3招搞定《自我鉴定表 会计》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-07-02 13:49

写作核心提示：

标题：撰写会计自我鉴定表时注意事项
正文：
在撰写会计自我鉴定表时，作为会计人员，我们需要严谨、客观地评价自己的工作表现和职业素养。以下是一些撰写会计自我鉴定表时应注意的事项：
1. "真实性"： - 确保所填写的内容真实可靠，不得夸大或虚构事实。 - 提供的数据和事实应与财务报表和会计记录相符合。
2. "准确性"： - 语言表达要准确，避免使用模糊不清的词汇。 - 使用的会计术语要准确无误，确保专业性和权威性。
3. "完整性"： - 自我鉴定表应涵盖会计工作的各个方面，包括专业技能、职业道德、团队协作、工作态度等。 - 确保所有必要的评价项目都已填写完整。
4. "客观性"： - 评价应客观公正，避免主观臆断和个人情感的影响。 - 可以引用具体事例来支持自己的评价，但事例应具有代表性和普遍性。
5. "专业性"： - 使用专业术语，展现会计的专业知识和技能。 - 描述工作成果时，应体现会计工作的价值和贡献。
6. "自我反思"： - 对自己的工作进行全面反思，既要肯定成绩，也要找出不足。 - 对存在的问题提出改进措施，展现自我提升的意愿和能力。
7. "格式规范"： -

7年涉案3.8亿，“成功学大师”被判无期！自称曾将“一根头发卖6万”“一张白纸卖4万”

自誉为“亚洲第一潜能激励大师”的杨涛鸣（本名：杨武成），因犯诈骗罪一审被浙江省宁波市中院判处无期徒刑、没收个人全部财产。

法院认为，杨武成先后成立多家公司，伙同他人将其包装成具有世界影响力的大师，以“世界顶级潜能开发大师”“全球知名演说家”“亚洲第一潜能激励大师”等头衔，通过线上、线下媒介宣传，以培训快速成功为名，吸引学员到现场缴费听课，并以虚假的成功案例及各种话术，让学员持续交付财物升级会员等级。经查，杨武成等人通过上述方式诈骗3.8亿余元。

此前，杨涛鸣因在宣传中提及曾将“一根头发卖6万”“一张白纸卖4万”等言论，被称为“成功学大师”而备受关注。网传课堂视频中，杨涛鸣自称可以帮助学员在任何时间、任何地点、卖出任何物品。2023年初，多位受害者及李旭反传销团队对杨涛鸣开设的课程进行举报，警方立案调查，杨涛鸣及其团队20余人被刑拘。

多位受害者在接受新京报记者采访时表示，他们在杨涛鸣的课程中不自觉的陷入“交的钱越多，就越能快速成功”的假象，多人刷信用卡或借款缴费，但多次听课内容重复，且无实际作用，导致债务缠身。有受害者称，杨涛鸣的团队按照交钱的多少将学员划分等级，高级别学员拉人听课缴费，可以获得高额返佣，“有些人发现自己被骗后，只能骗其他人来听课，以挽回自己的损失”。

6月16日，新京报记者从浙江省高院了解到，被告人不服宁波中院作出的一审判决，提起上诉，省高院已受理该案，目前案件正在审理中。

2023年2月，吸引力公司举办的“超级说服力”课堂上，杨涛鸣在掌声、欢呼声中登场。受访者供图

成功的“捷径”

高中学历的杨涛鸣，对外有着多个大师的头衔，以及堪称传奇的履历。

2009年以来，杨涛鸣先后成立了宁波江东吸引力文化传播有限公司、宁波吸引力文化传播有限公司等一系列以“吸引力”“涡轮”命名的公司（以下统称吸引力公司）。

杨涛鸣及其员工发布的简介提到：他出身于贫困农村家庭，曾经口齿不清、没有自信。经高人点化后，遍访全球数十位世界第一的大师，将顶级的秘诀和智慧带回国内，开启了培训行业的神话：25岁，成为国家级实战型讲师；26岁帮600多家公司倍增业绩，品牌课程引爆中华大地；27岁，被誉为“中国的安东尼·罗宾”，成为吸引力公司董事长（记者注：宁波江东吸引力文化传播有限公司，注册资金10万）；28岁，受邀进行全国巡回演讲，成为全世界最年轻的白手起家拥有劳斯莱斯的人。

