格策美文教你学写《数学辅导广告词》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-05-28 00:57

写作核心提示：

撰写一篇关于数学辅导的广告词时，应注意以下事项：
1. 明确目标受众：在撰写广告词之前，首先要明确目标受众是谁，如小学生、中学生、大学生或在职人员等。了解受众的需求和特点，有助于更好地吸引他们的注意力。
2. 突出辅导特色：在广告词中，要突出数学辅导的特色，如专业师资、独特教学方法、个性化辅导等。让读者一眼就能看出你的辅导课程与其他课程的不同之处。
3. 强调效果：在广告词中，要强调数学辅导的效果，如提高成绩、培养兴趣、培养思维能力等。让读者相信通过参加辅导课程，他们能够获得实实在在的收获。
4. 简洁明了：广告词要简洁明了，避免冗长和复杂的句子。尽量用简短的语句表达出核心内容，让读者容易理解和记忆。
5. 使用吸引人的词汇：在广告词中，适当使用一些吸引人的词汇，如“高效”、“神奇”、“突破”等，以激发读者的兴趣。
6. 强调优惠信息：在广告词中，可以适当提及优惠信息，如限时优惠、团购优惠等，以吸引更多潜在客户。
7. 保持专业性：在撰写广告词时，要注意保持专业性，避免使用口语化、低俗化的词汇。让读者感受到辅导课程的高品质。
8. 注明联系方式：在广告词的结尾，要注明联系方式，如电话、微信、

上榜省文明校园先进学校，东山培正小学打造“善正”名片

走在越秀区新河浦，在无数充满文艺气息的老洋房之中，有一所百年名校，宏伟的门楼和红墙绿顶的围墙尽显百年老校的风韵，处处洋溢着浓郁的书香气息。东山培正小学用高质量的教学和高品质的校园创建，成功入选广州地区“2021—2023年创建广东省文明校园先进学校”名单，也成为广州33所入选学校之一。

“培后进兮其素志，正轨道兮树风声”，东山培正小学不断全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“五育”并举，全面实施素质教育，深入挖潜“善正文化”资源的育人功能，大胆开展课程设置改革，如今已经成为全省乃至全国教育界的一张响亮的名片。

扎根红色沃土，创新研学形式

在激昂的音乐声中，五年级的队员解下相伴多年的小号红领巾，放入自主设计的信封中永久珍藏，同时，换上大号红领巾，开启了新的成长篇章。在秋意渐凉中，鲜红的大领巾如一抹灼热的火焰，点燃了队员们不断成长、不断拼搏的决心。这是2021年东山培正小学纪念中国少年先锋队建队72周年主题队日活动上的一幕，也是东山培正小学聚焦政治启蒙，激励少先队员爱国爱党，传承红色基因的生动实践。

位于红色史记分布最为密集的越秀区，东山培正小学积极挖掘红色资源，创新红色研学形式引领学生传承红色精神，赓续红色血脉。为构建少先队员阶梯式成长激励体系，培正小学创造性地把“爱党章”“爱国章”等红领巾奖章荣誉激励贯穿红色研学实践中，让少先队员踊跃参与校内外的研学活动。

2021年是中国共产党成立100周年，培正小学坚持校馆携手联合，学党史跟党走，充分利用家门口的红色文化资源，积极发挥“组织教育、自主教育、实践教育相统一”的少先队工作法宝，让队员在实践中深入学习中国共产党的百年光辉历程，从百年党史中汲取智慧和力量。

一段短视频、一张手抄报，培正的学生们在暑假期间用多种学习方式，深入立体研学，学校在不断创新形式、丰富内容，让给红色教育辐射校内校外，也将红色研学打造成为少先队员最喜爱的主题研学。

