一篇文章轻松搞定《中班教研活动记录表》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-05-08 14:27

写作核心提示：

撰写关于中班教研活动记录表的作文时，需要注意以下事项：
1. 标题明确：作文标题应简洁明了，概括性地反映文章内容，如“中班教研活动记录表”。
2. 内容完整：作文内容应包括活动背景、活动目的、活动时间、活动地点、参与人员、活动过程、活动成果和活动反思等。
3. 结构清晰：作文应按照时间顺序或逻辑顺序进行叙述，使读者能够清晰地了解活动过程。
4. 语言规范：作文应使用规范的书面语言，避免口语化表达。同时，注意使用恰当的词汇和句式，使文章更具可读性。
5. 突出重点：在作文中，应着重描述活动中具有代表性的环节，如活动亮点、存在问题、改进措施等。
6. 数据准确：作文中涉及的数据和事实应准确无误，确保文章的真实性。
7. 体现团队精神：在描述活动过程时，要充分展现团队成员之间的合作与交流，体现团队精神。
8. 反思总结：在作文结尾部分，应对活动进行反思总结，提出改进意见和展望。
以下是一个关于中班教研活动记录表的作文示例：
标题：中班教研活动记录表
一、活动背景
为了提高中班教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了中班教研活动。
二、活动目的
1. 提高教师对教材的理解和把握能力

聚焦核心经验投放数学区材料

作为数学区活动的载体，材料是引发幼儿数学探究和自主体验的重要物质基础。理解幼儿数学发展核心经验，掌握数学区材料投放策略，是教师必备的能力。

我在一次观摩活动中发现，幼儿在数学区的操作水平整体浅层化，持续操作材料的情况较少，且极少在操作中进行表征与记录。通过访谈发现，教师对数学领域核心经验认识比较浅，在投放数学区材料时比较随意，没有洞察到幼儿操作材料时的实际问题。

于是，我希望通过分阶段教研，赋予教师投放材料的技巧，帮助教师建立幼儿视角，也帮助幼儿在操作中建构数学经验。

我们先将教研目标聚焦，分别为掌握数学领域核心经验，学会根据数学核心经验投放材料；学会设计材料记录单，引导幼儿在操作材料时使用记录单记录；主动观察幼儿操作，学会根据幼儿的操作实况调整数学区材料。教研目标确定后，我带教师们开展了分阶段教研。

引导教师学习数学核心经验

通过进各班级查看数学区材料，并根据数学核心经验梳理班级材料清单，我发现班级存在数学区材料零散、缺失部分核心经验的问题。全园普遍缺乏量概念类和空间类材料，而数概念类和图形类材料重复较多，材料随意投放，整体处于较低水平。

基于以上情况，我带着教师梳理了小中大班幼儿数学发展核心经验。并以“感知集合”数学核心经验为抓手，讲解数学核心经验与材料的对应关系。在此基础上，全体教师开始研讨数学核心经验与区域材料的关系。

我抛出“大家觉得核心经验需要对应材料来实现吗”这一问题。教师认为，核心经验与材料并不能一一对应，许多核心经验更适宜在一日生活或随机教育中渗透。

“那数学核心经验对材料投放的意义在哪里？”教师认为，可以对照核心经验检核数学区材料，判断缺少的核心经验是否适合通过材料来实现。

通过第一阶段的启发问答式教研，教师们学会了系统、整体认识数学领域核心经验，并参考核心经验投放材料，从而克服了无意识投放材料的问题。

学习、设计并投放材料记录单

两周时间，全园教师学会了根据数学核心经验查漏补缺。但我发现，幼儿对新材料只有短暂兴趣，缺乏持续性操作。如何让教师发现这些问题并改善呢？

通过观察幼儿操作材料的情况，我发现幼儿在有记录单的情况下操作时间相对较长。于是，我选择了同一份材料，一份有记录单，一份没有，对比幼儿操作的视频，并准备了记录单设计技巧培训。