“传奇”的履历，成为杨涛鸣及其销售团队在自媒体、社交平台的宣传噱头，以此招揽渴望成功的人士，来向杨涛鸣学习取经。

2021年5月份，经朋友圈好友推荐，丛燕赶赴宁波，参加杨涛鸣为期3天的“签单高手”课程。

彼时，丛燕在甘肃代理的一款消字号止痛产品销路不好，如何快速签单，正是她急需掌握的技能。了解杨涛鸣的履历后，丛燕觉得能去跟这么厉害的老师学习，680元的学费很划算。

丛燕记得，培训在宁波鄞州区一家酒店内举行，到场的数百人坐满了会场的大厅，杨涛鸣在欢呼声和众人的簇拥下登场。课堂上杨涛鸣讲了一些基本的销售技巧，还和老学员讲述各自“人生逆转”的案例。

让丛燕记忆最深刻的，是王金祥的案例：初中学历的王金祥在工地打过零工、卖过水果、开过卖千层饼的门店，收入微薄。在上了杨涛鸣的课一年多时间后，不仅拥有了自己的奔驰车，还送给老婆一套310万元的豪宅。

类似的案例还有“月收入只有5000元的小会计，结缘杨涛鸣后，年薪突破300万”“没有阅历的大学生，在杨涛鸣的指点下，一年多时间全款50多万提奔驰，两年多时间在宁波买下豪华住宅”等。

“课程给人的感觉就是，只要愿意跟着杨涛鸣学习，不管学历高低、能力大小，都能挣到钱。”丛燕称。

大学生江鹏，也曾陷入“成功可以如此简单”的假象。

2021年初，江鹏购买了杨涛鸣的线上课程，半年之后，吸引力公司时常关心他学习进度的客服人员，告诉了他“一辈子只有一次”的机会：杨涛鸣的线下课程要开始了。

江鹏犹豫后决定抓住这次与“大师”见面的机会，借了2000元的培训费，从福建坐高铁赶赴宁波。

“线上的课程其实也是杨涛鸣线下讲课的录像，但到了现场，那种氛围还是很不一样。”江鹏称，激情的音乐、热烈的掌声、频繁的“对还是不对？”这类成功学大师常用的互动词汇，以及一个个学员的成功案例，让人兴奋，“第一天的整个下午，我沉浸其中，竟然一次厕所都没上。”

不过，短暂的兴奋并未给江鹏带来改变，如今参加工作已2年的江鹏回想当时的心境直言“太天真了”。

江鹏称，杨涛鸣提到的成功案例，只有头尾，没有讲到如何帮助这些人成功的具体操作、遇到过什么困难、如何解决困难，“都是原来有多差，上课后变得多成功的说辞”。

李旭反传销团队的一位工作人员，曾于2023年到杨涛鸣的“超级说服力”课程中卧底取证。

该工作人员告诉记者，3天的课程虽然形式有变化，但是核心都是不断地通过话术诱导学员，只要持续跟他学习课程，就可以走上成功的捷径。比如，在课程中的案例分享环节，会有人讲在遇到杨涛鸣之前有多落魄，而学习后人生发生的巨大转变。杨涛鸣也会讲，会员交了几十万学费，他能帮学员做上千万的业绩。

公众号“杨焘鸣”上发布的学员跟随杨涛鸣学习后，取得成功的案例。目前，该公众号已无法被检索到。图源：李旭反传防骗团队公众号

被掏空的学员

6月12日，吸引力公司一位员工在接受新京报记者采访时表示，像丛燕缴费680元的签单高手课和江鹏380元购买的网课，他们内部称为“引流课”，大额的成交主要在线下的课程中完成。

丛燕曾相继参加杨涛鸣的“走火大会”“超级说服力”“演讲班”“总裁班”等课程。她说，这些课程大多都是3天时间，每天的课程中，都有新学员上台分享经历的环节，她有时根本就不愿意上台，也被现场辅导老师拉着上台去感受。

在台上，杨涛鸣会问学员从事的职业、遇到的问题，然后就说想不想成功？要不要提升自己？要不要为自己买单？丛燕说，在那种氛围下，很难说“不”。

50岁的方一萍，曾在2016年的一次培训课上，被杨涛鸣上台。在此之前，小学文化的方一萍为了提升自己的沟通能力并学到赚钱的方法，已相继缴过17000元的学费。

在台上，杨涛鸣问她想不想继续提升自己，愿不愿意成为他的钻石会员，享受他一对一的服务。

方一萍称，通过此前的一次课程，她感觉杨涛鸣非常厉害，很有水平，她就表达了“想”的意愿，但也明确说了自己因为长期无业，已经没有存款的实际情况，“当时杨涛鸣就以‘女儿被绑架了能不能拿出30万’来激我。”

