中考作文写作提升课堂：中考作文

更新日期:2025-05-25 15:45

写作核心提示：

标题：中考作文写作提升课堂：作文注意事项详解
一、审题立意
1. 仔细阅读题目，理解题意，确保立意正确。 2. 分析题目中的关键词，挖掘内涵，提炼中心思想。 3. 避免立意过于简单、陈旧，力求新颖、深刻。
二、素材积累
1. 广泛阅读，积累各类素材，包括名言警句、历史故事、现实生活等。 2. 做好笔记，整理素材，以便在写作时随时调用。 3. 素材要真实、典型，与文章主题紧密相关。
三、结构安排
1. 确定文章结构，如总分总、总分、分总等。 2. 段落分明，层次清晰，逻辑严密。 3. 注意过渡句的使用，使文章结构更加流畅。
四、语言表达
1. 运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章生动形象。 2. 注意语言的准确性和简洁性，避免冗长、啰嗦。 3. 适当运用文采，提升文章的感染力。
五、开头与结尾
1. 开头要简洁明了，吸引读者眼球，如引用名言、设问、悬念等。 2. 结尾要总结全文，升华主题，给读者留下深刻印象，如总结全文、点题、展望未来等。
六、注意事项

中考作文写作提升课堂：中考作文

中考作文写作提升课堂：中考作文- --题记、补记及其他

晋代文学家陆机在《文赋》中有一句话“立片言而居要，乃一篇之警策”，意思是在文章的关键处有几句精辟的话，就会成为整篇文章的警句。

据说，一个人的阅读速度每分钟大约200字。阅卷时，读一篇中考作文花多少时间？有人做过观察，大致60秒到90秒之间，一般不会超过120秒。也就是说，判定一篇作文的档次分数，是在两分钟内完成的（初判之后会有一个复评环节，若无争议也就定了）。这样看来，读一篇考试作文，说一目十行有些夸张，而一目三行绝对是阅卷的常态。不然的话，就会影响到流水作业的效率。你怎能指望阅卷老师如欣赏美文一般，细细品读每一段每一句，乃至句中的精妙之处？

有没有办法让你的作文展现出某种与众不同、卓尔不群，因而让人眼前一亮？有经验的老师会给你一个建议：题目下面加一行“题记”。

在题目之下、正文之前，插入一行语言优美、意味深长的文字，谓之“题记”。其一般格式是：换一行，标上“——题记”，右对齐。

近年来的考试作文，“题记”越来越受追捧。一些所谓的“满分作文”，也多有“题记”的加持。在平时，题记并不常用，考试中却备受推崇。为何？为了使作文看上去显得更有品位，更有文采。是的，题记能从直观的形式上，对考试作文产生一种好感，似乎一下子能提升作文的思想深度与文学品位，从而吸引眼球，博得青睐。

然而，题记不是纯粹的形式，不是对作文的某种装饰，它是有内容功能的。绝大多数题记，是对文章主旨的一种极为精炼的阐述和概括，揭示出文章在思想上的某种深刻性，让读者感受到作者的情感脉动。也有用题记来交代写作缘由，用几句引人入胜的开场白，引发阅读兴趣。题记因其语句简练，含义隽永，也能一定程度上展现作者遣词造句的才华。如果说“题目是文章的眼睛”，那么“题记”能使眼睛熠熠生辉。

题记应是文章的点睛之语。

先举几个例子。

（为方便手机阅读，下面的“——题记”不采用“换行、右对齐”格式）

例① 题目《心中的那盏灯》

慈母手中线，游子身上衣。是的，母爱永远是孩子心中的那盏灯。——题记

引用唐代诗人孟郊《游子吟》的一句诗，点出了文章的主旨：温暖并照亮心中的“那盏灯”是母爱。题记贵在简洁、凝练。

例② 题目《你懂世界，我懂你》

世上最美的语言不是海誓山盟，海枯石烂，而是最简单的一句：我懂你。——题记

直接拿题目中的关键词，用来揭示文章的主旨，同时又让读者触摸到作者的情感搏动。

例③ 题目《初中生活散记》

翻书时，一枚枫叶书签悄然滑落，我弯腰拾起了它…… ——题记

题记也可以采用场景描写，为叙述铺设出宁静优雅的氛围，如同一部电影的片头，把读者带入叙述者的现场。

例④ 多年前上海有过一道中考作文题：《为自己竖起大拇指》

为自己的什么而竖起大拇指（自我肯定）？自己身上的哪一点值得自豪自赞？动笔前，首先要确定内容主题，假设：A生选择为自己某一次的“勇敢”竖起大拇指，B生选择为自己的一贯“谦逊”而点赞。选材不同，主旨就不同，题记的表述也会不同。

A生的题记：勇气是年轻人最闪烁的一枚胸章。

B生的题记：越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。

这个例子告诉我们，某些选材范围比较宽泛的题目，题记能帮助确定文章的主旨。

题记，看上去是文章的某种点缀，并非不可或缺；但一旦有了题记，就是文章的重要点缀。题记有格式上的约定俗成，也有写作上的要求，可以是开宗明旨、简洁明了，也可以意蕴丰厚、情味绵长。题记的语言特征是精粹简练,富有文采。

题记的好处显而易见。对于即将迎来中考的你，又该如何准备呢？晋代文学家陆机在《文赋》中有一句话“立片言而居要，乃一篇之警策”，意思是在文章的关键处有几句精辟的话，就会成为整篇文章的警句。精辟的话即使仅有一句，就能够很好地传达作者所要表达的思想主旨，并因此照亮整篇文章。

