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关于职称评审中教学效果认定的评价方案

更新日期:2025-05-18 19:00

关于职称评审中教学效果认定的评价方案"/

写作核心提示:

题目:职称评审中教学效果认定评价方案注意事项
职称评审是衡量教师教学水平的重要环节,其中教学效果认定是评审的核心内容之一。为了确保评价方案的公平、公正、科学,以下是在制定关于职称评审中教学效果认定评价方案时需要注意的几个事项:
一、明确评价目标
1. 确立评价的总体目标,即通过评价方案,全面、客观、公正地反映教师的教学效果,促进教师教学能力的提升。
2. 制定具体目标,包括评价教师的教学态度、教学设计、教学方法、教学成果等方面。
二、合理设置评价指标
1. 评价指标应全面、系统,涵盖教学效果的主要方面,如教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、学生评价等。
2. 评价指标应具有可操作性,便于实际操作和统计。
3. 评价指标应具有层次性,既包括定性指标,又包括定量指标,确保评价结果的客观性。
三、科学制定评价标准
1. 评价标准应明确、具体,便于教师理解和执行。
2. 评价标准应具有激励性,鼓励教师不断提高教学水平。
3. 评价标准应具有相对性,根据不同学科、不同年级的特点,制定相应的评价标准。
四、规范评价程序
1. 制定评价流程,确保评价过程的规范、严谨。
2. 明确评价时间,确保评价工作的有序进行。
3. 建立评价档案,

关于职称评审中教学效果认定的评价方案

根据《省中小学(幼儿园)教师水平评价标准》精神,为进一步提高教师教书育人的责任感,促进教师加强教学常规管理、增进质量意识,以更科学客观地为晋升职称人员提供量化凭据,结合我校实际,特制定关于教师教学效果认定的评价方案。

一、指导思想。

强化对教学环节的科学管理,完善教师教学评价体系,为职称晋升等奖惩提供量化依据。

二、评价原则。

定性与定量相结合,以定量考核为主。

三、评价对象。

所有承担教学任务的教师,根据其所任学科性质的不同,分为三类:

1、有学期、学年统一考试的学科教师:语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物。

2、无学年统一考试,但有学业水平测试(毕业考试)或省专业统考(专业高考)的学科教师:信息技术,体育、音乐、美术、传媒等专业特长训练队。

3、无统一考试评价的学科教师:音乐、美术等鉴赏课,体育课,通用技术,心理健康。

四、评价办法。

1、有统一考试成绩的教师:

(1)教学成绩:A、所任普通班在期中、期末考试中平均分位居联考学校最后一名,计60分,每提高一个名次加10分;

B、所任励志班在期中、期末考试中平均分位居联考学校第三名计60分,第二名计80分,第一名计100分;

C、兼任励志班和普通班,取二者平均分;

D、成绩运用时,取学年四次考试中得分最高的一次。(普通班、励志班成绩均指同一次考试成绩)

(2)学生评教:按学生评价优秀率×100计分。(没有按优秀率统计的评教,在本年级前三分之二为85分)取两学期得分最高的一次。

以上两项平均分达到85分以上,即为优秀。

2、无统考成绩,但有毕业考试成绩或专业高考成绩的教师:

(1)在学业水平测试(毕业考试)或省专业统考中,所教全体学生的过关率×100即为该项得分。

(2)学生评教:按学生评价优秀率×100计分。(没有按优秀率统计的评教,在本年级前三分之二为85分)取两学期得分最高的一次。

以上两项平均分达到85分以上,即为优秀。

3、无统考成绩评价的教师:

按学生评价优秀率×100计分。(没有按优秀率统计的评教,在本年级前三分之二为85分)取两学期得分最高的一次,达到85分以上,即为优秀。

五、补充说明。

1、由于上级职称评审在2014年11月以前没有此项考核,因此,涉及20XX年11月以前的“优秀”等次认定可放宽至75分;20XX年11月以后的“优秀”等次认定,须达到85分以上。(“优秀”的计算办法仍按此方案中有关办法操作)

2、本方案若与上级有关规定不同,以上级规定为准;

3、本方案自颁布之日起执行;

4、本方案解释权归学校校务委员会。

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