“当时在台上，自己也确实太兴奋了，就现场给朋友打电话，借了30万元，全部打给了杨涛鸣。”在接受新京报记者采访时，方一萍称，杨涛鸣的手段太高明了，自己完全沉浸在了他的思维里，现在想想，每次去上课，就是让交钱，没有额外学到什么东西。

方一萍称，后来，她把自己在长沙的一套房子卖掉，才偿还了30万元的借款。

“即使学员上台后没有付钱，课后到了宾馆，辅导老师还会继续‘洗脑’。”丛燕说，感觉就是疲劳作战，有时候凌晨还让去上课，说都到这个年龄了，还没有成就，再不学习就没什么出路了，其实目的就是让你刷卡、再刷卡。

自2021年5月接触杨涛鸣的课程到7月份，2个多月的时间里，丛燕先后21次向吸引力公司或服务老师交钱，共15万余元，“基本都是刷信用卡套的钱”。

丛燕称，即使交了这么多钱，成为了白金会员，她也并未得到吸引力公司的实际帮助。当时她想就自己代理的产品在甘肃开个招商会，想请老师去帮助做下培训，但询问后发现还需要另外再交钱。

“集体大课，讲课内容重复空洞，而成为白金会员后上的秘训课，老师给出的指点也是纸上谈兵，根本落不了地。”丛燕称，意识到被骗后，她就没再参加培训。为了还债，她把自己的宝马车卖掉了。

多位受害人称，直到2023年宁波警方对吸引力公司立案调查，他们加入到400多人的受害者群才知道，很多人当初都是借款、刷信用卡缴费，最终不仅没有成为杨涛鸣口中的“成功者”，反而债务缠身。

2015年入职吸引力公司担任客服组小组长的吴某供述，其在2016年发现客户听课之后没有任何实质性的意义，不少客户还举债买课，自己于心不忍曾向杨涛鸣提过意见，但对方让自己到公司楼上去独自反思，后来也不了了之。

“打肿脸”包装出来的成功案例

直到现在，丛燕等受害人也不清楚，培训课上那些被宣扬的成功案例，是不是真的。

据吸引力公司总经理、杨涛鸣的妻子徐淑婷供述，很多成功案例中的人买房买车，都是贷款来的，是打肿脸充胖子包装自己。虚假成功案例有固定模板，要求表现出前后的强烈对比，突出杨涛鸣课程的效果。只有案例越夸张，学习课程后改变越大、成果越突出的人，才有上台分享的机会。

“金祥说创业”公众号上发布的杨涛鸣（右）与王金祥直播连线的视频。杨涛鸣宣称听他课就能赚翻。视频截图

王金祥就是其中之一。

公众号“金祥说创业”发布的一条王金祥个人宣传片中提到，出身卑微的王金祥自幼承担下了家庭的生活重担，残酷的底层生活让他懂得，学习才能彻底改变命运。他放弃一切，师从全球知名演说家杨涛鸣……2年内实现豪车、豪宅的梦想，不到3年成为吸引力公司原始股东，不到5年时间成为超级千万富翁。

事实上，王金祥作为吸引力公司旗下一个分公司的总经理，曾跟随杨涛鸣学习多年，并不像课堂上宣扬得那样成功。

在向警方供述中，王金祥称，他2015年时购买奔驰车，其实有二三十万都是借的钱，而购买房子，也是用信用卡套现等方式缴了首付款，还背了200多万的房贷，压力很大。他的这些经历，最早被杨涛鸣作为经典案例宣讲，短期内取得了成功之后他才自己开始讲。此外，成为吸引力公司的原始股东、不到5年成为千万富翁也是不存在的，现在他的存款只有10万元，房贷也没有还清。

王金祥供述，在入职吸引力公司前，他也是公司的一名学员，2013年曾报名参加了杨涛鸣的“走火大会”，之后相继缴了8万多元的学费，学习后认为自己能够赚到很多钱，但是回到现实，连续几份工作都没有做好，最终他才加入吸引力公司。

