精心挑选音乐活动目标相关文章文案。音乐活动目标,引领幼儿艺术素养全面发展。

更新日期:2025-06-07 01:50

写作核心提示：

写一篇关于音乐活动目标的作文，需要注意以下事项：
1. 明确主题：首先，要明确作文的主题，即音乐活动的目标。在写作过程中，始终围绕这一主题展开论述。
2. 结构清晰：一篇优秀的作文，其结构应清晰明了。在写作时，可以按照以下结构进行：
a. 引言：简要介绍音乐活动及其背景，引出活动目标。
b. 主体：详细阐述音乐活动的目标，包括活动目的、预期效果等。
c. 结论：总结全文，强调音乐活动目标的重要性。
3. 论证充分：在论述音乐活动目标时，要充分论证其合理性和可行性。可以从以下几个方面进行论证：
a. 结合实际案例：通过具体案例，展示音乐活动目标在实际中的应用和效果。
b. 引用相关理论：引用音乐教育、心理学等相关领域的理论，为音乐活动目标提供理论支持。
c. 分析问题与对策：针对音乐活动中可能存在的问题，提出相应的解决对策，进一步论证音乐活动目标的可行性。
4. 语言表达：在写作过程中，注意以下几点：
a. 语句通顺：避免出现语法错误和错别字。
b. 用词准确：选用恰当的词汇，使文章更具说服力。
c. 修辞手法：适当运用修辞手法，使文章更具文采。
5. 逻辑严谨：在论述音乐活动目标时，要保持逻辑严谨，避免出现前后

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音乐律动《牙齿大街的新鲜事》活动总结

音乐律动《牙齿大街的新鲜事》
活动目标：
1、初步感知音乐，能随音乐做合拍的动作。
2、有角色意识，能积极互动。
3、在游戏情境中，体验爱护牙齿的重要性。
活动准备：音乐、图示、牙刷。
活动过程：
1、故事讲述，导入活动。
师：在口腔王国里，有一条牙齿大街，牙齿大街整齐的排列着许多牙齿，期中一颗牙里住着一只牙细菌，你们瞧，他来了。
师：小朋友们好，我的名字叫牙细菌。我最喜欢做的事情就是把牙齿修成房子，我现在马上就要出发给去找牙齿修房子了，不过在修房子之前，我要先吃饱肚子，你们看看我吃了什么？
2、学习音乐律动。
（1）教师第一次示范。
（2）幼儿跟学。
3、加入“牙齿”角色，尝试分角色游戏。
（1）强调轮流合作。
（2）师幼游戏。
（3）根据游戏情况小结。
4、结束。
师：你们以为牙细菌这么容易被消灭吗？不不不，如果小朋友们爱吃甜食又不爱刷牙，我细菌迪克还是会回来的。

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森林音乐会活动记录

活动目标
:1、熟悉乐曲旋律,尝试听音乐用打击乐器演奏
2、根据音乐的结构及图谱的变化,尝试设计出打击乐器的方案,看指挥进行演奏
3、在活动中保持活泼欢快的情绪,体验集体合作打击乐的快乐
活动准备
:1、图谱一张,乐器小图标若干枚。
2、幼儿分成三组,座位下放置好小铃鼓、响板、铃铛等乐器。
3、经验准备:有使用各种乐器的经验,会看一些简单的图谱
教学过程
:一、谈话导入,欣赏乐曲
师:今天森林里要召开音乐会了,许多小动物都想来参加。到底有哪些小动物来参加了呢?请小朋友们仔细地来听听音乐。
提问:你听到哪些小动物来啦?
二、结合图谱,初步熟悉乐曲结构及节奏型。
师:今天究竟有哪些小动物来参加音乐会呢?我们一起来看看今天的演出节目单。(出示图谱)有谁呀?有小青蛙、鸭子和孔雀。
1、第一个为我们表演的是小青蛙,它为我们带来的是唱歌的节目,小青蛙是怎么唱歌的?是什么样的节奏?谁能看着图来拍出它的节奏。师指图引导幼儿拍出小青蛙唱歌的节奏。
2、第二个表演的是谁呀?小鸭为我们带来的是什么节目呢?小鸭跳舞又是什么样的节奏呢?谁能用拍手的方法试一试?师指图引导幼儿拍出小鸭跳舞的节奏。
3、第三个表演的是谁?孔雀今天为我们带来的是什么节目?你们能不能学学孔雀是怎么开屏的?这个符号代表什么意思呢?对,它表示孔雀的羽毛慢慢的、连续的散开。前面一部分我们做孔雀开屏的动作,小羽毛这我们做拍手的动作,一起来试试。预备齐,开屏啰——师指图引导幼儿拍出孔雀开屏的节奏。
三、幼儿边看教师指图,边随音乐根据教师指图动作的暗示拍节奏。
1、尝试第一遍完整拍出节奏型。
演出开始之前,小演员们要进行排练。这次的排练任务是请小演员们听着音乐、看着指挥来拍拍手,记住开屏的地方我们仍然要做开屏的动作,现在我是指挥,小眼睛应该看着谁呀?
2、引导幼儿发现红色的小青蛙代表一段音乐的结尾,是一个结束音。
3、第二遍,提醒幼儿注意拍出结束音。
四、探讨配器方案,将讨论后的结果梳理一遍,再看指挥演奏。
现在指挥要给你们安排新的任务,任务是什么呢?请你们看一看,这是什么?(师出示铃鼓、小铃、圆舞板三种乐器)我们要用这三种乐器为音乐伴奏,我们来讨论一下这些乐器分别用在哪里合适呢?
幼儿自由讨论,分别请两位小朋友来分享他的设计方案
五、出示预订的配器方案,梳理一遍后尝试合奏。
1、我是指挥,我也带来了我的演奏方案,看看和你们刚才演奏的有哪些不一样。(教师贴出预设方案)幼儿大胆讲述,教师小结。
2、森林音乐会正式开始,教师指挥,幼儿演奏。
(1)看谱演奏
(2)不看图谱演奏
(3)交换位置,交换乐器,快乐演奏
六、结束
今天的森林音乐会到此结束,请小演员们谢幕!

