怎么写《师生口语实践活动记录》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-07-04 18:57

写作核心提示：

《师生口语实践活动记录作文注意事项》
在进行师生口语实践活动记录作文时，以下事项需要特别注意：
1. 明确活动目的： 在写作之前，首先要明确口语实践活动的目的。是为了提高学生的口语表达能力，还是为了增进师生之间的交流与理解？明确目的有助于使作文内容更有针对性。
2. 确定记录范围： 根据活动内容，确定需要记录的范围。可以是活动过程中的具体事件、学生的表现、教师的指导、课堂氛围等。记录范围要全面，避免遗漏重要信息。
3. 逻辑清晰，条理分明： 在写作过程中，要注意逻辑清晰，条理分明。可以按照时间顺序、事件发展顺序或主题分类等方式进行组织。确保读者能够轻松地理解作文内容。
4. 语言表达准确、生动： 在记录口语实践活动时，要使用准确、生动的语言。避免使用模糊、笼统的词汇，尽量用具体的事例和数据来支撑观点。
5. 注重细节描写： 细节描写是使作文生动、形象的关键。在记录活动时，要关注学生的表情、动作、语言等细节，以及教师的教学方法、课堂互动等细节。
6. 突出重点，避免冗余： 在作文中，要突出活动的重点内容，避免冗余的描述。对于一些与主题无关的细节，可以适当删减。
7. 保持客观公正： 在记录活动时，要保持客观公正的态度。既要肯定学生的优点

悦言乐说话交际 赋能表达习口语——临渭区胜利小学“访课”活动之口语交际课堂教学展示

岁月无声，七彩年华，采撷一缕缕课堂教学之光，抚过心间，留下教学的芳华。

——题记

语言是交流的使者，是沟通的纽带。掌握一定的表达技巧，更易叩开他人的心灵之窗，搭建起情感的桥梁。为进一步推进语文教师对口语表达类教学的策略研究，凸显学生在口语交际教学中的主体地位，培养学生口语交际的核心素养，唤醒学生主动表达的意识。11月4日至8日，临渭区胜利小学语文教研组围绕“口语交际”课型主题，进行核心素养下口语表达类教学策略的课例研讨展示活动。

几位授课教师围绕“口语交际”课堂的“交流、提升、实践”的特点，从指导、练习、评价、强化几个层次不断地促进学生交际能力的提升，也让学生“想说”“敢说”“爱说”。

张家翌老师执教的口语交际《安慰》一课，课堂教学精彩纷呈。张老师巧妙引导，学生们积极参与互动。在课堂上，学生们学会用真诚的话语去安慰他人，不仅提升了口语表达能力，更培养了同理心与关爱他人的品质。

吴英莉老师根据一年级孩子年龄小、注意力集中时间较短的特点，在课堂上边学边玩，对于情景的选择更贴近孩子们的生活实际，用餐时、问题时、图书馆时、公交车上等，让孩子们明白说话声大声小，要根据场合来决定，用文明有礼的表达，让生活更加美好和谐！

程蕊老师执教的口语交际——《讲民间故事》，通过播放与民间故事相关的视频，引导学生进入故事情境，激发学生的讲述兴趣。课堂上的分组讨论和分享民间故事环节，培养了学生的团队协作精神，有效提升了学生的口语表达能力和文化素养。

赵予清老师执教《我们做朋友》一课。赵老师重视口语交际的交际性，教学思路清晰，训练有层次，通过情境创设、全员参与、多向互动等方式，有效提升了学生的口语交际能力。

郭向绒老师以生动有趣的视频带孩子们进入口语交际“安慰”的课堂，刺猬的的心情变化让孩子们真切感受到安慰他人的方式与魅力。孩子们在轻松的氛围中，学会安慰他人，给别人带来一束温暖。

何雪婷老师执教的口语交际《讲民间故事》，通过创设场景——民间故事会，让学生小组内积极分享自己积累的民间故事，并选出代表大胆展示给班级同学。通过本节课锻炼了学生的语言表达能力和肢体语言配合，培养了学生展开想象添加故事情节的能力。

语文学科是一门深度融合的课程，来源于生活，更服务于生活。口语交际是词句段应用的升华，是语言实践的根本。课后，语文组各位教师齐坐一堂，展开了有深度、有思考、有融合、有借鉴的研讨交流。

教研有道，探索无涯;教研无涯，探索有道。每一次交流，都是一场思维的碰撞;每一次教研的分享，都是教育智慧的传递。本次口语交际教学展示课研讨活动，不仅是教师个人积淀、教学技能、课堂特色的展示，也是大家相互学习、共同提高的过程。今后，胜利小学的各位语文老师将继续不忘初心，服务家长与学生，保持对“科研兴教”的热情，不断学习，砥砺前行！

撰稿/吴英莉

摄影/张家翌 周阳婷

魅力英语，绽放风采——临沂河东工业园实验学校开展口语大赛

为进一步激发小学生学习英语的兴趣，提高小学生口语表达能力，促使教师关注英语口语教学，营造积极向上的文化氛围，6月7日下午，临沂河东工业园实验学校举行了英语口语比赛活动。

此次比赛的评委是全体英语教师。3-6年级每班抽取5名同学参赛。在这次比赛中，参赛选手个个准备充分，大家纷纷以其准确流利的口语表达，赢得了评委们的一致好评。

此次英语口语大赛为老师和同学们搭建了很好的交流平台，不仅丰富了校园文化生活，更为学生提供了充分展现自我的机会。今后，英语组会继续为学生创设英语口语实践的环境，积极引导学生，让学生会说英语，说好英语，感受英语的魅力。

拟稿：蒋晓雪 审核：张丽娜 张廷银