怎么写《《鹦鹉》的观后感》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-06-30 14:27

写作核心提示：

写一篇关于《鹦鹉》的观后感作文时，需要注意以下事项：
1. "明确主题"：首先，要明确你想要表达的主题，比如对影片主题的感悟、对人物塑造的评价、对导演手法的分析等。
2. "详细描述"：在作文中，要详细描述你对影片的感受，包括剧情、人物、画面、音乐等方面。描述要具体，避免泛泛而谈。
3. "结构清晰"：一篇好的观后感应该有清晰的结构，一般包括引言、主体和结尾。引言部分可以简要介绍影片，主体部分分析你的感受和观点，结尾部分总结全文。
4. "观点明确"：在分析影片时，要明确自己的观点，并给出充分的理由支持你的观点。避免模棱两可，让人产生疑惑。
5. "引用恰当"：在分析影片时，可以引用影片中的台词、画面、音乐等元素来支持你的观点。引用要恰当，避免过度引用。
6. "对比分析"：可以适当进行对比分析，比如将《鹦鹉》与其他同类影片进行对比，分析它们的异同，从而更好地展现你的观点。
7. "注意语言表达"：观后感作文的语言要流畅、生动，避免使用过于口语化的表达。同时，注意使用恰当的修辞手法，使文章更具感染力。
8. "适当评价"：在作文中，要对

电影《鹦鹉杀》观后感！ 深度剖析：爱情的力量与背叛的陷阱

#娱评大赏#

前言:

《鹦鹉杀》是一部以“杀猪盘”骗局为背景，由麻赢心自编自导，周冬雨、章宇、张宥浩领衔主演的电影。影片以真实的新闻事件为灵感，通过周冉的视角，揭示了女性在面对情感骗局时的内心世界。

影片的故事情节紧凑，将周冉寻找章宇的过程和她对爱情的留恋展现得淋漓尽致。导演并没有将强类型化的强悬疑性作为影片的主体，而是通过周冬雨与章宇之间的短信交流，将二人之间的情感关系展现在观众面前。这种情感的建立在序幕中并没有被完全确定，反而是在不断的暗示中逐渐浮出水面，使得影片在情感表达上更加真实和深入。

周冬雨饰演的周冉是一个内心复杂的人物，她在经历了一次诈骗后，怀着寻找章宇的目的来到福建小镇。在这个过程中，她结识了林致光和许照，并逐渐发现他们与她过去遭遇诈骗的经历有关。周冉决定探索真相，与此同时，当地女警员何美琪一直关注着周冉在小镇的行动。

影片的拍摄过程也非常用心。2022年4月22日，《鹦鹉杀》宣布开机，经过数月的拍摄和制作，于同年6月正式杀青。在拍摄过程中，导演麻赢心注重细节的把控，将每一个场景都拍得非常唯美。

总的来说，《鹦鹉杀》是一部非常独特的电影，它以真实事件为灵感，将情感骗局的主题融入其中，通过周冬雨的精湛演技和导演的精心制作，让观众对这部电影留下了深刻的印象。

除了故事情节和人物塑造，电影《鹦鹉杀》还在视听语言和摄影技术上展现了出色的表现。影片的摄影团队非常注重场景的细节和色彩的运用，将福建小镇的美景和人文气息展现得淋漓尽致。同时，影片的配乐也非常出色，与影片的情感和情节相得益彰，让观众更加深入地感受到影片所表达的情感。

此外，影片还运用了大量的非线性叙事手法，将周冉的内心世界和现实世界交替展现，使得观众能够更加深入地了解周冉的角色性格和心理变化。这种叙事手法的运用，使得影片在表达主题和情感上更加深刻和真实。

总体来说，《鹦鹉杀》是一部非常优秀的电影作品。它以真实事件为背景，通过独特的视角和精湛的表现手法，将女性在情感骗局中的内心世界和现实世界的冲突展现得淋漓尽致。这部电影不仅具有很高的观赏价值，还能够引发观众对现实社会问题的思考。

结语:

最后，我要给这部电影很高的评价。它的故事情节紧凑、人物形象鲜明，拍摄制作精良，视听语言优美。通过观看这部电影，观众不仅能够感受到周冬雨等演员的精湛演技，还能深入思考现实生活中的情感骗局问题。我相信这部电影会对很多观众产生深远的影响，让他们在观影过程中获得愉悦的同时，也能够从中汲取深刻的思考和感悟。#电影鹦鹉杀#​#鹦鹉杀#​

