怎么写《幼儿园国庆节活动计划》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-04-30 15:57

写作核心提示：

在撰写关于幼儿园国庆节活动计划作文时，以下是一些需要注意的事项：
1. 标题：首先，为作文起一个简洁明了、吸引人的标题，如“国庆节活动计划：共庆祖国华诞”。
2. 引言：在作文开头，简要介绍国庆节的背景和意义，以及幼儿园举办活动的原因和目的。
3. 活动主题：明确国庆节活动的主题，如“我爱你，中国”、“共筑中国梦”等，以便于后续活动的策划和开展。
4. 活动时间：确定活动的时间、地点和持续时间，确保活动顺利进行。
5. 活动内容：详细描述活动内容，包括以下方面：
a. 知识普及：通过故事、图片、视频等形式，向幼儿介绍国庆节的由来、意义和我国的历史文化。
b. 艺术表演：组织幼儿进行文艺表演，如合唱、舞蹈、朗诵等，展示幼儿园的文艺风采。
c. 亲子活动：邀请家长参与，开展亲子游戏、手工制作等活动，增进亲子感情。
d. 国旗仪式：举行升国旗、唱国歌等仪式，培养幼儿的爱国主义情怀。
e. 知识竞赛：组织幼儿参与国庆知识竞赛，提高幼儿对国家历史、地理等方面的了解。
6. 活动筹备：详细描述活动筹备工作，包括以下方面：
a. 场地布置：布置活动场地，营造

教育部：以学前教育法为遵循，尊重儿童身心发展规律

9月26日，浙江省湖州市长兴县开发区中心幼儿园开展迎国庆快乐游戏节活动。新华社 资料图

学前教育是重要的民生事业，适龄幼儿是否有园上、能否上得起、是否让家长安心放心，是多年来人民群众关心的急难愁盼问题。

11月11日，教育部召开新闻发布会，解读《中华人民共和国学前教育法》并介绍教育系统学习宣传贯彻落实法律有关情况。教育部基础教育司司长田祖荫表示，学前教育法是推进学前教育高质量发展的法律依据，行动准绳。下一步，教育部将认真学习贯彻学前教育法，将实施学前教育法与落实党的二十届三中全会、全国教育大会精神和实施教育强国建设规划纲要紧密结合起来，将近期重点工作纳入《加快建设教育强国三年行动计划》，牢牢把握公益普惠基本方向，加快完善学前教育公共服务体系。

一是进一步提高学前教育普及普惠水平。推动各地落实以政府举办为主、大力发展普惠性学前教育的法定要求，切实履行政府在普惠性幼儿园规划、统筹建设、举办与支持举办的责任，适应人口变化和城镇化发展的新形势新要求，科学规划配置学前教育资源，巩固提升普及普惠水平。一方面保障普惠性资源有效供给，优化资源布局，增加人口流入地区普惠性资源特别是公办资源，加强人口流动变化较大地区入园供需监测，确保有效满足需求的同时，避免资源浪费。另一方面提高资源供给水平，推动有条件的地方结合当地实际优化班额和生师比，改善办园条件，实现更高水平资源优化配置。

二是进一步健全学前教育保障机制。在投入保障方面，会同相关部门推动各地依法建立完善财政投入长效机制，将财政补助经费列入各级政府预算，确保财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中占合理比例，建立省市县财政补助经费分担机制，制定并落实公办园生均财政拨款标准或生均公用经费标准以及普惠性民办幼儿园生均财政补助标准，健全学前教育资助政策，做到“预算有科目，拨款有标准，分担有机制，资助有制度”。在教师队伍建设方面，严格幼儿园教师资质条件，把好教师入口关。依法保障落实幼儿园教师工资待遇，提高教师培养层次和培养质量，加大教师思想政治、师德师风、专业能力等方面的教育培训，建设一支师德高尚、爱岗敬业、业务精良、结构合理的幼儿园教师队伍。

