精心挑选《名著人物作文》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-06-29 14:56

写作核心提示：

写一篇关于名著人物的作文，需要注意以下事项：
1. 确定主题：首先，明确作文的主题，即你要探讨的名著人物及其特点、性格、贡献等。主题应具有深度和广度，有助于展示人物的精神风貌。
2. 选择角度：针对主题，选择一个合适的切入点，如人物的性格特点、成长经历、道德品质、历史地位等。角度要新颖，避免落入俗套。
3. 充分了解人物：在写作之前，要对所选名著人物进行深入了解，包括其背景、生平、作品等。这有助于你更准确地把握人物形象，为作文增色。
4. 运用修辞手法：在作文中，恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更具文采。同时，注意语言的准确性和生动性。
5. 结构清晰：作文结构要清晰，一般包括引言、正文和结尾。引言部分简要介绍人物，正文部分围绕主题展开论述，结尾部分总结全文，强调人物形象。
6. 举例论证：在论述过程中，要善于运用具体事例来证明观点。这些事例应具有代表性，与人物形象相符。
7. 深入挖掘人物精神：在分析人物时，不仅要关注其外在形象，还要深入挖掘其内在精神。这有助于展示人物的独特魅力，提升作文的深度。
8. 避免偏见：在评价人物时，

描写人物的作文（精选15篇）

　　描写人物的作文1

　　我的弟弟，他调皮、爱捣蛋。不过，他最大的特点还是贪吃。

　　有一次，我和舅妈带着弟弟出去逛超市。在车上，弟弟嚷嚷着要买巧克力，舅妈答应了。“鸡腿也要。弟弟说，舅妈也答应了。接着，弟弟又说了一大堆东西，诸如薯片之类的。舅妈忙得不亦乐乎，随口就答应了一声。可到了超市，弟弟一下抱了十几样东西到车上，舅妈不让，弟弟于是就撒起娇来。舅妈拗不过他，只能让弟弟买了这些东西。回到家里，弟弟随手一抓，就把零食往嘴里塞，满嘴都是饼干屑，吃得满地都是。第二天，我打开抽屉，一惊：唉，新买的巧克力呢？都不见了耶；还有饼干呢？只剩下两袋了唉；还有酸奶只剩下五瓶了耶，不是买了八瓶的吗？这是怎么回事？我问舅妈。舅妈笑而不答。我猛然醒悟；大呼：好哇，弟弟竟然吃了这么多！

　　吃晚饭的时候，弟弟见到自己喜欢的鸭子，兴奋得两眼发光。一连吃了七大块鸭肉都不够。外公劝他不要吃了，他不听，拿了个鸭腿往嘴里塞，一连吃了两大碗饭，还不够。把鸭翅也啃了个一干二净。吃完后，还拿个大苹果作点心，三下两下就吃完了。可真够贪吃的。

　　弟弟现在上小学二年级，体重也已经跟我差不多了。我很喜欢我的弟弟，你呢？

　　描写人物的作文2

　　不管你身边有没有这样的两个人，都希望你以后有个好的生活，都希望你有个好的结果，都是一样的温柔，一样的为你，一样的不想伤害你，一样的无奈。

　　我身边有两个人让我很自信。

　　我们的顽皮，我们成长的艰辛，我们固有的弱点，我们的天才与普通人不同…我们从童年到成年最详细的档案，我们每一次失败和成功的记录，都保存在她平静的眼睛里。

　　是的，她是我妈妈。

　　有一次，我的成绩不好。我怕我妈妈看到他们时会骂我。但是，出乎意料的是，我妈妈平静地说：“尽力吧。来吧。“我很震惊，但这让我在下一次考试中取得了好成绩。

　　除了我母亲，她是最了解我的人。她的温柔提醒我，她是我的第二任母亲我的语言老师，沈老师。

　　她的温柔给了我自信，她是一位善良的老师，我们都很喜欢她..