见证“憨憨”变“敢敢”，孩子们在成长，文字也在生长……

三月是远行者上路的日子,

他们从三月出发,

就像语言从表达出发,

歌从欢乐出发。

三月,

羔羊也会大胆,

世界温和,

石头善良。

——苇岸《大地上的事情》

领读老师

雷丹，成都师范银都小学语文教师，成都市优秀青年教师，武侯区优秀班主任。参加市级区级赛课均获一等奖。

在百花盛开的阳春三月，我们又相遇了。相遇在春风里，相遇在花香里，也相遇在文字的百花园里。文字的百花园里，有永不凋谢的语言花朵，有永远鲜活 的人物形象，更有品不完的文学的魅力。这里永远是春常在。我们这一期阅读的 《从憨憨到敢敢》，是由一朵朵“花”组成的百花园，让我们怀着好奇心，进入这 个奇妙的花园里，去快乐的阅读，去采撷你最喜欢的花朵吧。

2018年的那个春天与百千结缘。阳春三月邂逅桃花寨的《桃花鱼婆婆》；带着孩子们光顾宫西达也的《神奇种子店》；跟着百千共读治愈了孩子们的《超级坏脾气》；当《星星小时候》最喜欢《不乖童话》；早上《骑着梦去上学》遇见一只《塔顶上的狗》；和他约好《我家有个游乐园》欢迎随时来玩儿；《虫子认字学校》里感受《生命不息》；看《戏台上的大将军》逛《午夜动物园》；《哇哦，有雷雨》赶快把《第十四条金鱼》带回家；发现一辆《小悟的自行车》骑上它去《狐狸的森林魔法》，终点处被告知和拉鲁斯一起《飞越风暴》，好在有一只《疯狂的鹦鹉》作伴，飞过一片浪漫的《文字森林海》，见证《一千朵跳跃的花蕾》绽放，目睹一条《爬树的鱼》……

2021年的春天，我们一起见证奇迹：《从憨憨到敢敢》！

岁月流淌过的地方，

孩子们在成长，

文字也在生长……

经过三年来，二十多本共读书目的浸润，孩子们对新书发布会已驾轻就熟。从板报设计到，活动流程，门儿清！

33期新书发布会前，我招募了几个小书虫筹划新书发布会。迦淳自信地说，雷老放心，我们自己也能玩得转发布会！

仪式——让我们的读书活动更正式！

这次，你们说，我们听！

内容简介

这本书是蚯蚓老师送给孩子们的毕业礼物。两年前，蚯蚓老师接手了五（4）班。从接班那一刻起，她就想着，得给孩子们留点什么。思来想去，她选择用文字记录孩子们的成长。为了更好地了解每一个孩子，蚯蚓老师曾偷偷地溜进课堂，观察他们上课；曾在下课时，混进他们中间，玩一些在她看来新奇的游戏；曾在家访时，做过“间谍”，从父母口中知晓了他们的不少糗事。更有甚者，某个午休时段，某个课间，某个放学的路队边，蚯蚓老师装作若无其事，眼神有意无意地瞟向某个孩子……

就这样，四十六个孩子的故事，印在她的心里，化作一篇篇闪光的文字。

雷老：这本书叫做《从憨憨到敢敢》，看到这个“憨”字，你能联想到哪些词语？

张洋：我联想到了“憨豆先生”，憨豆先生是一个有趣的人物。

雷老：憨豆！一个人物形象。

小苹果：我想到了“憨厚”。

老师：嗯！还有呢？

罗逸：我想到了“憨态可掬”！

雷老：这可以用来形容熊猫的样子。

菲菲：还有“憨笑”。

雷老：第二个字“敢”，你能想到哪些词语？

植予：我联想到了“勇敢”。

老师：真不错！还有呢？

涵涵：敢作敢当！

雷老：有的！有“敢作敢当“！还有“敢作敢为”，都是与“敢”相关。

伊伊：还有一个词“果敢”，就是快刀斩乱麻，做事果断利落。

雷老：我们看到有孩子从“憨憨”到“敢敢”这样一个过程，我们一定好奇都经历了些什么。从“憨憨”到“敢敢”不是一个人的改变，而是一群人变化。他们是蚯蚓老师班上所有46个孩子。我们来打开脑洞大胆想一下，曾经小憨憨们都做了哪些“憨态可掬”，“憨笑”，“憨厚”像“憨豆先生”那样，好玩、淘气、捣蛋的事？