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中小学《让爱住我家》音乐欣赏活动教学设计

活动目标：
1.乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。
2.发展音乐想象力、表现力和感受力。
3.初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1.物质准备∶音乐mp3、视频课件、“全家福”照片、图片。
2.知识准备：知道自己家里有几口人，有幸福的体验。
活动重难点：
重点：感受歌曲柔和、舒缓的旋律;
难点：理解歌词的含义。
活动过程：
(一)导入
1.师生互动：“今天我们邀请到了几位爸爸妈妈来参加我们的音乐活动，我们一起向他们问好：‘爸爸妈妈好!’”
2.伴随《让爱住我家》的音乐，幼儿自由欣赏“全家福的照片”摄影展，激发幼儿热爱自己家庭的情感。
(1)教师：“小朋友，我们每人都有一个家，今天我们教室里布置了一个全家福照片展，想不想看?好，我们一起欣赏，看看照片上有谁?他们的表情怎样的”?
(2)出示一张大照片：你们看这是谁的全家福?咱们请他来介绍一下自己的一家好不好?
教师总结：这些照片都是幸福的家庭，瞧!他们的`脸上笑咪咪的，充满了喜悦，在这样一个充满爱的家庭里，你们生活的幸福吗?(教师演示动作)爱就像一个大大的房子，包围着我们，来我们一起学一学这个表达爱的动作：让爱住我家!
(二)展开
1.完整欣赏歌曲旋律。
(1)过渡语：幸福的家庭里每天都会发生着一些幸福的事情，让我们轻轻的坐下，静静的闭上眼睛，伴随着音乐，想象着有哪些幸福开心的事情。(放音乐)
(2)提问：伴随着这么优美的音乐，你想到了什么?
教师小结：
对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻…..那么爱到底是什么?今天老师还邀请到了一个幸福的家庭，让我们一起欣赏他们带来的一首好听的歌曲《让爱住我家》。
2.利用图片完整欣赏歌曲，理解歌词含义。
提问：他们的家里有谁?谁先唱的?(依次出示姐姐、妈妈、爸爸弟弟图片)
3.分句欣赏。
过度语：在这个充满爱的家庭里，他们各自认为爱是什么呢?我们先来听一听小姐姐唱了些什么?
(1)欣赏第一句(教师范唱)：“姐姐认为爱是什么呢?(出示图片)爱是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸妈妈陪你一起玩吗?玩什么?是呀!一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了!”
(2)欣赏第二句(邀请一个妈妈范唱)：“那妈妈认为爱是什么呢?咱们邀请一个妈妈告诉我们吧!你听出来了吗?妈妈认为爱是什么?(出示图片)爱是忍耐家庭所有繁杂。家里的事情特别多，妈妈每天都在忙些什么?你看家务活这么多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒服。”
(3)欣赏第三句(邀请一个爸爸范唱)：“那爸爸的爱是什么呢?咱再请一个爸爸唱给我们听!你听出来了吗?爸爸认为爱是什么?(出示图片)爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。你的爸爸每天都为这个家做些什么呢?
爸爸虽然陪伴我们的少，但是为了让我们生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们全家人都会生活的平平安安的。”
(4)欣赏第四句。(出示图片)“你看，这就是幸福的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱;爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。”教师与幼儿一起用动作表演第四句歌词。
4.完整欣赏，幼儿表演。
(1)对爸爸妈妈表示感谢。“爸爸妈妈真辛苦，为我们做了这么多事情，对于我们小朋友来说，爱是什么呢?爱就是感谢，今天我们邀请了几位爸爸妈妈的代表，请他们上台来，让我们一起用最大的声音喊出来：‘谢谢爸爸妈妈，我爱你们!’”
(2)一组家庭演唱歌曲，全体幼儿拿手铃伴奏表演。“哪位家庭想全家人一起唱一唱这首歌?好，咱们小朋友每人拿一个小手铃给他们伴奏好不好?”
(三)延伸：
集体表演舞蹈：《幸福拍手歌》出活动室。“我们幼儿园也是一个幸福的大家庭，小朋友们在这个家庭里快乐的成长，那想不想把这份快乐、幸福的感觉永远留在我们身边呢?快去邀请在座的老师、爸爸妈妈和我们一起跳一个幸福快乐的舞吧!”
活动反思：
在整个活动中，我采用了反复倾听的方法让幼儿理解和感受歌曲所要表达的情感。因为听是欣赏、感受的基础，从听觉得来内心的感受和体验，才是最真的，让幼儿最有感触的。另外，我还用语言、动作等手段辅助幼儿理解了温馨、幸福的感觉。

