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3招搞定《百万英镑读后感500》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-05-13 05:11

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写作核心提示：
写一篇关于《百万英镑》读后感的500字作文，需要注意以下事项：
1. 确定主题：首先，明确自己的读后感主题，如对主人公的思考、对故事情节的感悟、对作者写作手法的评价等。
2. 结构安排：一篇500字的读后感，一般包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分简要介绍作品背景和自己的阅读感受；主体部分围绕主题展开论述，可以分段论述；结尾部分总结全文，表达自己的观点。
3. 内容充实：在主体部分，要充分展开论述，可以从以下几个方面入手： a. 人物形象：分析主人公的性格特点、成长经历等，探讨其在故事中的意义。 b. 情节分析：梳理故事情节，分析情节之间的联系，探讨作者如何通过情节展现主题。 c. 主题思想：阐述作品所表达的主题思想，如金钱观、道德观、人生观等。 d. 写作手法：分析作者的写作手法，如对比、象征、讽刺等，探讨其作用。
4. 语言表达：注意语言的准确性和流畅性，避免出现语法错误和语义不清的情况。可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具文采。
5. 观点明确：在论述过程中，要明确表达自己的观点，避免模糊不清。可以引用一些名人的名言或自己的感悟，增强观点的说服

看了《百万英镑》才明白：人生最大的财富，与金钱无关

19世纪中期，美国内华达州的“淘金热”，引起了当地股价的疯狂上涨。

当时，身为新闻记者的马克·吐温，率先嗅到了空气里弥漫的“金钱味儿”，将全部积蓄买入了“白银股票”，看着节节攀升的股价，断定自己的身价必过百万。

于是他提前退休，搬去旧金山过起了奢靡的生活。

谁曾想，1867年的一天，股市的泡沫彻底破裂，马克·吐温不仅破产，还欠下了巨额债务。

为了生计，他不得不出门工作，还兼职写起了小说。

晚年时，马克·吐温感念于人生的大起大落，写下了颇具自传意味的短篇小说《百万英镑》。

他试图用荒诞和夸张的情节，告诉我们：真正的财富，其实和金钱一点关系都没有。

27岁的美国青年亨利，是旧金山一个采矿经纪人手下的办事员，他喜欢每天下班后，撑一艘小帆船，悠闲地荡漾在平静的海湾上。

一个星期六的下午，他像往常一样在海湾散心。

忽然之间，狂风大作，他被吹到了深海区域。就在亨利即将被巨浪掀翻的那一刻，一艘开往伦敦的客船救了他。

亨利大难不死，但他一上岸就沦落成了伦敦街头的乞丐。

第二天，当亨利快要饿晕时，意想不到的事情发生了。

两个富有的老绅士把亨利叫到了跟前，二话不说给了他一张钞票，允许他30天后归还，还不要一分钱的利息。

不仅如此，如果30天后，亨利能亲自还钱，还许诺他一份薪水不错的工作。

亨利觉得事出蹊跷，但饿扁的肚子还是让他抓起钱，奔向一家廉价饭馆。

吃饱喝足后，他拿出钞票准备结账，这才看清——这竟然是一张面值100万英镑的钞票。

饭馆老板断定亨利是一位低调的大富翁，激动之情溢于言表，不仅分文不收，还允许亨利赊账。

相比之下，亨利显得更加冷静克制，经过彻夜思考，他告诉自己：

“我不能随便花这些钱，也不能将钞票去银行兑换，因为大家会问我这张钞票是怎么到了我手里的。

要是我说了真话，他们会把我送到疯人院；要是我说了假话或者携款潜逃，他们会把我送进监狱。”