事实上，早在2006年，培正小学就已成立学雷锋善正志愿团，它曾获广东省未成年人思想道德创新案例奖，是全省唯一所获得此项殊荣的小学。学校整合校外资源，鼓励队员以小队、中队、结对子的方式进行各类志愿服务，社区、城市角落、郊区山野、偏远山区都有培正志愿者的身影，志愿服务渗透、贯穿在日常的生活中。

加强少先队工作，没有终点，只有新起点。随着《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》等文件出台，培正少工委在全童分批入队方案上做出了重大革新，如扎实、丰富队前教育；大手拉小手，除了中队辅导员利用少先队活动课开展形式多样的队活动，高年级队委还送课入班，录制队前教育视频，创新形式帮助准队员学习队知识；规范入队程序、仪式等一批活动都增强了队员的光荣感和组织归属感。

立德树人，传递文明善正之音

“各位乘客，下一站是中共三大会址纪念馆……”一辆红色公交穿梭在越秀的大街上，车上的小小讲解员每到一处就为大家讲解该景点的红色故事。广州市越秀区东山培正小学“善正志愿团”的红领巾讲解员正是他们其中的一员。“善正志愿团”加入广州市越秀区少工委组建的“新时代越秀少年红色史迹讲解队”，开始在中共三大会址纪念馆进行讲解活动。

文化引领，传递文明善正之音。培正小学积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，发挥所有课程的育人功能，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。

在培正小学，校长叶志丹和书记黄曼君亲自担任思政课程教学，打造“校长率领—专家引领—骨干带领—全员参与”的思政育人发展模式，学校有十余位老师积极承担广东省教育厅的广东特色青少年社会主义核心价值观教育专题资源建设任务，完成省级社会主义核心价值观教育专题资源微电影1个，制作了多个资源包。

火车跑得快，全靠车头带。抓好教师团体的思政建设，是培正小学的重点工作之一。学校大力推进思政课程的新探索，其中，罗笑老师评为“广州市思想政治理论课十佳宣讲教师”、黄曼君书记主持的课题《利用广州红色资源开展思政课教学》以“优秀”等级结题、三位老师的微课被评为广州市100节学校思想政治理论课示范微课，多位老师在省市区各级平台展示公开课，并远赴新疆等地传经送宝。

此外，学校还开设了“幸福聊天室”，“沙盘游戏”课程及“学能生辅导活动”，并进行个案跟踪，以班为面开展富有实效的班级团康活动，建立新生心理档案。2020年春的新冠疫情暴发以来，学校开展了一系列内容丰富、形式多样的心理健康活动，促进了学校心理健康教育的和谐发展。

紧扣创建主题，打造创新活动

一件件由废纸制作成衣服，用饮料瓶打造的水培植物台还有用冰棍棒制作成为收纳盒，这些创意都来自培正小学学生之手。在十月假期中，同学们撸起袖子挑战自己的双手和大脑，参与到学校组织的“变废为宝收获多，奇趣劳动多快乐”劳动实践活动中，将家里废弃的物品好好利用起来，使它们重新焕发光彩。

劳动凝聚智慧，劳动创造生活。同学们在活动中充分发挥了主动性和创造性，将新颖思路融合于手工之中，生动映衬了绿色环保创意作品展的活动主题。一件件精美奇趣的作品吸引来各年级的同学驻足欣赏，一声声赞叹是同学们对同伴的各类作品的认可。

这样的创意活动在培正小学并不少见。开展劳动、生命教育、环保科技宣传教育、志愿服务、数学、英语文化周等一系列丰富多彩的活动，促进学生全面发展是培正小学的日常。

学校紧扣文明校园创建主题，以活动为抓手，大胆创新，把创建文明校园工作融入学校教学各个环节，融入学生学习生活各个方面。实施科学教育与人文精神培育统整的“善正品格培育”特色课程。

学校开展“善学”“正行”系列活动课程，成立了校史教育、环境教育、电影课等十多个特色教育项目，以及红蓝测向队、田径队、合唱团等四十多个特色社团，形成“培德正心、文化育人”的德育活动课程体系。