在被问及为何要在课堂上讲虚假案例时，王金祥表示，这是为了让学员相信杨涛鸣的课程能够帮助他们成功、赚钱，然后报名缴费。而他的工资主要靠拉人上课缴费后拿提成。

一审判决书中，多名被另案处理的吸引力公司员工也供述，他们自己及分享的案例都是夸大、虚假、包装出来的，目的是为了让学员不断购买杨涛鸣的课程。

除了这些虚假案例，杨涛鸣还以帮学员“开发潜能”“灌顶赋能”等方式，骗取学员的信任。

“走火大会”是吸引力公司的培训课程之一。吸引力公司一份宣传海报显示：“走火大会”具体是指光着脚，从600摄氏度高温的木炭火路上走过去，不仅不会伤害双脚，而且能彻底激发人类的潜能，克服恐惧心理，向人生的“不可能”挑战。

有受害者称，在大会现场，杨涛鸣会教学员口吞火苗、赤脚走火、手劈木板等，让大家觉得他很厉害，什么都能做到。新京报记者获得的一段视频显示，舞台上助教人员手持两块约2厘米厚、A4纸张大小的木板面向杨涛鸣，杨在摩拳擦掌后煞有介事的猛击一掌，两块木板从正中间整整齐齐断开。

吸引力公司的员工证实，走火时，木炭上铺有水晶砂隔热，快速通过的话，脚不会受伤。而木板用的是插接板，一次某员工购买的木板劈不开，还被杨涛鸣训斥。

据徐淑婷供述，杨涛鸣还曾在一对一课程中，为钻石弟子“灌顶赋能”，具体操作就是杨涛鸣用手放在学员的头上，现场会放音乐，杨涛鸣讲一些话，能让人放松，然后就能把财富能量传输给学员。

“走火大会”课堂上，杨涛鸣演示“手劈木板”，在他掌击后，两块两厘米厚的板材从正中间齐整断开。视频截图

7年涉案3.8亿

新京报记者梳理发现，在吸引力公司及该公司旗下的分公司的工商注册信息中，杨涛鸣虽然没有占有公司的股份，但却对公司及相关业务有着绝对的控制权。

吸引力公司的法定代表人张伟玉供述，她既没有公司的股份，也没有决策权，是杨涛鸣让她挂名，当个法定代表人。有知情人向新京报记者透露，工商注册信息中，占股吸引力公司90%的大股东，是杨涛鸣的亲属。

多位吸引力公司员工证实，在公司每天的例行早会上，员工还要背诵“公司第一、杨老师第一、绝对忠诚、绝对服从”，要感恩杨涛鸣这类的话。

一位入职吸引力公司5年的员工接受采访时称，他们销售员在公司没有底薪，主要靠卖课提成赚钱，公司的收入也主要是靠卖课程和开发高级别会员来赚钱。销售员们通过直播间引流等方式寻找客户，自己开发的客户第一次参加课程的门票费，公司称为“前端”，员工可以拿走40%的提成，之后在课程中或课下再交的钱，属于“后端”，员工可以提25%。

学员在向吸引力公司缴纳14万元成为白金会员或缴纳60万成为钻石会员后，如果拉人报课，同样可以拿到高额返佣。

据徐淑婷供述，白金学员介绍新学员可以获得前端50%、后端20%的提成，而钻石学员可以获得前、后端50%的提成。公司员工推销课程，根据级别不同，可以获得前端40%至50%、后端25%至40%不等的提成，管理人员有团队提成。

白金会员丛燕称，本来报名上课是去学本领，让自己在原本的赛道里进一步提升的。结果到后来发现，实际的本事没有学到，反而是“拉人上课能赚钱”。

“有的人明知道在这学不到东西，但因为交钱太多已经陷进去了，只能拉人报名上课。”一名学员接受新京报记者采访时称，他们最终变成给杨涛鸣打工，而杨涛鸣挣着这些会员的钱到处去挥霍，“经常炫自己开的劳斯莱斯、戴几百万的手表，住的豪华酒店。”

警方查证的吸引力公司财务数据证实，吸引力公司2016年至2022年间，年业绩在3000万至8000余万之间浮动，7年的总业绩达3.8亿余元。

一审被判无期徒刑

2023年2月，有受害者及李旭反传销团队工作人员在吸引力公司举办“超级说服力”课程中卧底取证后报案，宁波警方随即对吸引力公司以“涉嫌诈骗”立案调查，杨涛鸣等20余人被刑事拘留。