他决定看管好这张钞票，等到30天后完璧归赵，顺利谋到一份差事。

紧接着，他开始考虑如何生活，他决定出去碰碰运气，看看有没有人可以把这张钱破零，而自己用掉的那部分，待以后有了薪水，再去偿还。

想出这个万全之策后，亨利才觉得内心安稳了下来。

社会学上有个概念叫“馅饼定律”：

当天上掉馅饼的时候，地上一定会有个设好的陷阱在等着你。

当巨大的利益袭来，很多人容易迷失自我，被从天而降的“馅饼”砸得晕头转向。

但往往最诱惑你的选择，不是上帝给你的机会，而是恶魔给你的考验。

人生就是一个和自己较量的过程。

只有控制住欲望，稳得住心神，才能掌控自己的命运。

当时的英国社会上，“拜金主义”盛行。

亨利拥有百万英镑的消息不胫而走，不少人像苍蝇闻到血一样，聚拢在他身边。

他不仅吃饭免单，一身行头也由裁缝店免费提供，不到一周时间，生活所需之物应有尽有，还住到了汉诺威广场的高端旅馆里。

他自嘲说：“一分钱不花，竟能过上阔佬的日子。”

又过了一周，亨利在上流社会也有了不小的名气，大家都争相拜访这个“口袋里揣着百万英钞的大咖”。

他开始结交骑士、男爵、公爵、大主教，最后甚至和英国皇室的人称兄道弟。

但亨利并没有在名利场中过多流连，也没有被温柔乡的莺歌燕舞麻痹。

他保持谨慎，每天记录赊账的金额，控制在未来薪水还得起的范围，以确保自己不超支。

他待人诚挚，当他知道美国公使和父亲是耶鲁同窗时，就经常以晚辈的姿态登门拜访。

他居安思危，不仅时常把以前的旧衣服拿出来看看，每次睡觉前还提醒自己别忘了本来面目。

亨利看似过着纸醉金迷的生活，实际上他一刻也不放松地为未来筹谋。

爱因斯坦曾提出过一个“猪栏理想”的理论。

每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。人不应把安逸看作生活目的，否则就是猪栏里待宰的猪。

不管是美国康奈尔大学著名的“温水煮青蛙”理论，还是“生于忧患，死于安乐”的千年古训，都在告诫我们一个道理：

那就是人活着，特别是在极度舒服的氛围里，得有危机感，懂得把目光放远。

当你奋力跳出眼前的局限，站在更高的地方俯视生活，就会看清来路的脉络和去路的方向。

对人生真正的享受，不是沉溺，而是保持斗志，感受主宰生活的快感。

亨利每天穿梭在上流社会的大小聚会中，在一次美国公使的家宴上，他认识了22岁的英国女孩波西娅，并迅速坠入爱河。

他们互相倾慕，每天出双入对，很快就成了大家口中的“金童玉女”。

虽然亨利发了疯一样想和波西娅在一起，但骨子里的善良，让他决定对波西娅坦白一切。

在一次舞会上，亨利把自己的家世出身以及“百万英镑”的幕后真相，对波西娅和盘托出。

见波西娅忧心忡忡，亨利对她发誓说，自己将来会努力工作，照样可以给她好的生活。

波西娅被亨利的真诚打动，选择继续和他在一起。

可没等亨利高兴太久，一个人的到来彻底打乱了他的生活。

旧金山的老同事——黑斯廷斯在大街上一眼认出了亨利，并拉着他说起了往事，一瞬间把亨利打回了原形。

但亨利并没有因为黑斯廷斯制造了尴尬，就怪罪他，反而将他到自己的豪华府邸，好好招待。

黑斯廷斯见亨利发财了，央求他帮自己渡过事业上的难关。

黑斯廷斯是一位股票代理人，眼下正因销售业绩惨淡濒临绝境，他恳求亨利将一百万英镑投进股市，以解燃眉之急。

听到这里，亨利有点恼怒，他本想说“我自己还欠着债呢”，但话到嘴边，却成了“我会帮你的。”