提出“无体育、不培正”的理念，采用“基础+拓展+特色”实施模式，让学生享受阳光体育展现自我风采；形成体育课堂教学、课外体育活动、课后体育拓展以及各特色体育项目队伍相结合的大体育格局。体育作业人人做，日日做，通过体育运动“催化学生全面成长。

打造育人环境，建设校园文化

优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。丰富多彩、健康高雅的校园文化，有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。

校园建设彰显深厚的文化底蕴。学校宏伟的门楼和红墙绿顶的围墙尽显百年老校的风韵，处处洋溢着浓郁的书香气息。大门楼悬挂“培后进兮其素志，正轨道兮树风声”对联，蕴涵着培正的教育宗旨。国家领导人叶选平亲笔书写了校名，学校的四座教学楼分别冠名“蒙学楼”“博学楼”“格致楼”“善正楼”，激励着莘莘学子铭记“至善至正”的校训，弘扬培正“热情与理智”相融的红蓝精神。

让学校的每堵墙都会说话，增强学校文化的张力和活力。德育文化墙上，雕刻着小学生守则和小公民道德规范壁画，“龙文化”“好习惯”壁画，“名人长廊”“三字经”“弟子规”“名人格言”等形成了一道道亮丽的风景线。各专用场室设计具有时代特征、创新气息的标语。

学校充分利用电子屏、微信公众号、红领巾电视台、学校网站、宣传栏、黑板报等多种形式，以及升旗仪式、晨会、班队会、社会实践活动等，结合各种节日、纪念日、宣传日或学校的重要活动做好文明、文化宣传，坚持每月更换墙报宣传和双周举办“红领巾善正论坛”活动，极大发挥了校园文化阵地的优势。

通过规范班级教室布置，引导各中队定队标、队训、中队之星，课室设置中队志愿服务岗、红领巾图书角、队员优秀作品展等，营造生动活泼、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

【南方+记者】马艺天

【作者】 马艺天

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端

来源：南方+ - 创造更多价值

宝鸡市陇县西大街小学马书明：数学课堂要追求一种“简约”之风丨教研

“简约而不简单”，这是一句大家都很熟悉的广告词，我们的数学课堂也应该追求简约。那么，该如何构建简约的数学课堂呢？老子在《道德经》里说过：“万物之始，大道至简，衍化至繁。”“至简”是精要和超越，是一种气度、一种智慧。

本文作者：陕西省教学能手，宝鸡市陇县西大街小学教师马书明

简约教学理念的本质内涵

什么是简约教学？“简约教学就是教学设计与实践上的高度概括性，这种概括不是一般理解意义上的简单、空洞，而是以简洁、清晰、精练、完美的外在形式具体地表达丰富的思想内涵。”它不仅表现在形式上的简洁与明了，更体现在内容、方法与思维上的丰富与深刻，即内容的言简意赅、文约义丰，数学方法的删繁就简、深入浅出，思维训练的深入浅出、简缩深刻；简约也不是简单地压缩和简化，相反，它是一种经过提炼形成的“精约”和“简省”，是一种更深广的“丰盈”和“厚实”，寓丰富于简单之中。

简约教学理念的价值辨析

从数学学科的本质特征来看，是数学学科本身的需要。数学学科本身就蕴涵着简约之美，这种简约是指数学的知识、规律都必须按照最简单的原则进行，如公式及定理的简明、解题思路的简洁、符号书写的简单、语言叙述的简练、计算方法的简便、数学思想方法的精妙等等，都需要老师深入研讨，更需要通过与数学学科自身特点相匹配的简约教学思想来关照、统领、组织实施。同时，还要以最简洁、最优美、最有效的方式呈现给学生，使数学课堂既简约又充满张力，让数学课上出真正的“数学味”，体现出数学学科的本质。