2024年5月，宁波市检察院向法院提起公诉。

检方指控，杨武成（杨涛鸣本名）伙同被告人徐淑婷等人，将自己包装成为具有世界影响力的大师，通过网络平台虚假宣传，吸引学员。课程中，杨武成通过气氛烘托、现场表演“吸管插土豆”“走火”等技能，利用一般人的知识盲区将一些简单的科学现象和原理，打造成激发潜能的效果，鼓吹自己可以使人快速致富，具有赋予学员“宇宙财富能量”的能力，骗取学员的信任和崇拜。同时，编造学员上课前后巨大的事业、财富反差，使大量被害人误以为缴费上课就能轻松发财，进而交付财物升级“会员”。公诉机关认为，被告人杨武成、徐淑婷伙同他人诈骗财物，数额特别巨大，应当以诈骗罪追究其刑事责任。

杨武成的辩护人提出，被告人提供的课程内容以及价值未得到客观公正的认定，部分学员的陈述证实是为了自己特定目的而购买课程，被告人提供的课程确有帮助到学员；部分夸大宣传的内容仅仅为了增加竞争力，并非为了使被害人陷入错误认识产生购买需求；通过激励使得购买人持续交付财物的行为系商业行为的正常链条，涉案行为至多属于夸大或者虚假广告的问题，未达到实质性的欺骗等意见。认为被告人不构成诈骗罪。

在庭审中，杨武成也辩称，其行为都是合法的行为，没有诈骗他人财物。

对于杨武成及其辩护律师的意见，一审法院认为，杨武成及其团伙通过打造杨武成的虚假人设，神话杨武成的能力，创设虚假的成功案例，利用被害人渴望改变现状的迫切心理，在现场气氛和各种成功案例的刺激下，使得被害人陷入错误认识、误以为缴费上课就能轻松发财、觉得成功近在咫尺，进而交付财物。杨武成主观上具有非法占有故意，结合其客观实施的诈骗行为，应认定其构成诈骗罪。被告人杨武成及其辩护人就此提出的意见不成立，不予采纳。

2025年4月，宁波市中院对杨武成、徐淑婷涉嫌诈骗一案作出一审判决。法院认为杨武成主观上具有非法占有故意，结合其客观实施的诈骗行为，应认定其构成诈骗罪。杨武成被判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。其妻徐淑婷也因犯诈骗罪，被判处有期徒刑十二年，并处罚金600万元。该案违法所得人民币3.8亿余元，予以追缴并返还给被害人，不足部分，责令被告人杨武成、徐淑婷继续退赔。

6月16日，新京报记者从浙江省高院了解到，一审宣判后被告人杨武成提起上诉，省高院已受理该案，目前案件正在审理中。

（文中丛燕、江鹏、方一萍为化名）

来源：新京报微信公众号

降AI率，咋比写论文还难？

毕业论文写完那天，王子依进行第一次AIGC率（人工智能生成内容比例，以下简称AI率）检测。结果给了她重重一击：论文被系统判定70%为AI生成。

过去两年，湖北大学、福州大学、中国人民大学、中国传媒大学等多所高校将毕业论文的AI率纳入毕业答辩流程，并设置比率红线。

但许多学生发现，AI率检测结果并不稳定：不同平台差别大，有时甚至相互矛盾。写得越规范、用词越准确，AI率反而越高。有人引用公式、法条、经典文章被判“AI生成”，有人连致谢也被标红。

一边是学生想尽办法“降AI率”“向AI证明自己不是AI”才能参与答辩。模糊的判定标准下，还催生出一条隐秘的灰色产业链。

另一边是教师在教学中如何感知和把握AI“介入”。查还是不查、用还是不用、在哪个阶段使用算“作弊”？这些问题没有统一答案。

这一学术监管难题，正在困扰全球教育系统。AI率检测似乎在帮助识别“人”与“机器”的边界，但已有不少教师开始反思，当论文写作正好落入AI最擅长的范围时，当前的考核，是否已经悖离了教育的初衷？

即将毕业的大学生们在拍照留念。图源ic

降AI率，比写论文还难？

直到答辩前一周，王子依仍深陷AI率的困扰。

她就读于小学教育专业，毕业论文研究主题是“小学游戏化教学”。早在实习期间，她便完成问卷发放和数据收集的工作，原以为只需打磨内容、顺利答辩即可毕业。

今年年初学校发布新规，论文除查重外，还需接受知网“AI率”检测，并由个人在答辩前提交检测报告。检测结果原则上不得超过40%，若超出可能被认定为学术不端，将可能给予重写或延毕。

王子依坦言自己在数据分析部分使用过AI工具，进行样本独立性检验。但她发现，AI检测报告标出的多是一些格式规范，“其一”“其二”等分点阐述和名词解释被大面积标记，甚至连致谢中引用的一句歌词也未能幸免。

