精心挑选《水结晶观后感》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-06-02 01:57

写作核心提示：

写一篇关于水结晶观后感的作文，需要注意以下事项：
1. 确定主题：首先，明确作文的主题是关于水结晶的观后感。可以围绕水结晶的原理、实验过程、观察结果、个人感悟等方面展开。
2. 突出重点：在作文中，要突出水结晶实验的重点，如实验目的、实验方法、实验现象等。同时，结合自己的观察和思考，阐述水结晶实验对个人、社会或科学的启示。
3. 逻辑清晰：作文要具备清晰的逻辑结构，按照引言、正文、结尾的顺序进行写作。在正文部分，可以按照实验过程、观察结果、个人感悟等环节进行阐述。
4. 语言表达：注意语言的准确性和生动性，避免使用模糊、笼统的词汇。在描述实验现象和个人感悟时，要尽量用具体、形象的语言表达。
5. 观点独特：在作文中，要表达自己独特的观点和见解。可以结合水结晶实验，探讨生命、科学、哲学等方面的思考。
6. 举例说明：在阐述观点时，可以适当举例说明，使文章更具说服力。例如，可以结合生活中的实例，说明水结晶实验对个人生活的影响。
7. 结构完整：作文要具备完整的结构，包括引言、正文、结尾三个部分。引言部分简要介绍水结晶实验的背景和目的；正文部分详细阐述实验过程、

《水知道答案》：对水说些好话，体验它带给你的强大疗愈力

无论是哪种语言，当水看到"智慧"后，其结晶都非常整齐而美丽。

与此相反，带有辱骂及攻击性的，例如：“浑蛋”、“真恶心”、“讨厌”等字眼的水，都散乱得无法形成结晶，而且样子还惨不忍睹。

听了贝多芬《田园交响曲》的水所呈现的洁净，像这首明快、清爽的曲子一样美丽而工整（下图）；而听到对没充满深深祈望的莫扎特的《第40号交响曲》的水，其结晶也竭尽全力展现出一种华丽的美（如下图）

看了这一幅幅的图片，不能不让人叹为观止，并赞叹水的神奇。在欣赏之余，又不禁引发我们的思考：水向我们传递了怎样的信息？

想起了很久以前听说过的一个故事：有一个人每当情绪不好时，都会对着一只装满水的瓶子大声叫骂、诅咒、发泄，然后把水倒到窗子外面。不多久，他发现，窗外的那些植物渐渐枯萎、死亡了。

这两件事是不是有异曲同工之妙呢？

我们都知道，人体70%都是由水组成的，当我们的身体里充满了爱和感谢的正能量时，水分子所呈现的结构就是美好的，它会引发我们快乐、向善、积极、进取，就会呈现出外在的美好与内在的和谐，会促进我们身体的健康，会促成我们行动的积极，会促使我们思维的进步，继而就会促使我们生活的幸福。

相反，如果身体里充斥着伤心、愤怒、灰心、绝望等负能量，则水分子就会接受负面的信息，所呈现出来的会是扭曲不堪的形象，内在则是压抑与痛苦的结构，进而不仅影响了身体的健康，在生活上、事业上也必将受到影响。这就是我们常说的“相由心生”吧。