三是进一步完善学前教育监管体系。主要抓好四方面的落实工作，健全管理体制，强化地方政府及有关部门监管责任，建立健全教育部门牵头，各有关部门分工负责的监管机制。严格源头监管，推动各地严格把握幼儿园设立条件，加强幼儿园办学资质审核，督促幼儿园严格执行“先证后照”制度，经教育部门依法审批，取得办学许可证后，再进行相应法人登记。加强过程监管，牢牢把握法律在幼儿园卫生保健、安全防控、师德师风、收费行为、财务管理等方面划出的红线底线，完善动态监管机制，建立健全督导评估和信息备案及公示制度，筑牢规范办学保障网，让家长放心。强化责任追究，准确把握学前教育法规定的违法责任情形，对违法违规办学的，教职工存在师德师风问题、侵害幼儿权益的，要依法严肃追究责任。

四是进一步提高保教质量。以法律为遵循，尊重儿童身心发展规律，推进科学保教。加强幼儿园专业指导，引导幼儿园坚持保育和教育相结合，落实以游戏为基本活动，创设丰富的教育环境，支持幼儿主动探究学习，促进幼儿在游戏和生活中健康快乐成长。规范保教行为，研究制定课程教学资源审定管理办法，规范监管在幼儿园推行使用的课程教学资源。继续深入开展清理整治，坚决纠正幼儿园“小学化”等不规范办园行为。强化保教质量评估，深入推进幼儿园督导评估，落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，树立科学导向，引导幼儿园聚焦保教过程，加强自我评估，不断提高幼儿园保教质量。加强家长科学育儿指导，继续利用学前教育宣传月平台，发挥幼儿园宣传主阵地作用，面向家长开展科学育儿宣传，传播正确育儿理念和知识，形成家园共育的良好机制。

来源： 澎湃新闻

科学幼小衔接 家庭那些事

陶行知先生曾说：“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。”显然，从幼儿园到小学的衔接对每个孩子的成长都是极为重要的。

从一名孩童成为一名学习者……这期间，孩子将经历一系列重大的变化。

今天，我们就一起来聊一聊，“科学幼小衔接，家庭那些事”，家长该如何帮助孩子做好幼小衔接。

一、什么是幼小衔接

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段之间的平稳过渡和连接，旨在帮助儿童顺利适应小学生活。

二、幼小衔接工作的主要内容与任务

通过幼小衔接工作的开展，帮助幼儿做好入学前的四大准备：

①身心准备 ②生活准备 ③社会准备 ④学习准备

通过以上四大准备：培养幼儿对小学生活的热爱和向往，培养主动性、独立性，发展人际关系交往能力，培养幼儿的规则意识和任务意识。培养良好的学习习惯，培养良好的非智力品质等。能让幼儿平稳地过渡和尽快适应小学。

幼小衔接工作的有效实施需要社会、学校、家长的共同努力！

三、家长对幼小衔接存在误区

第一，片面性衔接。认为衔接就是提前学习小学知识，学习拼音、识字、速算等。重视智育的衔接，而忽视能力、习惯的衔接。

第二，突击性衔接。误认为在孩子入学前半年才开始准备衔接，忽视儿童在入学前的所有年龄阶段，就应在幼儿自理能力、交往能力、规则意识、良好习惯等各方面习惯及能力上加以全面培养。

家长对幼小衔接错误理解，导致出现错误的教育行为，最突出的表现是小学化教学。

四、对幼儿开展小学化教学的危害

1.幼儿产生厌学情绪。幼儿阶段孩子的认知发展水平还很低，知识和能力水平都达不到小学生的要求，仅处于感知运动阶段，以具体形象思维为主，这个阶段幼儿的活动应该以游戏为主，才能够有效激发孩子学习与探索的兴趣。小学化教学，会要求3—6岁的孩子要像小学生那样长时间枯坐，学习听不懂，理解不了的知识。而且一旦做不好便会被批评。孩子这时候感受到的不是学习的快乐，而是枯燥与压抑。于是就对学习产生恐惧和厌烦的心理。