　　有一次，我们班一个学生迟到，他怕在门进来，看见老师说：“进来吧，冷了，说，你想有更多的时间推迟了，？”学生们坐在低着头座他满脸泪痕，显然哭泣。

　　听我周围的人说，你知道你周围的人吗？

　　描写人物的作文3

　　我有一个好妈妈。她的身材胖乎乎的，长着一头乌黑亮丽的长发，出门时总是要扎马尾辫，还掺着几根白头发。眉毛淡淡的像两只弯弯的小船，耳朵大大的像两把扇子，可以听到十万八千里外的声音，鼻子挺挺的像一座小山。我妈妈的嘴巴能说会道，连爸爸都说不过她。妈妈长得最引人注目的是她的火眼金睛，只要我做了亏心事，她一眼就能看出来。

　　我的妈妈很严格。每天我放学后，就要做作业，不准我看电视。有一天，我特别想看电视，就马马虎虎地做起作业来，做好作业我舒舒服服地躺到沙发上看起电视来。这时，妈妈从房间里走过来问：“冬冬，你做好作业没有？”我轻声地说：“做好了。”妈妈打开作业一看，大发雷霆地说：“字这么难看，错别字这么多，改了！”妈妈一边说一边擦，我只好回到书房认认真真地写好作业。

　　这就是我严格的妈妈。

　　描写人物的作文4

　　我哥哥的名字叫瑞，“聪明”瑞哦！

　　他的眉毛很厚又长，他的眼睛像弯形的月牙一样颤抖，当他不开心的时候，他的嘴很高，一个可爱的，淘气的样子，非常可爱。

　　母亲是弟弟的偶像，他最喜欢的妈妈！妈妈看不到一点点委屈。

　　一次，我哥哥和我在看电视。突然，我听到母亲的哭声："儿子，你父亲打了我！"的"一只手"过去了，"不管怎样，这不是对我的。"的兄弟没有。母亲给她哥哥看了一眼："儿子是白人！"哈，"父亲在灾难中微笑着。

　　就在这时，弟弟打了他父亲一拳就跑了。"妈妈，我为你报仇了。”父亲的脸是黑色的，弟弟的脸是挑衅的`：“你来打我！来吧！"妈妈骄傲地说：“我告诉过你！”我儿子不会是叛徒！哈哈！"爸爸哭了，笑了，说不出话来。

　　这是我可爱，顽皮，狡猾的弟弟。

　　描写人物的作文5

　　我的奶奶已经满脸皱纹了，她的白发一根根地长出来，但勤劳的她还在为我们这个家贡献着自己的劳动。

　　奶奶在家里一直帮我们做很多事情，比如洗衣服、做饭等，有时家里的衣服、窗帘、沙发罩烂了洞，奶奶就会把它们一一处理好，奶奶打扫卫生那也是小事一桩，她把家里的事情处理得妥妥当当的。

　　记得小时候，我没过几天就会穿破一件衣服，烂掉的衣服我自己也记不清楚多少了，这让我很是苦恼。这可怎么办呀？但是奶奶却毫无怨言地帮我修理，那些可恶的洞口被一点点地缝上，奶奶缝衣服时非常专注，防止有差错，衣服像崭新的一样出现在我面前，真漂亮呀，我非常高兴。看着这些平展的衣服，我大声地说：“谢谢奶奶！”

　　家里有了勤劳的奶奶，我们才会过得较为轻松，奶奶在家里做了很多事情，为我们减轻了劳动负担，奶奶是我们全家的劳动模范，我要向奶奶学习，成为一个爱劳动勤劳动的人，这样才充实快乐呀。

　　描写人物的作文6

　　今天，我了几个好朋友一起到家里来吃火锅，我们几个先玩了一会儿，就开始帮着大人一起准备。在家里吃火锅，有以下的准备工作：

　　首先准备电磁火锅：插上锅电源，倒上油，舅舅把火锅底料放进去，放了生姜、蒜苗、花椒一块翻炒，香味出来以后，就加2／3满的水，等水烧开；

　　再准备肉和菜品：姥爷把羊肉切成片状，我和小朋友拿出香肠、肉丸子和洗好的豆腐、青菜、粉条等，准备下锅；

　　再下来就是准备油碟：直接在小碗内倒入香油（小磨香油。芝麻调和油均可），然后看各人中味加点蒜泥，野山椒泥。小葱。香菜。盐。味精。我和妈妈还加了点醋。

　　这些工作准备好以后，锅底也熬好了，就可以开吃了，香啊！

　　有趣的是，舅舅把一盒年糕拿来，放了几块进去，结果，等捞出来的时候，我一看：“天哪，一勺稀糊糊！”我们几个小人哈哈大笑！吃火锅很容易就饱了，中间我有点渴了，我让姥姥给我倒可乐喝，姥姥走进厨房，看见门后面有个瓶子，她以为是醋，准备倒进小的醋瓶子里，又有点不确定就问我是不是醋，我一看，又哈哈大笑，说：“这就是我要喝的东西！”