从课程改革的进程分析，是促进学生全面发展的需求。课程改革的核心价值追求的是让每一位学生都得到发展，简约教学正是顺应了这一新课程改革的本质要求，才被广泛地推崇。同时，儿童的数学学习过程不是对前人数学经验和成果的简单复制，而是一个整合了一般教学原理和学生学习心理规律的高度浓缩的过程，这个过程惟有简约、高效、本色，才能真正达到实效。因此，追求“清简、灵动、精致、厚实”的教学境界，是基础教育课程改革的呼唤，也是促进学生全面发展的需求。

从教与学方式的转变思考，是构建充满张力课堂的需求。新课程改革的实施，使数学教学从传统的认识论束缚中走出来，转向数学本真的意义世界之中，使教与学的方式发生了“质”的变化。这就需要教师在教学过程中，更加注重增强数学教学的开放性和灵活性，更新教与学的方法，为学生创设出更多有意义的活动，留给学生更多的创造空间，留下更多有思考价值的“空白”和意犹未尽的“缺口”。而这些正是构建充满思维的张力、情感的张力、想象的张力、智慧的张力乃至文化的张力的数学课堂的需求。

“简约”既表达了数学学科的本质特征，又体现了基础教育课程改革和数学课堂教学的内在要求，是教师在掌握了数学自身发展规律和儿童数学学习规律后的自觉追求。由此可见，回归简约是新课程对数学课堂“返朴归真”的热切期盼，守望简约就是通向数学课堂教学“原生态”的最佳途径。

简约数学课堂的建构策略

数学课堂教学的“简约”是指从目标到环节、从方法到语言都简简单单、干干净净，教学过程有条理，返朴归真。教学中，教师要努力做到精简目标、简化流程、简洁语言、简单方法、简练习题，从而实现数学课堂教学的简约高效。

教学目标——围绕文本，聚焦重点。 简明的教学目标，可以让学生明晰自己的学习任务，较好地调整自己的学习心理指向，尽快地进入学习角色之中。因此，教师的智慧，首先是要深刻研读数学文本，深入分析教材前后的联系，明确教材的重、难点，在确定单元教学目标的基础上，分解、转化为每一节课的目标，确定简洁、明了、具体的教学目标。

创设情境——贴近生活，简便有效。让学生在生动具体的情境中学习是小学数学新课标的重要理念。但是当情境的创设忽视了教学内容的本质，而刻意追求形式上的标新立异，那么创设的情境就会“喧宾夺主”， 达不到情境教学的实效性。因而有必要也必须要给这样的情境“减肥”，减去那些不必要的、多余的“赘肉”，还教学情境应有的简洁与实效。简洁并不就是简单，而是要有内涵、有深度，也就是一针见血地击中要害，马上生成问题、引发学生的思考。

教学方法——简单灵活，方便使用。“教学有法，但无定法，贵在得法。”儿童的世界是天真的，他们所喜欢和乐意接受的是简便的方法和简明的教学思路。

流程设计——简化自然，简约唯美。问题设计是教师发挥主导作用的有效手段。简化环节，让预设绽放光彩。简约教学倡导“非线性”的“版块预设”，教师应根据自己预先对学生知识水平、思维特征等的了解，拟定一个简约唯美的课堂流程。

练习设计——简练适度，启迪智慧。教师在设计练习时，不应总是满足于教材提供的练习题，而应该多思考设计的习题是否最大化，能否更好地为数学服务。设计时，要善于用具有丰富内涵的习题，引导学生全面深刻地思考，使思维水平得到提高，思维能力得到增强。

教学语言——简洁深刻，活泼有趣。“话不在多，到位就行”！数学老师的教学语言应该简练深刻：问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、评价语言要扼要坦……字字句句都要给学生以明亮清澈的感觉。课堂上教师的引导、过渡，讲解、评价语言的准确性、条理性、启发性、艺术性，对学生的思维有很强的撞击作用，能引导学生的思维逐步展开、认识逐步深化，爆发出智慧的火花。

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编辑：关中小伙