2.扼杀孩子创造力。如：幼儿园，光影、沉浮、植物生长等活动，小学化教学，只是强调知识的灌输，不注重智力的开发，抹杀孩子在游戏中亲身体验、亲自探索、主动获得、理解知识的权利，固化幼儿的思维，会使幼儿的思维发展停滞不前，扼杀幼儿想象力、创造力。

3.养成不良学习习惯。如果在幼儿阶段过早地学习小学知识，上小学一年级时不用花多大力气就可以获得好成绩，会使这些儿童养成不爱动脑、不爱思考、死记硬背、上课不注意听讲、骄傲的不良学习习惯。

4.“小学化”损害孩子身体健康。过早写字会造成孩子手指畸形，长时间待在教室学习，过早加重孩子负担会造成幼儿视力下降，驼背、运动缺乏，大小肌肉得不到充分的锻炼等。这将会影响孩子的平衡协调能力及身体素质等的长远发展。

5.破坏教育的循序渐进原则。对孩子终身发展造成不可逆的伤害。孩子的身心发展是循序渐进的，在不同的阶段应该给他们提供适合其身心发展的学习内容。对幼儿实施小学化教育，必然会剥夺孩子受到合理教育的权利，错过适合幼儿发展的黄金时期。比如：兴趣的激发、习惯的养成、能力的培养等。在幼儿时期，让孩子们过早地承受学业负担，没有帮助孩子为将来的学习和生活打好基础，这仅仅满足了家长内卷的“虚荣心”，却以严重损害孩子的全面发展和长远发展为代价，得不偿失。

五、家长如何帮助孩子做好幼小衔接

（一）了解幼儿园与小学的区别

1.学习环境的不同。幼儿园的环境是十分美丽、活泼、温馨的，小学则不同，小学的环境更加严谨、严肃一些。

2.学习内容不同。幼儿园的孩子更重要的任务是综合能力的养成，注重培养孩子的学习品质。进入小学之后呢，最主要的任务是进行文化课的学习。

3.学习形式不同。幼儿园通过游戏的方式，让幼儿感知、操作、体验从而获得知识，没有考试。小学的教育呢，是系统学习，需要完成作业，慢慢就会有考试的任务和压力。

4.教育方式不同。在幼儿园，老师像爸爸妈妈一样照顾孩子们。小学之后，老师更加严肃一些。

5.学习的时长不同。幼儿园是15～30分钟，以游戏为主，小学是40分钟的课堂，以听课为主。

6.行为规划不同。幼儿园较自由，鼓励孩子自由发展。小学较规范，要按规章制度执行，比较严格。

7.交往范围不同。幼儿园多在老师、家长视线范围内，或老师组织的范围内与小朋友交往。小学，是课间课外由学生自由支配，和小朋友交往的独立性强。

（二）了解入学后孩子的心理变化与需求

第一，安全感需求。进入新环境，孩子需要建立新的安全感，家长和老师应给予足够的关注和支持。

第二，归属感需求。孩子渴望融入新集体。找到归属感。家长可以引导孩子积极参与班级活动，结交新朋友。

第三，自我价值认同。孩子希望在新的环境中，得到认可和肯定。家长和老师应鼓励孩子展示自己的特长和优点。

（三）了解孩子在幼小衔接过程中容易出现的问题及应对策略

第一，身心容易产生紧张、焦虑问题。

①身心准备

1.保持平和的心态。避免把焦虑传递给孩子，激发幼儿希望成为一名小学生，愿意为入学做准备。要让孩子比较自豪，我是小学生了，一定不要告诉孩子老师很凶，作业很多，有你好受等等。

2.提前了解和熟悉小学。多与身边的小学生或者老师接触，也可以通过阅读绘本、绘画、观看视频等方式，带领孩子提前熟悉和了解小学。幼儿园，组织参观小学、送给未来老师同学的礼物。

3.培养良好的情绪。一是能经常保持积极、稳定的情绪。二是遇到困难和不开心的事情，不乱发脾气，不迁怒于他人。家长要相信孩子，平时多给孩子正向的鼓励。教会孩子们通过交流沟通、读儿歌、绘画情绪等形式，恰当表达和调节自己的情绪。