　　“啊？！是可乐？”差点倒进醋瓶子里了！

　　我和小朋友们真开心，欢迎他们还到我家来！

　　描写人物的作文7

　　吾家表妹乃货真价实的小猫——卖萌。她的头发乌黑发亮，圆圆的小脸蛋儿，显得那么可爱，那么动人，就像童话故事里的白雪公主。有一次，妈妈不给她买糖果，她就使出她的杀手锏——卖萌嘟起粉红的小嘴，使劲儿地摇妈妈的手，边爹声爹气的恳求，妈妈只好答应了。

　　吾家表妹乃名副其实的猴子——聪明。她幼儿园里教的所有歌谣、故事、古诗、舞蹈，她都会会讲小蝌蚪找妈妈，乌鸦喝水、会摇尾巴的狼，小兔乖乖等，讲起来绘声绘色，还不时的比两下子动作。

　　吾家表妹乃海中霸王鲨鱼——凶猛。别看她小小年纪，在班里可是个凶猛泼辣的“小老大”。要是那个小朋友不听她的话，她那张可爱的脸就会晴转阴，阴再转大暴雨。你瞧，那位同学随地扔纸，她就厉声呵斥，发出“河东狮吼”，惊天动地，同时使出她的“九阴白骨爪”逼她就范，命令她立刻捡起。其他小朋友都呆若木鸡，像被施了定身法似的，凝固了一般，那位小朋友见到她可怕的面庞，立刻捡起垃圾，扔进垃圾桶里。

　　耳听为虚，眼见为实，若觉得我介绍得还不够详细的话，就请登门拜访，吾家表妹定为你，闪亮登场!

　　描写人物的作文8

　　我有一对双胞胎姐姐，长得可像了！一头乌黑的长发披在肩上，柔顺极了，椭圆形的脸蛋可白了，想熟鸡蛋刚剥出似的，又细腻又光滑，而且白里透红，一对乌黑的眉毛像两个小月牙，眼睛不大，但很有精神，笔挺的鼻子，红红的嘴唇，可漂亮啦！

　　两个姐姐不但学习成绩好，而且还像妈妈一样关爱我、照顾我。记得小时候，妈妈忙不过来，姐姐就给我洗澡、换尿布、喂饭，这些事情她们从来没有做过，可是做起来和妈妈一样细致、周到。夏天的晚上，一家人洗好澡，妈妈要洗很多的衣服，还要做别的家务活，姐姐就抱着我到下面的小区里乘凉，妈妈告诉我，那时我还不会走路，两个姐姐就轮换着抱我，哄我入睡。我热得醒了，姐姐就给我扇扇子，还给我赶蚊子。

　　这就是我的姐姐，疼我爱我的好姐姐。

　　描写人物的作文9

　　我的班主任詹老师是一位年轻漂亮的好老师。不知怎的，每一个同学听她的课都是那么聚精会神。她的眼睛永远闪烁着智慧的光芒，永远是那么炯炯有神，她的眼睛会说话。

　　一次，詹老师在班级门口问候生病的同学，一些不听话的同学立刻叽叽喳喳地讲起话来，詹老师回过头来，用严肃的目光扫视全班一遍，教师里立马鸦雀无声；又一次，自习课上，我学得非常带劲，詹老师向我投来赞许的目光，看着詹老师的目光，我无声地笑了，脸上盛开了一朵小花；还有一次，我们为了庆祝“六一。儿童节”，詹老师建议我们玩“老鹰捉小鸡”的游戏，我们同意了，詹老师当“老鹰”，我们当“小鸡”，詹老师向最后一只“小鸡”投去一种奇怪的目光，好像在说：“小心点儿，我要抓到你啦！”……因为詹老师从来不批评我们当中的每一个人，所以我们称她为“孩子王”。