不过，亨利并不是自己买股票，而是把他结交的一众权贵介绍给黑斯廷斯。

大家信赖亨利，不到24小时，伦敦的富翁们在黑斯廷斯这里的交易额就高达300多万。

黑斯廷斯也是个知恩图报的人，他把赚的钱，对半分给了亨利。

月底的时候，亨利的个人户头上，已经足足有一百万了，他成了真正的百万富翁。

很喜欢这句话：所有的大格局，背后都是一种善良。

善良的人，懂得换位思考，能体谅到别人的安危。

他们在一言一行之前，永远将道德摆在利益之前，绝不允许自己做出背叛良心的事。

而恰恰是这份善良，让他们行走于世的脚步更稳，脚下的路更宽。

▽

现实中的马克·吐温，在名利诱惑前，走过弯路，吃过苦，但他却给亨利安排了与自己不一样的结局。

小说里，亨利凭借清醒的头脑和善良的内心，顺利通过了“百万英镑”的考验。

其实，亨利早就猜到了那两位老绅士不过是拿他打赌，赌一个人到底会不会被金钱毁掉。

但他没有猜到的是，他心爱的波西娅，竟是其中一位老绅士的女儿。

故事有了最圆满的结局，亨利收获了财富、爱情，名利、地位以及人们对他人品的赞誉。

读完亨利的故事，我终于顿悟了，一个人真正的财富，不在名，不在利，而在于内心的格局。

这世上从来没有永远保值的财富，如果有，那个宝藏只能在你自己心中。

作者：洞见·瑾山月

如何让暑假变得更有“含金量”？让孩子爱上阅读吧

随着高考、中考、期末考陆续落下帷幕，悠长的假期已经来临。如何让孩子们的暑假变得更有“含金量”？或许，阅读是一个不错的选择。

读万卷书如行万里路，优质的阅读可以打开真实的世界。什么样的阅读能称为优质？假期培训班与阅读之间的时间又该如何平衡？孩子爱读大众流行书籍而非经典，要抱何种态度？对不爱阅读的孩子，如何利用假期培养他们的阅读习惯？不同年龄段的孩子都适合读什么书？……

尽管多数家长都能意识到阅读的重要性，可是仍有不少问题难以得到解答。假期来临前，记者采访了多位语文名师和业内人士，听他们分别从老师和家长等多个角度，谈谈孩子在暑期应该如何阅读。

阅读VS补课

哪个更有益

当前，暑假已经成为孩子培训的“重灾区”。期末考试前，记者就看到了许多父母晒出的暑期安排表。一户二孩家庭，除了英语、数学、语文培训班，准备上五年级的大宝还有每周2次的美术、乒乓球、书法课，开学读幼儿园中班的二宝则有每周3次的美术课、每周1次的绘本课。计算下来，两个孩子在为期两个月的暑期里，一共要上8个培训班。

这样的情况并不是个例。一名一年级学生的妈妈告诉记者，暑假已经报了语文、数学、英语的培训课，其间还要穿插写字班、篮球课、游泳课、萨克斯课等。课程排得密密麻麻，让人看得眼花缭乱。

每到假期，总有不少家长采用“填鸭式”的培训模式，希望孩子能在未来的学习中脱颖而出。这样一来，如何平衡阅读和学业，成为摆在父母面前的一道难题。一位家长表示：“孩子上学前，我就有意识地去培养他的阅读习惯，但后来时间被越挤越少。”

对此，杭州高级中学语文老师钟峰华表示理解，但强调培训应讲求适当适量。“暑期是孩子忙碌了一学期后身心调整的阶段，充电之外，也需要放松心情。”在他看来，阅读就是一场心灵的旅行。而暑假，是绝对不可错过的阅读黄金期。

暑期补课不如多阅读。日前，省中小学教育检测中心发布了浙江省2018年小学教育质量综合评价的情况。研究将学生各方面的学习品质与学科成绩进行回归分析后发现，阅读对于学生各科成绩具有全方位影响。阅读能力不只是语文学科的要点，还是所有学科学习的通用学习能力。