王子依尝试修改被标记的句子，但AI率始终在50%上下徘徊。她在社交媒体上发帖求助，很快涌来上百条评论。王子依注意到，最近一个月，常常会在凌晨两三点收到新的评论和收藏。

有学生称自己的论文在不同平台的AI率相差悬殊，免费网站查询60%，付费网站查询只有10%；有学生引用的古诗词被标注；有学生越改AI率越高；还有学生称自己将论文里的句号全部改成逗号，AI率降低了20%。

评论区里还有很多降AI率攻略。使用翻译软件，将中文内容转译为其他语种后再译回，结果语句生硬、逻辑错乱，连作者自己都读不下去。有人说可以添加“啊”“呢”“哦”之类的语气词。

甚至“魔法对轰”——“用AI降AI率”。王子依采用了这种方法，论文中原本结构清晰的教学设计，被转化成了口语化的“老师说什么、学生怎么回应”的对话体，她说，读起来像是一本儿童绘本。

新京报记者在评论区看到，也有学生质疑，“凭什么让AI定义我是不是AI”。来自一所高校首饰设计专业的赵霖有同样的疑惑，她的论文是作品说明的一部分，但学校规定AI率必须低于10%。她原本用AI帮忙润色语句，系统判定90%的内容是AI生成。

“我们是先做出作品，再写出想法，AI只是顺了顺语言。”她说，结果系统只看“像不像AI写的”，却完全无视思考过程。在她眼中，“抄袭”和“使用AI润色”是两回事。前者意味着没有贡献，后者则是一种辅助。但在AI率检测面前，这两者往往被同等对待。

在一遍一遍的修改和检测后，王子依觉得自己的论文“千疮百孔”，而她自己也像个被检测结果支配的AI。老师建议她先专注于内容，不必过分纠结检测。但她担心影响答辩，只能不断删减被标红的段落。

早在2024年6月，华东师范大学与北京师范大学联合推出《生成式人工智能学生使用指南》，要求确保AI生成内容不超过全文的20%；天津科技大学2024年的要求是AIGC检测不得超过40%；福州大学要求学生答辩前、答辩后进行两次AIGC检测，检测结果将作为成绩评定和优秀毕业论文评选的参考依据。今年以来，又有多所高校加入检测队伍。

许多学生开始紧盯每一次检测后的“数字”。多位学生表示，他们真正担忧的，是在一个模糊的系统面前，要想尽办法通过检测数字上的“达标”，才能获得参加答辩的资格。

王子依社交平台上收藏的降AI率的“攻略”。 受访者供图

“像不像AI”谁说了算？

经过大半个月的努力，王子依提交了知网检测AI率为20%的检测报告。但她却始终搞不懂AI率到底是怎么计算出来的。

北京航空航天大学法学院教授、数字正义研究中心执行主任裴炜分析，目前多数AI率检测系统是基于“语言预测”：通过分析大量AI生成文本，归纳出AI的语言习惯，比如一个词组后面通常会跟着哪些词等。再将其与学生论文进行比对，如果发现与AI生成文本的特征高度相似，就可能判定某段文字为“AI生成”。

然而，人类本来也会使用规范、重复的表达，尤其在学术写作、技术报告等规范性文本中。“AI生成”不是“AI原创”，而是AI基于人类创作的语料，模仿人类思考表达模式的产物。“换句话说，没有AI，人也可能做出类似的语词联系和表达”。

裴炜提到，当前AI率的判断技术本身存在不确定性。她试用过一些AI检测工具，发现“容易误伤”，直接使用和认定有可能错判学生的真实劳动成果。

另外，不同检测网站的原始数据库不同，也会造成检测结果的不同。一位人工智能方向的从业人员向新京报记者解释，由于大模型的算法内部机制和决策过程是黑箱式的，无法解释为什么这段话被判断为AI生成，只能给出一个结果，比如“AIGC率为73%”。

此前Open AI也在2023年1月发布一款AI文本检测工具“AI Classifier”，旨在确定文本是不是人工智能生成的，但由于准确率只有26%，于当年7月宣布停止。

而即便是人类的语言学专家，也很难分辨二者区别。

2023年，美国南佛罗里达大学的一项研究，语言学专家区分AI生成的文字内容和人类写的内容，72名专家的正确率为39%。

新京报记者也注意到，多个检测网站都标注了“免责说明”。“AI生成可能性及被标注的文本，仅表示具有AI生成文本的部分特征，并不确定为AI生成，结果仅供参考。”“由于AI模型的差异性，检测结果可能存在误差。”还有“AI特征值与论文质量无关，检测结果仅供参考”。