在教研会上，我请教师观看对比视频，寻找差异。大家发现了记录单的差异，直观感受到记录单对幼儿操作材料的影响：“有记录单的幼儿操作时间更久。幼儿可以自主记录，探究的内容可视化，他们更专注。”教师意识到需要为主体材料设计适宜的记录单，帮助幼儿自主记录与表征，让幼儿的学习留痕。

于是，我开展了记录单设计培训，解决幼儿记录缺失的问题。

如给“日历”设计记录单，可渗透包括星期、节气、休息日、节庆等内容。以节气为例，可渗透二十四节气与日期的对应关系。在操作方式上，可将不同节气粘贴到相应日期上，或将节气与日期一一对应连线，或对应不同节气圈出相应日期等。在设计技巧上，将日期与节气重合、对应，或统计一个月内的节气数，或将节气按日期排序。以此类推，设计多种记录单。

运用评比挖掘优质材料的特点

4周内，教师陆续投放了材料记录单，很多教师设计出了有创意的材料。如何实现经验共享，成了该阶段的重点任务。

于是我组织了数学区材料评比，以班级为单位准备10份材料（全园10个班，共100份材料）。教师通过观察材料、自主投票，选出30份票数最多的材料，并围绕“优质材料的特点”展开研讨。

小班组认为，票数多的材料往往有3种以上不同层次记录单，而且用星号表示难度级别；材料来自幼儿的真实生活，如粘贴电话号码，小班幼儿很喜欢。中班组认为，材料渗透数学核心经验，具有很强的教育价值。大班组认为，材料将数学经验与生活结合起来，幼儿操作兴趣浓厚。

我发现，教师心中的好材料具有操作性、层次性、趣味性，且能结合幼儿生活经验。但与此同时，我也发现，在这个过程中，很少有教师关注幼儿的想法。

幼儿是怎么认为的呢？于是，我将材料由易到难投放到小中大班试点班。通过和班级教师共看视频录像、实地观察等方式，了解幼儿真实的操作状态。

观察分析幼儿的操作并完善材料

经过4周的观察，我发现，部分材料引起幼儿持续性学习，但部分材料无人问津或幼儿只是简单摆弄。也就是说，教师眼中的好材料和幼儿眼中的好材料出现了偏差。

为了让教师学会观察与分析幼儿的操作情况，将目光转移到幼儿身上，我整理了观察记录与视频记录，组织全体教师研讨。

我抛出问题：“中班10份材料，幼儿操作10分钟以上的有5份，有3份他们只是摆弄。为什么会出现这种情况？”试点班教师也发现了类似情况：“我认为好的材料幼儿却不喜欢。”“能让幼儿持续操作的材料几乎都与生活相关，如电话号码。”

教师已经意识到成人与幼儿对“好材料”的理解存在差异。教师的讲解、评价、材料与幼儿生活经验的连接等都会影响幼儿的操作效果。当教师明白数学核心经验，会设计记录单后，还要将眼光放到幼儿真实的操作上。

为夯实教师对材料投放的理解，将理念化为具体行动，我要求每个班级从提交的10份材料中聚焦2份，通过分析观察幼儿的操作状态，改进材料。

经过3周的观察与改进，教师充分感受到了幼儿的智慧。如提及“电话号码”，幼儿还会说出其他号码，如火警等，材料就从父母的电话号码过渡到生活中更广的范围了。

教师也意识到，关注点要从核心经验转移到幼儿身上。核心经验只是抓手，幼儿的发展才是目的。

经过分阶段园本教研，教师明晰了数学材料投放的路径：第一步，理解核心经验，知道数学是什么；第二步，将抽象的数学通过材料和记录单显性表达；第三步，观察幼儿操作，回到材料投放本质，即让幼儿先玩起来，再通过教师的支持解决怎么玩得更好的问题。

（作者单位系深圳市罗湖区教育科学研究院）

《中国教育报》2021年06月20日第2版

作者：李静

幼儿园教研活动总结范文

幼儿园教研活动总结范文 篇1

　　在20xx年度第二学期中，我们大班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，以学习助实践，以实践促学习，针对大班幼儿的年龄特点和发展情景，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾总结：