杭州市保俶塔实验学校语文教研组组长、特级教师张英飞表示：“现在许多家长都觉得孩子假期只有上了培训班，时间才没有被浪费。一些‘超前班’的辅导，更是让他们提前学习了学校接下去的授课内容。其实，这对于部分孩子而言并不适用。他们觉得自己已经学过这个内容了，在开学上课时，就不会集中注意力。”她表示，家长不必过于焦虑，留一些时间给孩子阅读，将会有令人惊喜的收获。

阅读能给孩子的成长打好精神的底色。浙江省初中语文教研员章新其告诉记者：“暑期培训和阅读从来就是不矛盾的。”他一直强调，要顺应学生的成长规律因材施教，而非揠苗助长。“暑假给孩子报培训班无可厚非，但需要提前衡量孩子的能力，与孩子多沟通商量，否则反而会挫伤他们的学习积极性。”

自选VS填鸭

哪个更有效

一项关于暑期阅读的调查显示，自主选择是驱使孩子享受暑假阅读的力量之一。

常有家长会问：“在暑假，我应该给孩子选什么书读？”当我们在假期为孩子创造了更多与书籍接触的机会后，或许，还应该把选择权交还到他们自己手上。

选书是一件技术活，要考虑孩子的年龄、发展水平、兴趣爱好等各种要素，且孩子的阅读兴趣和需求还会随着成长发生改变。章新其认为，我们应该强调孩子的自主式阅读。“即便是不想读书的孩子，也可以通过他们喜欢的事物建立联结，比如喜欢机器人的孩子会有兴趣看科幻类的书籍，而他们总能从中收获一二。”

“现在，一些家长将小说等大众流行书定义为‘没有文化内涵的书籍’，而他们所担心的是一旦放任孩子自由选择后，孩子会一味扑在这些书中。”张英飞告诉记者，曾有不少家长来问自己，我的孩子只喜欢看大众流行小说，不喜欢读经典名著，怎么办？

作为一名家长，张英飞也曾因为这个问题与女儿产生过矛盾。“在女儿读小学时，她特别喜欢看校园文学类的畅销小说，但我希望她能够花时间多读一些经典著作。”张英飞说，在买书时，自己经常会跟女儿发生争执。一次，女儿想买本校园小说看，而她希望买《假如给我三天光明》。

其实，矛盾并非不可调和。面对爱看流行小说的女儿，张英飞选择与女儿互相推荐书目，她会去读女儿喜欢的畅销书，发现其中的闪光点，由此改变了自己对于畅销书的看法。而她的女儿也会主动去读妈妈推荐的书，并诉说读后感。“那一次争执后，我们把两本书都买了下来，女儿看完《假如给我三天光明》后告诉我，妈妈这本书很好，我觉得很感动。”

此外，张英飞还常问女儿两个问题：“经典为什么是经典？”“你觉得自己现在看的这本书若干年后会不会成为经典？”在她看来，经典是常读常新的，是可以陪伴一生的。但对于经典，我们不必过分迷信，对于流行小说，我们也不必过分苛责。尤其对于孩子而言，依然是兴趣优先的原则，循序渐进。

章新其亦表示，倡导孩子自主阅读，并不意味着完全放任自由，其中也需要老师、家长适当介入予以引导。但所谓的引导，并不是强制性“一刀切”，而要在潜移默化中去影响孩子。

孩子的成长是一次“长跑”，他们的阅读总是会经历从不成熟到成熟的过程。我们要相信，在阅读中获得自信与鼓励的孩子，在成长过程中自然会慢慢找到那些对自己有影响的书籍，而好的作品也总会以孩子们最感兴趣的方式悄悄浸润心灵。

应试VS成长

哪个更重要

孩子的阅读，快乐是第一位的，不能太功利。章新其提出，如今部分家长利用假期，为了对付考试而死记硬背，这并不可取。阅读不应和语文成绩划等号，这反而会成为孩子的压力。

“阅读是基于学生理解的感受、体验和思考，它关乎心灵，关乎思想。”章新其说，在学校里，孩子也并非只读一本书，他们会跟着老师的指引去思考，去复述故事情节、分析主人公个性，进行发散性思维的想象。