水不是简单的H₂O所能表达的，水是有生命的物体。而生命意味着我们要用心与它保持联系、合作与沟通。

为了维持自身的高品质，水需要不断地运动（活水）。水在一瓶密封的塑料或玻璃容器中呆上数周，暴露在气温变化之中，这种水就不可能再是活水（如矿泉水）。

饮用水提供给我们的不仅是液体，还有生命和信息。我们的身体需要矿物化、携带信息和过滤过的水。为了获取这些，我们需要使水与土地产生连结。

在瓶子和水管中停留时间太长的水都会失去作为水的关键特性，因为它无法携带新的信息，它已经开始腐朽。

任何想要维持身体健康、精力活跃的人都需要新鲜、有生命力的水。仅仅只是喝没有杂质污染、没有氯气等化学物质的新鲜、流动的水，你就能产生很好的感受。

（本段引用自霍尔泽《沙漠还是天堂》）

世上没有比洁净的温水更好的保健品了，最安全的保健品就是洁净的水。

清晨起来，空腹喝一杯洁净的水。心怀感恩慢慢地喝每一口，只有这样水才能净化身体，天冷，适当加温，不仅暖和你的胃，而且会把神圣的善带给人类。

出汗后最好慢慢多次喝些温水，当你喝水时，它会通过毛孔流出，打开毛孔，从而恢复健康状态，毛孔是心灵的沟壑，灵魂通过毛孔呼吸好的东西。

当身体缺水时，身体血液系统会变得流动缓慢，皮肤也会变得干枯。

自然界中酸性的人体内水份缺少，而弱碱性的人体内则水份充足，所以喝水很重要，体内的水应该处于流动状态。

一些敏感的人容易感觉到紧张、窒息、抑郁，这样的人可以喝热水加两片柠檬，从而改变状态。

如果有时你觉得精神不好，陷入某种忧郁，建议你做以下实验：沿着河流的水缓缓步行，你会发现，不到半小时你的不适就会消失，情绪已被水洗涤干净了。

若我们可以带着感恩的心情，快乐地喝每一口水，那么我们喝进去的每一口水都必将自然我们的身体细胞，让身体焕发活力和热情。

人体就是个水的场域（至少70%都是水），体内最重要的水是血液，干净的血液，让身体动脉畅通、柔软，从而我们的心也会更加年轻、快乐。

别忘了：每天补充干净、健康的活水，让整个生命活化起来！

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天地同步实验“点水成冰”太空舱里搭“液桥”“天宫”第二课 孩子说过瘾

昨天15时40分，“天宫课堂”迎来第二课。驻留在中国空间站的神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富再次化身“太空教师”，通过一系列奇妙的太空实验，圆满完成了一次跨越400公里的太空科普。

一堂课里，中国科技馆的地面主课堂上，一百余名学生全程睁大双眼，紧盯屏幕。下课后，不少学生表示，课上得过瘾，长了知识，回家后还要再温习。

两位航天员在进行太空“冰雪”实验。视觉中国供图

■精彩课堂

“冰雪”实验 一根小棒“点水成冰”

“太空探索永无止境。”“天宫课堂”第二课的开场白，简单直接。实验过程也紧凑进行。

第一个进行的实验是“点水成冰”。王亚平拿到水袋后没有借助其他器具，轻轻挤压，水珠便从水袋的管口冒了出来。这时出现了一个小意外——水珠在管口“结冰”了。

经过处理后，王亚平再次尝试，一颗透明的液体球被挤出，静静地悬停在空间站舱内。接下来，奇妙的现象发生了，她用蘸有乙酸钠粉末的小棒触碰液体球，“结冰”现象再次出现。

在地面主课堂，孩子们与王亚平同步尝试“点水成冰”。用一根小棒插入装有透明液体的烧杯中，小棒周围迅速凝结出白色固体。不过，这些固体并不是冰，用手触摸烧杯壁时，还能感受到温热。

其实，王亚平制作的“水球”和学生们在烧杯看到的液体成分一样，都是过饱和的乙酸钠溶液。专家解释，将饱和乙酸钠溶液加热，它便有能力继续溶解更多溶质，再将“加料”后的溶液冷却，便得到了过饱和乙酸钠溶液。“只需再加入一点点乙酸钠粉末，‘水球’便开始结晶并释放热量”。

为什么要把“冰雪”实验带到太空？中科院物理研究所研究员魏红祥解释，如果在地面进行这项实验，溶液受到容器的限制只能向内结晶，太空中的微重力“无容器”状态，可以让物体在悬浮状态下完成结晶，从而观察到不受地球重力影响的材料物性变化。

“水景”再现 搭建一座“液桥”

“天宫课堂”第一课时，王亚平将一朵与女儿一同制作的纸花放置在水膜上。在水表面张力的作用下，纸花沿水膜表面慢慢绽放，给很多人留下了一段温暖的回忆。

第二课，水的表面张力再放异彩。叶光富向王亚平手持的两片塑料板表面分别挤上水，随着两板逐渐接近，水在板间连成了一座“桥”。王亚平又慢慢将塑料板的距离拉远，“桥”也没有断开。这便是“液桥现象”。

其实，在地面环境下也可以搭建液桥。我们洗手时将两根湿漉漉的手指贴合，再缓慢分开一小段距离，指间会出现一段小液柱，这就是液桥。不过，由于液体表面张力很弱，在正常的重力环境下，液桥的尺寸通常难以超过几毫米。而在空间站微重力环境下，表面张力便能“大显神通”，可以维持大尺寸的液桥不会垮塌。

天宫课堂授课专家组成员、北京交通大学副教授陈征介绍，液桥实验利用身边最常见、最普通的水，在微重力环境下展现出奇妙现象，激发人们的好奇心。

吉祥物亮相“冰墩墩”太空走直线

北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”也现身太空课堂。“冰墩墩”被王亚平抛出后，并没有像在地面上一样掉落，而是沿着直线走了出去。这是空间站微重力环境最直观的体现之一。

天宫课堂地面主课堂授课老师、北京师范大学第二附属中学物理教师张健解释道，简单的平抛运动，在牛顿的脑海里被放大到宇宙尺度。既然在地面上抛出物体的速度越快，它就能落到更远的地方，那如果抛出物体的速度足够大，它是否能成为环绕地球的卫星？这个思想实验也被称为“牛顿的高山大炮实验”，由它引出的第一宇宙速度等概念，成为了发射人造卫星、空间站的重要依据。