小卢：我猜想他们可能经常把起泡胶往同学的脸上扔，有可能在课间的时候用电子遥控蛇去吓同学。

雷老：小卢想到了玩儿的东西，搞恶作剧。

王知颖：我猜想，有些男生很调皮，整天拿着木棍吊小虫去吓女孩子，使教室里充满尖叫。

雷老：她是根据男孩的性格特点来猜的。

刘懿文：我猜可能有一些同学给其他同学编一些有趣的别名。

雷老：哦！给同学取绰号，常常惹的别人烦，哭。

丁丁：我觉得“憨憨”可能是老师进教室第一天看到同学们的样子，当时那些小朋友可能是不认识这个老师，所以喜欢在老师或者陌生人面前装安静，所以老师觉得他们很“憨”。

雷老：嗯！“憨”也不一定指调皮，可能是他们闷声不说话，对吧？

邓文迪：我猜“憨”在于他们课间的玩法，可能就像我们一样拿着复联卡，飞飞飞，然后不小心碰坏了什么公共的财物，然后一溜烟的就跑了。

雷老：哦！这是惹祸了。

罗逸然：我还觉得他们还有可能在于有一个同学他考试考得比较差，他只得到了10分，他就自己把10分后面添了个0，就变成100分了。

雷老：你看，这群人曾经挺“憨”的，但是最后他们变成“敢敢”了，你预测一下，这群人在毕业时可能是什么模样？这个班在毕业的时候可能在学校又有什么样的变化？

小卢：从之前在学校人人都说他们这个班不好，变成了这个学校很知名的，在学校很多活动中都出风头的班。

雷老：哦！他们成为了光彩夺目的一个班。

邓文迪：我觉得他们很多人会把他们的一些坏习惯改成好习惯，比如说，书中描写的一个同学，他之前很喜欢玩小玩意儿，经常会在学校旁边的小商店买小玩意儿，所以老是迟到，但后来他不喜欢这些小玩意儿了，因为他说：全班同学都不喜欢玩了，我怕我玩这个显得不合群，太幼稚了，所以我也不玩了。

雷老：你具体描述了一个人的变化。

伊伊：我从书的目录上看到了一个“忘带了先生”，“忘带了”可能就是他的作业忘带了，但在他毕业时他已经能整理好自己的东西，而且还有一种可能就是明明带了，但是自己没写，跟老师说忘带了。

雷老：哦，一个孩子从乱七八糟到整整齐齐的改变。

小雨：他们可能变得更勇敢了，因为最开始我也是这样，一旦和别人发生矛盾了，我第一个能想到的就是哭，后来可能慢慢的，他们也越来越勇敢，敢作敢当了，就算做了错事他们也可以勇敢承认。

雷老：这个故事，我也在小雨的身上也读到过。我那天和小雨聊天还说到，一年级的时候，班级选优秀，那时的小雨可能还会因为没有选上而伤心地哭了，但是最近的一此选优，小雨坦然接受，微笑面对。课堂上发言的依然积极，每次作业都是范本，依然是那个优秀的小雨。这也是小雨在成长过程中的变化。

我们读同龄人的故事，看看里面有没有自己的模样，自己的影子……你会发现自己也在悄然变化！

四年级上册第六单元的阅读策略中提出，要通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。下册的第七单元则出现了这样的阅读策略：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。可见，对于人物的阅读和写作是四年级的必备技能。而本期共读的作品非常适合用来做关于人物阅读和写作的练习，学习从多个方面体会和写出人物的特点。

孩子们在第一轮的自读过程中，关注描写人物的外（外貌）语 （语言）心（心理）动（动作）神（神态）进行语句摘录，品味赏析！

我们希望：通过共读《从憨憨到敢敢》，我们会重新打量自己的孩子，而孩子们也会产生一种新的创作冲动。孩子们会发现，原来阅读除了读书，更可以读人，而写作的素材无处不在。

打破儿童散文回忆型叙事的魔咒，让写作停不下来！