4.物资准备方面。可以为孩子提前准备一些简单学习物品，比如书包，作业本、铅笔、橡皮、文具盒、削笔器，水壶、纸巾等基本的学习用品，让孩子学会使用和整理。比如：整理书包、知道铅笔比较危险，怎样削铅笔等，提前熟练掌握基本的使用技能。入学后，孩子的麻烦与困难就会减少很多。

第二，生活适应方面。

不习惯小学连续上课的方式，生活规律被打乱。就比较容易产生：疲劳，紧张，喝水少、户外运动少、食欲缺乏、睡眠不足，甚至尿频，易生病等问题。

②生活准备

1.增强体质，养成运动的良好习惯。一是家长要带领孩子积极参加多种形式的户外活动。二是能连续参加体育活动半小时以上。加强孩子的体育锻炼，提高儿童的身体素质，增强孩子的抵抗力。养成爱运动的好习惯。

2.锻炼动作协调。通过大肌肉与小肌肉的运动锻炼，提升幼儿的动作协调能力，比如：平时让孩子剪一剪，折一折等，锻炼手部肌肉协调，对孩子掌握握笔技能，规范书写都有很大的帮助。孩子通过走、跑、跳、钻、爬等训练，能很快适应学校的各项体育活动。

3.培养自理能力。让孩子在不断实践中形成的一种生活本领，逐渐培养孩子的生活自理能力。一是能按需喝水、如厕、增减衣服。二是坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品。三是有初步的时间观念，做事不拖沓。教会幼儿认识时钟，认识时间，体验课间10分钟，体验40分钟大课堂，课间10分钟安排等，养成幼儿按时、守时的好习惯。

4.养成健康的生活习惯。一是保持规律作息，坚持早睡早起、睡眠充足。二是保持良好的个人卫生，有自觉洗手的习惯，有保护视力的意识。训练正确的坐立行走的习惯，身体要坐直，眼睛。离书本需要1尺，笔尖与手指距离要距离1寸，胸前距离桌子一拳。饮食习惯，正餐要吃好吃饱，不挑食，少吃零食、避免过长时间地使用电子产品等。

5.安全防护。一是能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，有自我保护的意识。二是知道基本的安全知识，遇到危险会求助。学会保护自己，教给孩子基本的安全常识，比如安全标志、安全常识、紧急电话110、120、119等。如：幼儿园大班安全护卫队、各种安全教育、安全演练、安全小明星评选等。

6.参与劳动。一是能主动承担并完成分餐、清洁、整理等班级劳动。二是能做一些力所能及的家务劳动。如:幼儿园值日生及小学值日生。

第三，在社会适应方面。

1.胆小，怕与同学、老师交往。2.缺乏规则3.不会倾听，不理解老师布置的任务要求。4.为一些小事发脾气，对同伴缺乏宽容、接纳。

③社会准备

1.交往合作。一是能和同伴友好相处，乐于结交新朋友。二是能与同伴分工合作共同完成任务，遇到困难互帮互助，发生冲突时尝试协商解决。三是能主动向老师表达自己的想法和需求。鼓励孩子积极参与各项鼓励孩子参加学校组织的各类活动，展现自我，培养集体荣誉感等。家长应该经常与孩子讲与人相处的美德故事。更要以身作则，做好表率。切记不可无理取闹，甚至去恐吓别人家的孩子。

2.诚实守规。一是能遵守游戏和日常生活中的规则。二是知道要做诚实的人，说话算数。

3.任务意识。一是理解老师的任务要求，能向家长清晰地转述并主动去做。二是能自觉、独立完成老师安排的任务。

4.热爱集体。一是喜爱自己的班级和幼儿园。二是愿意为集体出主意、想办法、做事情。三是初步形成爱家乡、爱祖国的情感。幼儿园：国庆节主题活动、书香悦读班级、安全文明班级评选、小小值日生等。