事实上，思想实验在科学发展的历史中并不鲜见，基于逻辑法则和事实基础开展的思想实验，对科学进步起到了重要的作用。

昨天，“天宫课堂”第二课开讲，地面主课堂中国科技馆内的学生在听讲。 新华社发

■课堂答疑

■在空间站里流眼泪是什么样？生活在空间站皮肤会变好吗？

神舟十三号航天员乘组：在空间站飞行过程中，我们经历过许多热泪盈眶的时刻。这时，眼泪无法像在地面一样流下，而是会在眼眶里打转，或者停留在眼角。

因为空间站里没有太阳光的照射，温度和湿度也都控制在合适的范围内，同时在微重力的环境下，人的体液会向上分布，就连我们的皮肤也会随之向上提升，所以在空间站里感觉皮肤状态还是很不错的。科研人员还给我们准备了保湿润肤的产品。

■在空间站，航天员每90分钟就要经历一次日出日落，作息时间如何安排？

神舟十三号航天员乘组：在空间站里，既有北京时间，也有世界时间，还有相对飞行时间、绝对飞行时间等，根据任务不同，所采用的时间标准也不一样。在有人驻留的情况下，一般采用北京时间安排航天员的作息制度。

另外，少了地球上大气和云的干扰，在空间站上看到的月亮更加明亮、透彻。

■空间站内能否把水烧开？

神舟十三号航天员乘组：通常所说的开水是指温度达到100摄氏度的水。虽然空间站舱内能够提供一个大气压，但由于失重的影响，水还是无法烧开。在失重条件下，由于没有浮力的作用，水温升高只能依靠热传导，产生的气泡也很难上浮，所以缺少对流和气泡扰动的作用，水温上升会很慢。空间站中的饮用水是经过特殊处理的，既可以直接饮用，也可以通过特定的加热装置加热，但无法把水烧开。

■北京现场

“天空课堂”上出新高度

昨天，在“天宫课堂”第二课上，来自北京师大二附中的40名学生与老师张健，以及北京市第十三中学的40名学生和三位老师一起在中国科技馆与航天员现场连线，从太空与地面的科学实验差异中，感受宇宙的奥秘。

在地面课堂的引导授课中，张健带领学生们结合实验讲解“完全失重”的科学原理，以及生活中的万有引力现象。

来自北京师大二附中高中部的学生伏启钖是学校数学建模社团的团员。他说，太空抛物实验演示了牛顿第一定律，这让他很惊喜。“以前觉得航天离我们很遥远，但是‘天宫课堂’让‘天地’教学有了关联，我们可以从中收获很多东西，拓展了我们的思维深度。”

张健说，他很荣幸能两次参与到天宫课堂的授课准备活动，此次“天宫课堂”也上出了科普课的新高度，让牛顿运动定律、万有引力定律、圆周运动、完全失重等内容，不再是海量题目中的知识之锚，而是鲜活之极、触手即得的实验事实。

西城区师生与航天员现场连线，同步开展实验并不是第一次，在2021年12月9日“天宫课堂”第一课时，来自北京市第十三中学的老师李晓彤，成为了当时地面主课堂授课教师。她说：“作为一线教师，配合航天员一起圆满地完成了第一课，感觉意义非凡。载人航天是中国科技实力的综合体现，其中蕴含着大量丰富的物理学现象、知识和原理，值得我们去挖掘并应用于日常教学中。运用我国航天工程的相关资料，学生们的认识会更直观、更深刻。同时，也激发了青少年们对科学的兴趣，拉近了我们与航天的距离，让我们每一个人从旁观者变成了参与者，共同见证了这一伟大的历史时刻！”

在陈经纶中学保利分校，学生在老师的指导下同步进行相关实验。本报记者 和冠欣 摄

■延伸阅读

“天宫课堂”教室今年扩建

目前，神舟十三号乘组即将在轨满6个月，按计划将于4月返回地面。随后，科研人员将对空间站关键技术验证情况进行全面评估，结果满足要求后，空间站转入建造阶段，将在今年内完成T字构型建造；转入运营阶段，持续开展航天员驻留以及多领域空间科学和技术实（试）验。届时，中国空间站在轨航天员的活动空间将超过110立方米，并有6个睡眠区和2个卫生区，可实现长期3人、短期6人驻留。

在空间站建设和运营过程中，“天宫课堂”也将持续开展太空授课活动，进行形式多样、内容丰富的航天科普教育。

来源：北京晚报 记者 刘苏雅 李祺瑶 牛伟坤

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