　　这就是我们的詹老师。

　　描写人物的作文10

　　我的弟弟，十分调皮，经常表里不一。

　　有一次，我买回来了一大袋糖。一进门，他就帮我拿来了拖鞋，扯住我的衣袖，用他一根小手指着我那袋白花花的糖，睁着大大的眼睛，小嘴巴里一直念着：“哥哥……哥哥……”没办法，我只好妥协，无奈地说：“那你每天只能吃一颗哦。”他立马抢过我手中的奶糖，以专业的方式迅速拿出一颗糖，奔向房间。走时，眼睛还向那一大袋奶糖瞟了一眼。

　　我吃了几颗糖后，害怕弟弟出来“偷”，于是向四处望去，最后锁定在了柜子的保险箱上。我把糖放进保险箱里，关上保险箱，又把锁匙放在了“顶天立地”的衣架上，心想这下就万无一失了。

　　可我刚走，一个矮小的身影就从弟弟房间出来，手中拿着他的“万能椅子”。他先到衣架前，爬上旁边的床，踩上万能椅子，取下钥匙，又奔向了保险柜，踩上万能椅子，用钥匙把保险柜打开。他把小头探进了保险柜，看到了自己想要的东西后，就隐藏了蛛丝马迹，回到了他的房间。

　　当然，这一切都被我看在眼里。

　　虽然弟弟有时调皮，表里不一，但他还是挺讨人喜欢的，我还是喜欢他。

　　描写人物的作文11

　　我熟悉的人很多，但我最熟悉的人是我的妈妈。

　　我的妈妈留着一头乌黑的短发，一双又细又长的眉毛下面有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子帮眼睛扛着一副又大又重的眼镜。妈妈不但在生活给我无微不至的照顾，而且在学习上不断地鼓励着我，帮助着我。

　　记得二年级一次数学单元考试，我只考了82分，拿到试卷的那一刻，心里想：“惨了，回家后妈妈看了分数一定会批评我。”我提心吊胆地回家了。回家后，妈妈问我试卷发了吗？我支支吾吾地说：“还……还没有。”妈妈趁我上厕所的时候从书包搜出我的试卷，我想这下妈妈肯定会大发雷霆，谁知妈妈却很平静地对我说：“儿子，做人要诚实，不能撒谎，这次考得不理想，只要你再认真学习，妈妈相信你会取得好成绩的。”之后，妈妈找一些关于角的练习题让我练习，耐心地帮我讲解，经过练习之后，我更好地掌握了角的知识，并在期末考试取得了全班第一名。我知道这成绩离不开妈妈对我的教导及鼓励。

　　总之，妈妈为我付出了很多很多，是难以衡量的，我一定认真学习，长大以后好好孝敬妈妈。

　　描写人物的作文12

　　我的作文老师名字叫柯柯，我们都会亲切地称呼她为“柯柯老师”。老师有着弯弯细细的眉毛，又大又圆的眼睛，小小的鼻子和薄薄的小嘴。白里透红的小圆脸，那叫一个精致。

　　柯柯老师上课的方法有很多，比如：给我们讲小故事，玩好玩的游戏......

　　记得有一天，老师给我们准备了一场吹气球比赛。老师仔细地看着每一组，到底谁能赢。可是到我上场时，我怎么也不能把气球吹大。这时，老师看见了悄悄地走了过来告诉我把气球上拉拉、下拉拉、右拉拉。我按照老师说的那样拉，然后我使劲一吹，气球就像我听了我的指令一样，迅速变成了一个大西瓜......最终我赢得比赛，我开心得手舞足蹈，老师也露出了灿烂的笑容为我高兴。

　　老师的爱好有很多，如写字和看书......所以她知道好多小故事，都会在上课的时候讲给我们听，让我们受益良多。

　　这就是我们可爱又美丽的作文老师。

　　描写人物的作文13

　　我的妈妈是一位教师，当了三十多年的班主任。虽然没有什么工劳，妈妈还是努力的工作。如果你问我***妈在干什么工作，我会自豪地告诉你：“我妈妈是一位人民教师。”

　　我妈妈长着一张白白的脸，红红的嘴，水灵灵的眼晴让人看了很舒服。我妈妈喜欢吃苦瓜炒蛋、西红柿炒鸡蛋、南瓜饼……我妈妈特别喜欢打电脑，你别说我妈妈上电脑只是玩游戏。妈妈可没你们那么幼稚，其实妈妈只是上网找找资料，妈妈一找就四五个小时。大吃一惊吧！我妈妈不但学习上努力工作，在生活上也很关心同学们。

