她为我们讲解了钢琴的弹奏方式与自弹自唱的配合等音乐常识，使我们受益非浅，钢琴弹奏成为教师们业余时间最大的喜好，许多时候，我们都能凝听到美好的钢琴曲。忙繁忙碌的一学期行将结束，教师们边工作边学习，然而每个人都会觉得空虚又快活。

　　以上是我园本学期的教研运动发展情形，下学期将判若两人，争夺让我园的幼教工作上一个新台阶。

铜山区棠张镇中心幼儿园大班组教研活动报道

  为深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，破解幼小衔接中的“陡坡困境”，铜山区棠张镇中心幼儿园于2025年6月10日开展了“基于儿童立场的科学幼小衔接”专题教研活动。本次活动聚焦儿童真实需求，通过双向对话、案例剖析、沉浸体验等形式，探索科学衔接的有效路径。

  活动伊始，主持人张老师播放了一段访谈视频——大班幼儿用稚嫩的语言表达对小学的想象：“小学老师会带我们玩吗？”“下课能跑吗？”“作业写不完会怎么样？”这些童言童语引发了教师深思。教师分享：“通过‘我的小学猜想’绘画活动，我们发现30%的幼儿对‘写作业’存在焦虑。”

  紧接着主持人张老师聚焦核心问题：1. 儿童面临哪些真实的“衔接挑战”？如：时间管理、任务意识、集体规则适应、符号学习兴趣等。2. **幼儿园如何通过一日活动自然渗透衔接准备？例：自主签到（前书写）、种植记录（观察力）、小组合作任务（倾听表达）。3.小学低段如何接续幼儿园经验？进行游戏化教学、弹性作息、评价方式等的探讨。

  活动进入策略共创环节，聚焦四大准备，落地生活化课程，围绕“身心、生活、社会、学习”四维度，分组研讨生成实用策略：身心适应：设计“小学探秘日”活动，允许幼儿携带依恋物（如玩偶）参观小学。时间管理：在幼儿园投放“课间十分钟”体验区（喝水、如厕、自由游戏）。前书写准备：用“画日记”“符号记录天气”替代机械练字。家校协同：录制“小学教师给家长的一封信”，缓解“抢跑”焦虑。

  科学的幼小衔接需要从儿童身心发展规律出发，构建幼儿园、小学、家庭和社会协同联动的系统工程。可以通过趣味化、游戏化的活动，如拼图挑战、故事接龙等，培养幼儿的专注力与观察力；借助数字游戏、图形分类等数学启蒙活动，激发逻辑思维；开展绘本阅读、角色扮演，提升语言表达和倾听能力，避免知识超前灌输。设置“自我服务日”，引导幼儿自主整理书包、衣物，练习按时喝水、如厕；通过值日生制度，增强责任意识；模拟课间十分钟场景，让幼儿学会自主安排时间，适应小学作息节奏。组织“我心中的小学”主题活动，通过绘画、讨论缓解入学焦虑；开展小组合作游戏，培养团队协作和冲突解决能力；小学生分享校园生活，建立积极的入学期待。通过以上多维度、系统化的实施路径，能够帮助儿童在身心、习惯、能力等方面实现自然过渡，为终身学习奠定良好基础。

  幼小衔接不是翻山越岭，而是童年生活的自然延伸。当我们放下成人的焦虑，用孩子的眼睛看世界，教育才能真正实现“润物无声”。