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小班音乐活动教案：学习歌曲《我的好妈妈》

学习目标
．1、初步感受歌曲中妈妈的亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。
2、学习用亲切的语调唱歌，尝试用动作表现歌曲。
3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。
活动准备
．茶杯一只
活动过程
一、复习律动：敲锣打鼓放鞭炮
听音乐节律，做动作。
二、学习歌曲：我的好妈妈。
1、介绍歌曲名称。
教师和一名幼儿进行情景表演：我和妈妈。
2、教师一边表演，一边进行范唱。
3、提问：妈妈下班回家，她的孩子对妈妈说什么？
他为妈妈做什么事？
4、按歌曲节奏学念歌词。
5、幼儿学习歌曲3-4遍。
每一句歌词可以用什么动作来表示呢？你们来试试。
提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。
三、音乐游戏：找小猫。

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音乐活动《母鸡和狐狸》故事解析

【活动目标】
1、感受音乐由慢到快，由神秘到热烈的音乐情绪。
2、借助图谱、故事展开想象，并用动作、语言表达音乐的变化。
【活动准备】
动漫、图谱、头饰。
【活动过程】
1、欣赏音乐，随音乐进行猜想。
导语：老师这儿有一首好听的乐曲，请你听一听、想一想，这段音乐中会讲一件什么样的事情？
听音乐。提问：你想到了什么？
2、讲故事，再次欣赏音乐，理解音乐结构。
（1）讲故事，帮助理解音乐。（播放动漫）
听故事《母鸡和狐狸》。启发语：到底讲的是什么事情呢？
故事：今天，母鸡出门去散步，狐狸偷偷地跟在了母鸡的后面，只听“啪”的一声，狐狸被钉耙打到了头，狐狸好疼啊，可是它不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。“噗咚”一声，狐狸掉进了池塘里。母鸡走上了山坡，狐狸也跟着走上了山坡，一不小心，这只倒霉的狐狸被钉子扎了脚。这时母鸡发现了狐狸，赶紧钻过小篱笆，淌过小水塘回到了家。狐狸在母鸡的家门口，敲呀，敲呀，门怎么也敲不开，气得狐狸直跺脚，最后瘫倒在了地上。
（2）再次欣赏音乐，理解音乐结构。
师：我们再听一次音乐，请你仔细听，并想一想在这首乐曲当中什么地方表现的是母鸡前面走，狐狸悄悄的`跟在后面？什么地方表现得是母鸡跑，狐狸追呢？听音乐，教师画图谱。
提问：你认为音乐当中什么地方表现得是母鸡前面跑，狐狸偷偷跟着呢？哪儿表现的是母鸡跑，狐狸追呢？
（3）听听音乐里面母鸡与狐狸发生的事情。
边听音乐，教师边放母鸡与狐狸的卡片，边语言提示。
3、创编动作
（1）导语：母鸡在前面走，狐狸偷偷的跟在了后面，这时发生了什么事？（被钉耙打了头）
狐狸被钉耙打了头是什么样子？学一学。
第二次，狐狸又发生了什么事情？（掉进了池塘里）
狐狸掉到池塘里又会是什么样子？它的心情是怎样的？表演。
最后，这只倒霉的狐狸又发生了什么事？（钉子扎了脚）
钉子扎了脚以后，狐狸是什么样子啊？它的表情是怎样的？
（2）听音乐表演狐狸遇到的倒霉事情。
4、完整地表演
（1）老师当鸡妈妈，幼儿当狐狸，完整地表演一次。
（2）请几名幼儿当鸡妈妈，其他幼儿当狐狸，完整表演。