　　有一次，妈妈班上有一个叫黄勇的人。他家离学校很远，有一天。他爸爸因为什么工作耽误了时间所以没来接他。我妈妈知道了，就骑车带他回家。他家离学校很远，妈妈骑自行车骑了几个钟头才到他家。然后在骑回来。弄得黄勇一直流泪。

　　呀！妈妈你真是我的板样！我的妈妈是一位教师，当了三十多年的班主任。虽然没有什么工劳，妈妈还是努力的工作。如果你问我的妈妈在干什么工作，我会自豪地告诉你：“我妈妈是一位人民教师。”

　　描写人物的作文14

　　我的外婆有七十一岁了，脸上有很多皱纹，那是岁月磨炼出来的吧。她中等身材，差不多有一米六，看着有一些瘦，精神矍烁。头发花白，眼晴炯炯有神，牙齿掉光了，那神态自若的样子，一看就是饱经风霜。

　　外婆爱唠叨，喜欢做事，从不让自己闲着。每天早早起来做饭，洗衣。衣服洗好后，太阳晒屁股了，见我和姐姐还没起来，外婆就叫我们起来吃热腾腾的早饭，看着我们吃得香，外婆的脸上洋溢着幸福的笑容。外婆也很爱我们。我的袜子经常出现在沙发上，外婆看见了总是唠叨几句：“哎，这孩子，只知道乱扔……”然后把袜子拿去洗了。

　　外婆不仅勤劳，做生意还很有一套呢!她去交易城拿豆干、豆腐、葱子回来卖，她却从不吆喝，只见那边客人走了，这边又来了。有一次，来了一个人买葱子，少了一元钱，外婆就说：“算了，算了，拿走吧!”外婆经常对邻居说：“以后你们买豆干这些不用上街买，在我这儿拿就行。”还经常帮邻居照看滩子，照顾别人家的小孩。因为外婆的东西卖得物美价廉，所以人们都喜欢到她那里去买。她的儿女们叫她不去做，她还发脾气呢!只好作罢。

　　外婆一生勤劳，心地善良，她是我们的榜样，我爱我的外婆。

　　描写人物的作文15

　　翻开相册，你会看到一个活泼、聪明的男孩。

　　我长着一头乌黑的头发，经常剃个小平顶，在阳光下亮晶晶的。黑而胖的脸蛋上嵌着一双炯炯有神的眼睛，两只眼睛中间挂着一个塌鼻子，两个鼻孔宛如两个长着草的小山洞。我最特别的地方还是耳朵，看到过我的人都说我的耳朵像如来佛祖的耳朵，特大、特有福，我听了非常高兴。

　　我的性格比较任性，一次我和妈妈到超市里去，看见了我喜欢的玩具，站在那里一动不动，非要妈妈买，妈妈强不过我，只能给我买。

　　我虽然爱玩具，但我也喜欢看书。为了让自已多了解外面的世界，所以妈妈经常带我到书店买书，只要我喜欢的书，一有时间就会看个够。

　　我也特别爱下棋。比如，象棋、围棋、五子棋……我最拿手的是围棋，以前我跟同学下经常输，现在我

　　这就是我——殷张弘余。

今年高考作文有感：老舍、艾青、穆旦，文坛巨匠的生平与历史评判

备受关注的高考正热火朝天地开展着，从网络反馈来看，对于昨日的高考作文，孩子们大多认为难度较高，难以精准把握主题。我看过后，十分认同这一点：孩子们每日都沉浸在题海中，很难具备那样的阅读深度与广度，更别提领悟其中的奥妙，然后依照命题老师的思路进行拓展了。

恰好也想借这个话题，聊一聊三位文学大家，了解他们的生平经历，权当是给孩子们的阅读进行一次拓展了。

在中华现代文学的浩瀚星空中，老舍、艾青、穆旦仿若三颗璀璨的明星，凭借各自别具一格的发展路径，点亮了不同时代的精神世界。他们的作品不但展现了20世纪中国社会变革的壮阔景象，更借助文学的力量去探寻人性、思索生命的价值。通过细致分析这三位作家的人生经历、创作过程以及命运起伏，我们能够洞察个体与时代、文学与历史之间的复杂关联，还有他们为后世留下的精神财富。