他以初一学生暑期要读的名著《红星照耀中国》《长征》《飞向太空港》为例。“这三本著作都是纪实类作品，学生在读第一本《红星照耀中国》时，老师、家长需要引导他们学会读纪实类作品的方法，从而让他们能够将其运用到接下来两本著作的阅读中。”章新其说，在这一过程中，孩子不仅是读完了一本书，他们会思考这类作品与自己当下生活的联系，与作者发生情感共鸣，这也能帮助他们更有效且系统地掌握相关知识。

“今年学期末，我在班级里组织过一次阅读分享课，选择了6位孩子，请他们上台分享读书心得。这需要他们对同学和老师重新讲一遍看到的故事，讨论所思所感。”张英飞告诉记者，该方法同样适用于孩子的暑期阅读，与他人进行分享沟通，这不仅能锻炼他们的语言组织能力，还促进了他们的思考。

此外，张英飞还提出，虽然暑假有两个月的时间，但孩子的阅读时间仍旧有限。深度阅读克服了知识平面化、单一化、碎片化的缺点，能让孩子们通过主题式的探究，读到更深一层的地方。不过，略读也必不可少。

阅读无边界，一定要打开自己阅读视野，就像吃饭一样，不偏食才是最健康的状态。“在我看来，小学、初中、高中还处于需要广泛涉猎的阶段。”张英飞表示，孩子们的人生阅历毕竟有限，部分书籍的精读可以在课堂上完成。

当孩子们的视野被打开，思想得到足够沉淀，他们自然会达成预期的目标。

身教VS言传

哪个更走心

浙江省2018年小学教育质量综合评价研究报告提出，父母在家庭教育中，对子女的陪伴与指导不够。只有60.5%的母亲和49.5%父亲每周陪伴孩子读书学习3次及以上，有15.1%的母亲和22.2%的父亲表示从未或几乎没有、很少陪伴孩子读书学习。而父母参与孩子的学习与生活，对孩子各方面的影响不仅是正向的，且影响效应更大。这一点，在暑期孩子脱离了学校环境后，尤为显著。

身教的效果总好于言传。如何在暑期为孩子营造一个好的阅读环境，培养他们的阅读习惯？钟峰华指出，营造浓厚的家庭阅读氛围是最理想的境界。他建议：“可以在孩子的房间里尽量放置一些适合自己孩子阅读的书籍，让他们每天都能被书包围、和书亲近;可以与孩子一起共读一本书，规划阅读进度，交流阅读感受;可以带孩子常去图书馆，多参加与阅读相关的群体活动……”

“不止家长，老师也应该在暑假和学生共读。”钟峰华表示，每年暑期前，各个学校都会推出针对不同年级段的读书目录，他认为凡是要求学生必读的，老师首先要反复阅读，通读推荐书单中的每一本书，并适时关注假期学生的读书进度。等假期结束，老师也能更好地与学生交流阅读感受，从而引领学生阅读。

张英飞提出，一些家长可能由于种种原因假期不能陪在孩子身边，即使如此，每天通过电话等方式询问孩子的阅读进度，与他们交流阅读心得，也会有意想不到的收获。

暑期阅读书目推荐

1—2年级

1、《没头脑和不高兴》任溶溶/著浙江少年儿童出版社

2、《稻草人》叶圣陶/著商务印书馆

3、《绝对小孩》朱德庸/著现代出版社

4、《爱书的孩子》彼得·卡纳沃斯/著浙江少年儿童出版社

5、《亲亲大自然科学绘本》(8册)苏珊娜·莉娅/著北京科学技术出版社

6、《狐狸列那的故事》玛·阿希·季诺/著浙江少年儿童出版社

3—4年级

1、《长袜子皮皮》林格伦/著中国少年儿童出版社