尽管AIGC检测的原理和准确性是模糊的，但学生们的焦虑很真实。

新京报记者在多个社交平台上发现“代降AI率”的广告，有的是利用AI网站降重，购买相应的字数，就能自动生成；也有提供人工降重服务，声称“一对一修改、改到满意”。价格从几十元到几百元不等，常按字数或目标AI率定价。

记者询问了几位“降AI率”服务博主，对方称一篇1万字、AI率45%的论文，花80元可以降到个位数，方法是“纯人工调整”。另一位按照修改的字数收费，千字10元。

另外，新京报记者看到，有检测平台一边提供检测AI率，一边销售“降AI率”服务。一家网站智能降AIGC的价格为每千字3-5元，自动改写AIGC疑似度高的片段；人工降重则需要添加客服微信，根据论文题目、检测结果、字数以及降到多少进行报价。

新京报记者在一个免费进行AI率检测的网站上看到，有付费进行降AI率的服务。图源：网络截图

“我不再是写作者，而是信息传送带”

在教学实践的另一端，无需检测，不少老师也能从论文中察觉出“AI味儿”。

表述奇怪、“不合年级水平”的表现、虚构的参考文献等——这些线索逐渐构成他们判断学生是否使用AI的依据。

陕西一所高校的会计专业教师彭玉发现，今年有人交上来的初稿结构还算完整、字数达标，但语言干巴，财务数据分析简单又笼统。“有点儿像在很大的数据库里搜点儿东西拼凑出来。”

她本担心误判，结果学生回复“好的”，答应重写。她意识到学生也心虚了。她还记得一个学生的致谢里，每个句子都是句号，对方也坦承“整页都是AI写的”。

类似的直觉也出现在小语种教学中。一位北京高校的小语种老师严远提到，自己所在的学校尚未启动AI率检测机制，但今年答辩时，他明显感受到，部分学生论文中展现出“与其学习阶段不匹配”的知识储备和表达水准。

他提到，AI对翻译类作业的影响尤其显著。学生提交的外译中文本中，充满排比、隐喻和修辞性的陌生表达。而中译外的文本，又过于流畅和自然。

西南财经大学社会发展研究院副教授陈晶环的“警觉期”更早。2022年底Chat GPT问世几个月后，她就注意到学生作业在质量上的明显跃升。

她最初还欣喜，后来却发现许多作业尽管使用了大量专业术语和书面表达，但句与句之间缺乏逻辑递进、语言空洞，甚至彼此相似。她感叹，如今看到不太流畅的句子，反而高兴，觉得是学生自己写的。她坦言，“老师也很矛盾。”

对于AI率检测，老师们态度不一。

彭玉所在学校今年首次设立AIGC率检测机制，规定学生论文中AI生成内容不得超过35%，检测费用每人最多可报销200元。她认为这项制度“至少能震慑一批人”。

裴炜则认为，即便是目前广泛使用的“重复率”，也在学位论文评价中存在缺陷。在法学专业中，很多术语和法律表达是固定的，如果为了“降重”而扭曲表达，反而有损论述的准确性和严谨性。相较于重复率，AI率的情况更为复杂，在现有技术和评价标准尚不成熟的情况下，直接予以适用可能制造更大的不公与误伤。

同时她认为人机协作的界限非常模糊，如何衡量一个学生在写作中投入了多少“自己的智力”？从简单输入一个标题就生成一整篇论文，到给出完整的研究问题、思路框架，再让AI完成扩展，或是让AI协助润色和修改文本，这之间很难用一个“率”去界定。

严远提到要警惕新的技术官僚主义。学生们用AI写论文、用AI查AI率，再用AI降AI率，变成了考察大家谁更会使用AI，变成教育者和被教育者之间的斗智斗勇。

陈晶环看到有被AI率误伤的大学生，“防守和进攻都靠AI，谁也没能真正走出AI的圈子。”她建议是否可以建立一个沟通解释机制。让学生可以提供一些初稿、改动痕迹等内容，而不是强硬地根据检测数字决定是否能参与答辩。

而在学业之外，AI对学生思维习惯的重塑更让部分教师警惕。

陈晶环将其称为“习得性求助”。“这是一种有问题第一反应就不再是自己思考，而是立刻去找AI。”这种习得性求助意味着学生主动思考的过程被跳过了：“我不再是写作者，而是信息传送带。”