老舍：市井烟火中的悲悯者

舒庆春原名老舍，字舍予，1899年于北京的一个满族贫困家庭诞生。由于幼年时父亲离世，他自小便深切体会到底层社会的苦难。1918年，他从北京师范学校毕业，随后成为一名小学教师，这段经历为他日后刻画市民生活储备了诸多素材。1924年，老舍前往英国伦敦大学东方学院任教，在异国的孤寂氛围里，他开启了文学创作之路，相继发表了《老张的哲学》《赵子曰》等作品，运用幽默讽刺的写作手法呈现出新旧交替时期的众生百态。

1930年回国之后，老舍的创作迈入黄金阶段。他融入市井生活当中，以《骆驼祥子》作为标志，把描写重点放在人力车夫、小商贩这类底层人物身上，借助祥子命运的悲惨起伏，揭示了旧社会对个人的压迫。《四世同堂》以抗战时期的北平为背景，透过祁家三代人的命运变化，呈现出普通人在民族危亡关头的挣扎与觉醒。老舍的语言富有京味儿，既保留了传统小说的叙事架构，又加入了现代心理描写，开创了别具一格的“市民文学”风格。

1946年，老舍受前往美国开展讲学活动，在这期间他创作了《四世同堂》的后两部作品，还有未完成的自传体小说《正红旗下》。1949年新中国成立之后，他回到国内，积极投身于文艺建设工作，创作出了话剧《龙须沟》《茶馆》等经典之作，运用现实主义的创作手法来展现社会变革。不过，1966年“文革”爆发后，老舍因难以承受迫害，在北京太平湖投湖结束了自己的生命，用生命维护了知识分子的尊严。

老舍在文学上取得的成就，首要体现在他秉持“人民性”的创作立场。他始终把视线聚焦于底层社会，摒弃精英主义那种居高临下的视角，以“平民作家”的身份为城市里的贫民代言。他的作品不但刻画了这些人的生存艰难状况，还进一步探寻了市民阶层的精神领域，呈现出他们在传统伦理和现代文明之间进退维谷的挣扎状态。这种对“人”的关切，让他的文学跨越了时代的限制，成为永不磨灭的精神标杆。

在艺术领域，老舍把幽默和悲剧性巧妙地结合在一起。他运用具有北京特色的语言构建出生动的生活画面，在看似闲适的叙述里隐含着对社会的批评。就像在《骆驼祥子》里，祥子从满怀期望走向完全沉沦的经历，既是对个人命运的刻画，更是对制度性压迫的声讨。这种“含着泪水的笑容”式风格，让他的作品拥有了打动人心的感染力。

老舍以悲剧性的方式落幕，反映出在特殊历史阶段知识分子面临的生存难题。他的离世不只是个人的悲剧，更意味着文化传承出现了断层。不过，恰恰是这种对精神高洁的坚守，让他在当代文学史上拥有了极高的历史地位。

老舍的人生遭遇给我们以启迪：真正的文学始终和人民紧密关联。在时代陷入癫狂之际，作家能否秉持人文关怀，成为评判其精神境界高低的关键指标。他的悲剧同样警示后来者，在谋求社会发展的进程中，务必要重视个体的尊严以及文化的延续。

艾青：土地与火光的歌者

艾青本名为蒋正涵，1910年于浙江金华的一个地主家庭呱呱坠地。他打小就被寄养在一位农妇家中，这样的经历使他对土地和农民萌生了浓厚的情感。1928年，他考入杭州国立西湖艺术院，之后前往法国一边打工一边求学，在此期间接触到西方现代艺术思潮，还开启了诗歌创作之路。1932年回国后，他因参与左翼文艺活动而被捕，在狱中创作出成名作《大堰河——我的保姆》，用真挚的情感刻画了乳母的苦难与伟大，为其诗歌定下了关注底层人民、深切同情他们的基调。

抗日战争打响之后，艾青在武汉、桂林等地方辗转奔波，积极参与救亡活动。在这一阶段，他的诗歌风格出现了显著变化，由早期对个人命运的思索转变为对民族命运的疾呼，创作出了《雪落在中国的土地上》《北方》等经典之作。这些诗作运用磅礴的笔法刻画了战争带来的磨难，表达了对祖国的深切眷恋，成为了抗战文学里的关键部分。