　　一、让理论学习更具实效

　　理论是实践的基础，仅有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。理论学习有利于帮忙教师树立正确的教育观念，帮忙教师构成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领一日活动供给基础与保障。例如，在学习《纲要》的过程中，我们在平时自我熟读《纲要》精神的同时，在教研活动中结合工作中的实际问题进行讨论活动，在“如何制定适合本班特色的课程计划”、“如何做好幼小衔接工作”等问题，在讨论中教师自恃自我的观点各抒己见，争论不休，经过《纲要》的学习，教师已经明白如何运用纲要精神去处理问题了。在争辩中，大家对《纲要》精神更理解了，教师们端正了思想，提高了认识，树立了正确的儿童观和教育观。在此基础上，我们还改变了以往的活动模式，在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，经常开展专题讨论，如：“如何看待幼儿园的课程”、“大班探索型主题活动如何开展”、“如何掌握好生成课程和预设课程的比例”等等，让教师们提出自我对课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一齐讨论问题，交流情景，总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。

　　二、精心组织大型活动，增强宣传力度

　　幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。本学期，我们还精心组织了冬季运动会、家长开放日和期末的英语班、留日班汇报表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，从学期开始的节编排、落实，到运动会表演节的编排、训练、项目议程、方案的制度，到表演时各班精心的准备和有序的组织，所有这些都事先在教研活动中交流、讨论，真正做到了互帮互学，在家长开放日和汇报表演中，也由老师们出色的表演，得到了家长的一致好评和认可。

幼儿园教研活动总结范文 篇2

　　依照幼儿园年初制定的教研活动计划，我园圆满完成了年度任务，实现了预期的目标。与以往相比搞出了成绩，获得了实效，以下是这次教研活动的总结。

　　一、教研活动日趋规范

　　1、规范体现在计划的制定上。在计划的制定上我们采取了“逆向性”原则，即：计划的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。年初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师意见，然后通过讨论研究制定出年度计划，该计划具有从群众中来，立足于实际，可操作性强，粗线条定目标的特点，而且能通过让老师参与计划的制定，达到从支持教研。从明确方向的目的。面在每次考古内容的确定上，保教室更是精准求精，结合年度目标通过各种渠道，深入了解，教学实际和老师，幼儿所需等灵活性地安排教研内容，所以每次教研老师都是高兴而来，满意而归。

　　2、规范体现在教研活动的组织体系上。今年，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。

　　3、规范体现在教研活动的准备与整理上。年初，保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动内容后，提前将通知发放各班，以便每位教师做好思想及行动上的准备;而教研活动主持人应酬认真做好本次活动的备课，对活动的目标，重点难点脑海去过种瓜组织都要做好估计与准备;教研过程中，由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言，以便过后分析同时也能积极有价值的第一手资料。

　　二、教研活动时间得到更充分的保证

　　自从幼儿园将本年的周六下午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证，故而增加了教研活动的连续性和持久性，教研活动已深入人心，成了老师们河缺少的精神实量

幼儿园教研活动总结范文 篇3

　　我国目前的社会构造跟社会体系正在逐步产生变更，正在不断地从关闭走向开放，时期召唤改造，我们的幼儿园也正适应潮流，在改革开放的大潮中，一直地向前迈进。《幼儿园教导领导纲领》终极的目标是发明高品质的幼儿教育，增进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号令，因而，新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选资料，也是我园开展教研活动的参考与根据。《纲要》中对幼儿先生角色的界定，既是对老师的要乞降教师成长的冀望，也是对宽大幼教工作者的挑衅，咱们只能挑战，别无抉择。

　　新《纲要》赫然地体现了“以幼儿发展为本”的理念，我们在教研活动开展的过程中，以新《纲要》为指点，进行了一系列的教研实践活动，玄月份，自己参加了市教委组织的新《纲要》的学习培训与教研活动，回校后组织全体教师一起学习新《纲要》的进步教育理念以次来制订教育教学打算。每位教师在制订教学筹划的过程中，器重对幼儿各方面能力的造就。在幼儿教育过程中，各科是一个整体，各科在方案的制定中，应多斟酌课程之间的整合，幼儿教育需要高度整合，不哪门学科是独破的，各科之间都存在多样化，多档次的整合，教师的规划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主任的率领下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老教师也积极参与了此活动。