她感受到，工具的过度使用不仅带来了思维能力的弱化，更削弱了学生的阅读力、耐心和表达欲望。“有学生甚至连AI给出的内容都不愿读完，只觉得前两句差不多，就直接复制进论文。”

而大学阶段最核心的成长，就在于是否形成了自主思考的习惯和能力。在她看来，这种被工具牵引和主导、逐渐失去主动权的过程，就是“异化”。

知网个人AIGC检测服务页面的常见问题解答中提到，AI特征值与论文质量无关，检测结果仅供参考，可能存在误差。图源：网络截图

AI无法替代人类对现实的感知与回应

夜里十一点，彭玉的微信又响起，是学生发来修改完的论文。

这样的情况她早已习惯。大四不少学生已在实习单位报到，重心不在学术上，而是如何尽快完成学业、顺利毕业。论文修改是他们在下班后，或者挤出周末的时间赶工出来的。在就业压力与工具便利的双重作用下，论文变成一项需要完成的“任务”。

本科毕业论文最初的设想，是训练学生的科研能力与培养探索精神，也就是“能不能提出一个研究问题，并进行系统性的分析”。

但陈晶环指出，在实践中，这个目标不断被“降维处理”。“我们已经不苛求本科生做出理论创新了，重点要求学生要有最基本的学术规范，只要他能用学术语言、说得通、讲得顺，就算合格。”

而表述结构清晰、语言规范、格式统一，这恰恰是AI最擅长模仿的领域。

严远直言，在如今的技术面前，传统的作业或者考核已经失去意义，像一场师生间的互相欺骗，“装作AI不存在。”

换句话说，目前高校的教育考核方式，已经难以适应人工智能等新工具的广泛使用。更有老师直言，这相当于用农业社会的考法，应对智能社会的工具。

裴炜认为不可能在AI技术高速发展的同时，又禁止学生使用。相反地，在未来社会，学生的数字能力、智能能力将是其核心竞争力。因此问题的关键不在于学生使用AI去应对考评，而在于AI时代教育理念、教育方式和人才评价机制需要与时俱进。

陈晶环认为，技术的变化正要求教育做出结构性调整——改变考核方式、更新评价指标、重塑教学目标。“这是教育的责任，而不是学生的负担。”

比起限制或一味禁止AI使用，多位教师提到，重点是在教育中正视工具的存在，并引导学生在使用中保持思维的主动权。严远注意到，一些学生通过AI辅助，能够更便捷地查阅多语种资料、了解语法细节，尤其是在教师未能覆盖到的地方，AI反而起到了“补课”作用。

面对这种趋势，老师们正主动调整，布置无法被AI完成的作业，或者让AI只能起到辅助作用。

陈晶环将课程论文写作改成口头汇报对某本社会学著作的理解，并且不使用PPT脱稿讲解，这样学生就必须在理解的基础上，用自己的语言表达。她还让学生书写个人生活史。这种非结构化、贴近生活的写作，迫使学生自己动手，无法靠AI代劳。在研究生课程上，她则鼓励学生有意识地探索AI的可能性。

严远尝试让学生翻译文本并配音。学生可以用AI翻译，但必须亲自配音。在小语种学习中，口头转述比笔头儿更能检验学习质量。

此外，严远在讲授生态环保等复杂议题时，课堂时间限制没办法拓展。他鼓励学生用AI梳理背景知识，再在课堂上讨论AI给出的观点。这种方式不仅拓宽了学生的视野，还激发了多元思考。“不同同学使用AI，有时会提出意料之外的观点，这反而让讨论更深入和多元。”

在裴炜看来，技术带来的变化是每一代人都要面对的。从更长远的尺度看，当AI更加深入地介入学术研究，学术诚信的边界如何划分，在文章中如何提及AI的贡献，AI能否列为论文作者，乃至如何定义学术诚信、合作、学术剽窃，可能都需要教育界和学术界一起慢慢探索。

采访中，陈晶环提到去大凉山做田野调查的故事。她长期关注彝族地区的农村基层治理，涉及当地特有的文化传统。这些信息只有通过实地田野调查才能积累起来，如果把时间线拉长到十年的追踪，观察政策如何影响一个具体村庄的变迁，这种深度和系统性AI无法做到。

“AI等待被人类喂养。”她认为，AI再强大，也无法替代人类对现实的感知与回应，这恰恰是最不该放弃的能力。

（记者 李聪 编辑 陈晓舒 校对 赵琳 应受访者要求，文中严远、王子依、赵霖、彭玉为化名）

来源：新京报微信公众号