1941年艾青来到延安，受毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》的影响，他的诗歌更加贴近大众，创作出了《黎明的通知》《火把》等饱含战斗热情的作品。不过，这样的转变也导致他诗歌的艺术性有所降低，一些作品陷入了程式化创作。

新中国诞生之后，艾青出任《人民文学》副主编等职位，然而由于创作观念和时代需求发生矛盾，1957年他被错误地划成右派，被下放到新疆从事劳动。这段痛苦的经历反倒让他重新思索诗歌的本质，20世纪70年代他再度回归诗坛后，写出了《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等作品，重新开始对人性和生命展开深入探究，在艺术层面愈发凝练深沉。

艾青在中国现代诗歌史上是一位举足轻重的抒情诗人。他的诗作自始至终都和时代保持着紧密联系，被称作“时代的鼓手”。在他创作早期，作品采用自由诗形式，挣脱了传统格律的羁绊，借助意象化的语言来抒发情感。例如在《大堰河》里“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”这句诗，体现出诗人复杂的身份认知，反映出他对阶级和情感的深入思索。

在抗日战争时期，艾青把个人的命运与民族命运紧密相连，以诗歌当作战斗的武器，激发民众投入抗战的热忱。他创作的诗歌同时具备现实主义和浪漫主义的特点，例如《我爱这土地》里“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这句诗，已然成为抒发爱国情感的经典名句。

不过，艾青的创作存在着矛盾之处。延安时期，为了顺应政治方面的需求，他有一些作品舍弃了艺术个性，体现出知识分子在时代潮流里的身份迷茫。这一矛盾，正好反映出特殊历史阶段文艺和政治之间的复杂关联。

艾青的人生历程中，漂泊与坚守如影随形。他始终把诗歌当作推动社会变革的利器，凭借这种“参与式”的创作理念，其作品饱含着对现实的深切关注。但要是文学过度受制于政治，艺术的自主性就会遭受破坏。艾青的过往经历给我们提了个醒：真正的诗人既得深入现实土壤，又得保持精神层面的超脱，于时代的浪潮里守住艺术的纯粹本质。

穆旦：在东西方之间探索的现代诗人

穆旦本名叫查良铮，1918年于天津的一个官宦家庭诞生。1935年，他考进清华大学外文系，之后跟着学校南迁到了西南联大。在战火连天的情形下，他深受西方现代主义诗歌的熏陶，和同学一同创办了《文聚》杂志，发表了许多现代诗歌作品。1940年他毕业后留校任教，1942年响应征召入伍，以翻译官的身份跟随中国远征军到缅甸作战，这段经历成了他诗歌创作的重要取材来源。

1948年，穆旦所著诗集《探险队》问世，凭借独特意象与深邃哲思在文坛掀起波澜。他的诗作不再采用传统抒情方式，而是着重探究现代人面临的精神困境，像《蛇的诱惑》里对人性异化的思索，《森林之魅》中对战争残酷的隐喻性呈现。这些作品将中国古典诗歌的含蓄内敛与西方现代主义的先锋特质相融合，彰显出别具一格的艺术风貌。

1949年，穆旦前往美国芝加哥大学研习英国文学，取得硕士学位后决然回国。不过，在20世纪50年代的政治运动里，他由于有海外经历而多次遭受批判，不得已停下创作，转而投身翻译工作。在这一阶段，他翻译了拜伦、雪莱等众多西方诗人的诗歌，为中国新诗贡献了重要的艺术养分。

1977年，穆旦因心脏病突然发作与世长辞，在他生前，并未获得与之匹配的文学地位。直至20世纪80年代，其诗歌的价值才得以重新被发掘，他也被赞誉为“中国现代主义诗歌的集大成者”。

穆旦的诗作冲破了中国传统诗歌的模式，开辟了“新诗现代化”的道路。他把西方象征主义、超现实主义和中国古典意境相融合，营造出富有张力的诗歌语言。像在《赞美》这首诗里，“在耻辱中生存的民众，弯腰驼背的民众，我要用带血的手与你们逐个相拥”，借助强烈的意象抒发了对苦难民族的怜悯与敬重。

身为“九叶诗派”的关键代表人物，穆旦的创作反映出知识分子对现代性的深入思索。他摒弃了单纯的社会批判，将目光投向个体于历史大潮里的精神困境，像《诗八首》中对爱情和存在展开的哲学探寻，彰显出诗人对人性本质的深切洞察。