说实话，在考场上面对一个全新的作文题目，要立时构思出几句格言式的题记，其难度相当于“七步成诗”。一般的写作过程，往往是在写成了全文后，再把文中最能揭示主旨的那几句话摘出来，放到题记的位置上，而很少是先拟好了题记，再接着写正文。

一个建议：在考前做点准备，熟读一些名言警句，默记十来句，以便临场发挥。因为常见的题记写法，是先引用一句名人格言，再生发一句自己的感悟。用题记点出文章主旨的同时，也能一定程度上展现自己的阅读积累。比如——

鲁迅在《故乡》中写道“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，我要走好自己的人生之路；

孔子曰“三人行必有我师焉”，在我的生活中，就有这样一位老师……；

一次垂钓，让我领悟了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”所蕴含的哲理；

生命因为付出了爱，而更为富足。——泰戈尔《飞鸟集》

写好题记并不容易，哪怕仅是短短的一行。不能太长,也不能晦涩难懂。须要谨记的和切忌的都是八个字：贴切自然，恰到好处，就能起到画龙点睛的作用；反之，装腔作势，生搬硬套，就可能画虎不成反类犬，效果适得其反，不如没有题记。

据说，《安娜·卡列尼娜》是托尔斯泰在构思酝酿了十四年之久，又耗费了整整四年创作而成的一部世界文学名著，仅开头部分就反复修改了二十余次。最后呈现在读者面前的开篇第一句，便是被反复引用的至理名言“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，朴素平实、毫不雕琢，却是对生活高度概括的一句箴言隽语。

这完全可以看做是《安娜·卡列尼娜》整部作品的“题记”。家庭本就是小说的中心主题，作品的主要人物都依存于此，即便每个人物都在试图挣脱它的束缚，安娜的死亡、卡列宁的冷漠、列文的精神升华，无不围绕家庭这一主题。这也正是托尔斯泰为之苦苦思索，而后才有智慧之光的闪现，写出了这一不朽的名句。

当某种方式被一窝蜂地争相采用，再新颖别致的形式也会成为另一种窠臼。当众人都在考试作文里插入一行题记，用来夺人眼球时，你也可以独辟蹊径，尝试一下其他形式。这也正是本文想表达的另一层意思，除了“题记”，还有哪些其他形式可供选用？

献词

平时阅读中你是否注意到，有些文学作品（翻译作品居多），在“封面之后、目录之前”的扉页上，作者会写下一行情意绵绵的话：谨以此书献给我挚爱的妻子。然后“换行，署名”（右对齐）。作者似乎在告诉读者，历时数年而完成的这部小说，如果没有妻子一如既往的鼓励和支持、没有妻子长达数年的默默忍受、没有妻子不离不弃的陪伴……，这部作品的面世是无法想象的。想感谢的话太多，想表白的意思太丰富，于是千言万语汇成了一句，作者会在作品付印前特意写下这句话，并要求印在扉页上。

这不叫题记，而称作“献词”。你也可以尝试一下，在题目之下写上一句适合自己身份的、措辞得体的献词。比如——

例①《心中的那盏灯》，当主题确定为歌颂母爱，就很适合在题目之下写上“谨以此文献给爱我的、我爱的妈妈”；

例③《初中生活散记》，主题是叙述青春洋溢的校园生活，也适合在题目之下写上“谨以此文献给终生难忘的我的同窗好友”；

在《迎风而立》的题目之下，也适合写上“谨以此文献给一个初尝人生滋味的十五岁的我”。

署名处写上“——作者”（不可署真名，否则违规。切记！）。发自内心的一句真情独白，也会动人心弦。

补记

正文之后，换一行，标注“补记：”。根据内容需要，对正文叙述的人或事作一个必要而简短的补充交待，这种形式叫“补记”，也叫补叙。

“满分作文”中见到多的是题记，补记则很少。其实叙事类作文，因其情节性较强而又受制于篇幅较短，只能选取一两个生活片段，难以把故事叙述完整。其实，有些故事是需要交代结局的，采用“补记”来交代一下，就能弥补叙述的缺憾。这时“补记”就是一个办法。举例——

题目《一路花开》，叙述在初一时，我的好友因住房拆迁转学了。

一转眼三年过去了。当我再一次遇见他时，是在走向中考的路上。想不到我们竟在同一个考场！迎面走来时，我突然发现他的脸上写满了两个字：自信。

题目《初中生活散记》，在散点式描述了校园生活画面后，文章末尾出现了一个跨越时空的新场景，如同电影最后的“尾声”。

我的眼前闪出了一幅画面：十年后，一个初夏的午后，我们重又聚首在302教室。每个人坐在原来的座位上，静静等候老师的到来……

好的补记，是故事的自然延伸，它构成了文章的一部分，给人以遐想。

小标题

用“小标题”作为文章的结构框架，有一个好处：省却了过渡段，无需考虑文字上的承上启下。小标题把全文分成了平行的几个块状结构，能自由灵活地进行时空切换，而不必考虑情节的连贯性。小标题本身就是一种直接的过渡，是文章内容由一个场景到另一个场景的跳转。

像《初中生活散记》这类题目，因其抒情性特征鲜明，要用多个时空视点进行描写和叙述，立体的反映出青春似火的校园生活，就像用几块不同形状的拼版，最后拼成一幅校园生活的绚丽图景。这时候，采用“小标题”是合适的。

比如：“晨读”，“一场球赛”，“小径漫步”，“辩论会”；

换一种风格。也可以形成这样的小标题：“我姓黄，你们的新老师”，“明天见！”，“毕业前的约定”。