第四，学习习惯及能力方面。

学习习惯不好、注意力不集中、任务意识差、缺乏规则意识、容易产生厌学行为。

④学习准备

1.好奇好问。一是对身边的新事物感兴趣，有好奇心和探究欲。二是喜欢刨根问底，乐于动手动脑。

2.学习习惯。专注、勇敢、有计划等，比如注意力，建议孩子比赛拼图，下棋，静坐等，平常还可以让孩子坐下来，有意识地看看书，或者在一小段时间里集中精力做一件事情。从5分钟到10分钟，慢慢地培养他们集中精神做事的习惯。从小养成良好的阅读习惯及阅读能力的培养、培养孩子的倾听习惯、观察习惯等等。养成专注习惯，比如以20分钟作为一个学习段，在学习开始之前，要先提醒孩子做好一切准备，包括喝水、上厕所、削铅笔、找墨、找本子等等。学习时间一开始就必须专心学习，既不允许离开座位，也绝不允许干任何杂事儿。大人有事也不能打扰孩子，等学习结束再说。20分钟一到，就让孩子休息5分钟，休息的时间必须离开书桌，做一些不剧烈的体育运动，或干学习时不许干的杂事儿。

3.学习兴趣。一是对大自然和身边的事物有广泛的兴趣，努力寻找答案。比如：认识不同季节、植物、动物、天气、找影子、认识浮沉等。二是喜欢阅读，阅读习惯，家长坚持每天给孩子读书，讲故事，鼓励孩子自己读书。每天坚持5～10分钟阅读，比如说神话故事、童话故事、寓言故事、民间故事。等一些科普、名人传记。三是对生活情境中的文字符号感兴趣。四是体验解决问题的乐趣。

4.学习能力。一是在集体情境中能认真听并能听懂他人说话，有疑问时能主动提问。二是能较清楚地讲述一件事情。三是能说出图画书的主要情节，并有自己的理解和想法。四是在绘画、拼图等活动中，能识别上下、左右等方位。五是能认识并书写自己的名字。六是能在教师指导下，尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题。

5.激发学习的动力。新入学的儿童对学习的目的性不明确。家长应该把孩子的学习动机与理想结合起来，通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发学生学习的。比如：幼儿园清明祭扫活动，了解中国历史及革命英雄，帮助孩子树立远大的志向。比如：周恩来为中华崛起而读书的故事……家长要正确对待孩子的学与玩儿的关系，不要把玩儿和学对立起来。否则孩子会排斥和厌恶学习。家长应遵循规律、掌握常识、保持理性、坚持专业、创造和谐育儿生态。从幼儿身心、生活、社会、学习四个方面科学做好幼小衔接，切不可片面或者过早对孩子“拔苗助长”进行小学化教学。

最后，对家长的几点建议

第一，放平心态。给孩子成长与发展的充足时间与空间。

第二，要尊重孩子。少用命令的语气，多和孩子沟通，倾听孩子的意见，肯定他们的做法，家长懂得尊重孩子往往更有说服力。

第三，帮助孩子树立正确的价值观。不娇惯迁就，包办代替，过度保护，无原则地进行满足。从小培养孩子正确的价值观，不纵容孩子的任意一次坏行为。让孩子从小对自己不当的行为承担一定的后果。

第四，坚持学习，勤于反思，做孩子的榜样。爱孩子是家长的本能，可是科学和艺术的爱并不是每个父母都会的。爱是一种情感，也是一门艺术，更是一种智慧！科学育儿，需要家长坚持学习，孩子出现问题时应反观自己的言行，一言一行做孩子的榜样。

第五，肩负起新时代家长的历史责任。儿童是每一个家庭未来幸福之所在，更是国家的未来，民族的希望！教育孩子的使命任重而道远。每一位家长都与教育工作者一样，共同肩负着教育的大任，无论是幼小衔接还是平时教育孩子，我们都应该关注儿童全面及终身发展需求，肩负起新时代家长的历史责任与使命，共同携手、共育花开！为国家未来培养栋梁之材！