不过，穆旦的文学之路布满坎坷。在特定历史阶段，他那具有先锋特质的创作被当作“异类”，不得不转而投身翻译工作。这样的遭遇反映出那个时代对文学多元性的抑制，同时也突显了知识分子在坚持艺术追求时所面临的艰难取舍。

穆旦那充满悲剧色彩的命运给我们以启迪：文学方面的创新常常要忍受来自时代的误解。他的过往经历证实，真正意义上的艺术探寻或许会超出同时代人的认知范畴，不过其价值终究会在历史的长河里得以彰显。另外，穆旦于翻译领域所取得的成果，同样呈现出文学传承的别样可能性——借助引入外来文化资源，为本土文学增添新的生机与活力。

顺带一提，穆旦和金庸是同族堂兄弟，均出身于浙江海宁查氏家族，属于“良”字辈。穆旦原名叫查良铮，比金庸（查良镛）大6岁。穆旦在天津出生，金庸于浙江海宁诞生。二人一生都没见过面。他们笔名的由来相近，穆旦把姓“查”拆成“木”和“旦”，金庸则将名“镛”拆成“金”和“庸”。

三人命运与时代精神的对话

老舍、艾青、穆旦三人的人生路径与创作经历，一同汇聚成一部凝练的中国现代知识分子精神发展的历史。他们各自的命运映射出20世纪中国社会变革的诸多方面：老舍的悲剧性结局展现出知识分子在政治重压之下的生存艰难；艾青的四处漂泊体现了战争与革命给个人命运带来的深远作用；穆旦的缄默无言则证实了特殊时期对艺术创新所形成的抑制。

• 个体与时代的张力

当面临时代的汹涌浪潮时，老舍、艾青和穆旦三人做出了各异的抉择：老舍以结束生命的方式进行抗争，艾青主动投身现实生活，穆旦则于沉默中默默坚守。这些抉择的背后，反映出他们对文学和时代之间关系有着不同的认知。老舍的坚守凸显出知识分子的精神风骨，艾青的“投身”展现了文学所应承担的社会责任，穆旦的沉默则捍卫了艺术的纯粹本质。他们所选择的不同道路，一同造就了中国现代文学的丰富多彩。

• 文学的永恒价值

虽然三人的命运各不相同，不过他们的创作均突破了所处时代的限制。老舍对社会底层民众的关切、艾青对祖国大地的深情、穆旦对人性本质的探寻，这些创作主题在当今时代依旧具备现实价值。他们的作品表明，真正的文学不该仅仅是时代的代言人，而应当成为长久照亮人类精神世界的明灯。

• 对历史的反思及给当代带来的启示

在如今这个充满商品化和娱乐化气息的时代，再次品读三人的作品，其精神价值会更加突显。他们给我们提了个醒：作家得始终保持对现实的批判性思维，于喧嚣里坚守人文方面的关怀；文学创作既需要深深扎根于本土文化，也应当以开放姿态吸纳外来的有益元素；而在对待历史人物时，要秉持客观理性的态度，既认可他们所做出的贡献，也对他们存在的局限加以反思。

结语

老舍、艾青、穆旦，这三位文学界的杰出人物，凭借自身的人生经历与创作成果，在中国现代文学史上留下了极为绚烂的印记。他们的人生轨迹与遭遇，既彰显了个人的卓越才情，又映照出时代的精神风貌。当我们拨开历史的重重迷雾，再次探究他们留下的文学瑰宝时，这并非仅仅是对往昔的追思，更是在探寻当下文学前行的精神指引。他们以生命证明：真正的文学，始终与人民息息相关，与时代相互呼应，与永恒的人性产生共鸣。

俗话说得妙：铭记过往之事，可为未来之鉴。

若忘却历史，便等同于背叛。不管是悲剧还是喜剧，皆是珍贵的历史财富。我们能从其中获取怎样的经验与教训，得到何种启发和感悟，或许，这才是对我们以及孩子们来说最为关键的。同时，也建议孩子们在高考结束、放松身心之际，去读一读岳南所著的《南渡北归》，深入探寻近代大师们的人生起伏，这或许会成为一份对自己而言颇为不错的礼物。

最后，祝愿孩子们在考试中取得优异成绩，正如所说：前方道路困难重重，但永远不要放弃高远的志向！

你们这些年轻人，才是中国的未来所在！