　　十一月份，我园青年教师加入了第二届“育苗杯”评优课竞赛，在活动中，教师们潜心研教案，设计教育活动，分析幼儿特色，制订切实可行的教学目标，预备充分的活动用具，教育既体现出基本目标，又体现了发展目标。本次教学活动是“科学”学科。所以许多教师的课都充分体现出了激励幼儿“探索”这种能激发幼儿探索愿望的理念，课的取舍与设计充分体现了全新的教育理念。在活动进程中，教师能踊跃领导幼儿介入教学活动，重视幼儿的察看能力、动手才能的培育，教师通过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段，激发幼儿对科学探索的浓重兴趣。教师与幼儿独特参加操作活动，使幼儿与教师之间的感情加深，教育活动目的边得到了升华。全部评优课活动，教师们感到到能用发展的目光对待幼儿，教学必定大有播种。评优课后，教师们开展了探讨，对课的各个环节都作了过细的剖析与评判，大家畅所欲言，把自己可贵的教育教学经验毫无保存地贡献出来，真挚地提出了许多看法和倡议。评优停止后，推荐出了获一等奖的x老师参加市评优课(科学学科)说课比赛。

　　十一月份，我们又组织了全体教师收看“中心教育迷信研讨所”“”老师对《纲要》的解读，x老师以“幼儿园墙饰安排艺术”为题，深刻浅出地论述了当今幼儿园课堂整体布局的方向，她的观点让幼儿教师领会到室内装饰应更多地贴近幼儿生涯，她的“人道化”的布局观点，给我们指出了幼儿园的设计是为了孩子的成长须要，而不是为了逢迎上级的爱好。为了创设良好的班级面孔，各班都纷纭行为起来，每个教室都体现出了不同的装潢作风，各班都添设了活动角，教师们亲身着手制造活动道具。废弃了休息时光制作了“生果”“蔬菜”“糕点”等栩栩如生的模型，使很多区域活动都能热火朝开地开展起来。如：大班开设的病院、，中班开设的超市等区域活动角。“所有为了孩子”这是写在无数幼儿园大门口的一句口号，跟着《纲要》的实行，我们幼儿园的全部教师都在以本人的实际举动来使之推广与深入。

　　十仲春份，我园又开展了园本会课活动，通过将近一个学期的学习与实际，教师们的教养程度广泛得到了进步，如大班x老师的社会课“我该怎么办?”，教师的讲授委婉、亲热;语言富有启示性，材料筹备充足，能联合幼儿本身的生活教训，引起幼儿学习、摸索的兴致。她通过发问、谈话、讲解、做断定题、游戏活动等多种手腕，让幼儿身临其境，幼儿既动手又动脑，使课的目的的达成变得轻松自若，课堂氛围轻松活泼，幼儿被课的出色所吸引，连“开个小差”都忘了，一堂课下来，她们高兴不已，能够设想他们在今后生活中碰到艰苦时，确定能随机应变，不再惶恐无助。

　　本学期我们还屡次组织教师参加市教委举行的音乐、美术学科的培训与学习，通过学习，教师们的基础功都得到了坚固与提高，学到了不少本事。十一月份，我园举办的教师根本功比赛中，承蒙学校引导的关怀，为我们请来了xx市音乐界的威望人士x老师，她为我们讲解了钢琴的弹奏方式与自弹自唱的配合等音乐常识，使我们受益非浅，钢琴弹奏成为教师们业余时间最大的喜好，许多时候，我们都能凝听到美好的钢琴曲。忙繁忙碌的一学期行将结束，教师们边工作边学习，然而每个人都会觉得空虚又快活。

　　以上是我园本学期的教研运动发展情形，下学期将判若两人，争夺让我园的幼教工作上一个新台阶。