3招搞定《幼儿园教育活动的方法》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-06-02 07:56

写作核心提示：

《幼儿园教育活动方法作文注意事项》
在撰写关于幼儿园教育活动方法的作文时，以下事项应当特别注意：
1. "明确主题"： - 确定作文的核心主题，如“创新幼儿园教育活动方法”、“提高幼儿园教学质量的方法”等。
2. "目标读者"： - 考虑作文的目标读者，是面向幼儿园教师、家长还是教育研究者，这将影响作文的写作风格和内容深度。
3. "内容准确性"： - 确保提供的教育活动方法具有科学性和实用性，避免夸大或误导。 - 引用具体的教育理论或案例，增强作文的说服力。
4. "逻辑结构"： - 作文应具备清晰的逻辑结构，通常包括引言、主体和结论。 - 主体部分可以按照教育活动的类型、年龄段、教学方法等进行分类阐述。
5. "语言表达"： - 使用简洁、准确、生动的语言，避免使用过于复杂或生僻的词汇。 - 注意语言的规范性，避免口语化表达。
6. "案例丰富"： - 提供丰富的案例，以具体实例说明教育活动的实际效果和操作方法。 - 案例应具有代表性，能够反映不同教育情境下的活动方法。
7. "创新性"： - 强调教育活动的创新性，探讨如何将新的教育理念、技术或方法应用于幼儿园教育中。 - 展示

学前教育法来了，幼儿园如何推进课程改革？园长们这样说

来源：【上游新闻-重庆晨报】

学前教育法即将实施，幼儿园如何推进课程改革实践？如何开展幼小衔接？5月23日，由重庆市渝中区教委主办的“学前有法 善育有规”成渝共话学前教育高质量发展”活动在渝中区实验幼儿园举行，来自成渝两地的幼儿园园长、教师代表齐聚一堂，围绕“学前有法背景下的课程融和育人改革实践”展开交流探讨。

“在课程融合育人方面，幼儿园通过优化课程体系，因地制宜设置了渝悦未来、雾都呼吸、半岛艺韵、母城记忆几大版块，探究课程融合育人新路径。”活动一开场，渝中区实验幼儿园副园长曾雪带来专题分享《解密幼儿园空间育人——让环境与课程诗意地栖居》，幼儿园将课程空间化，以儿童视角共创环境，充分挖掘与拓展环境资源，构建起“谐趣雅序”的8D空间，还构建起“三大科技智慧场域”，在有型的“物理环境”中，引发幼儿的学习之趣。

园长们展开深度对话

依托学前教育法的实施，幼儿园如何推进课程改革实践？在法治背景下幼儿园如何开展幼小衔接？ “园长面对面”座谈交流环节，几名园长就此展开深度对话。

“推进课程改革要扎根游戏，游戏是基本活动，让学习自然发生。”重庆市渝中区实验幼儿园园长王雪怡表示，同时，要守住零起点的底线，科学衔接需要多向奔赴。还要基于文化，同时一定要链接未来，教孩子3年为孩子想30年。此外，教师成长是课程改革的活水，要培养教师团队。

渝中区实验幼儿园的孩子们在开展游戏

在重庆市景德幼儿园园长应敏看来，课程改革最重要的一点就是游戏是孩子的基本活动。她说，课程游戏化，游戏要和各个学科、生活场景以及自然教育资源相融合。关注孩子的个体差异也非常重要，因此要构建个性化的课程体系。此外，还有关于教师的专业成长。“作为老师，我们要思考三个问题：今天所有孩子的权利是否得到了保障？游戏有没有保障孩子们学习？今天的决策是否是基于孩子的需求？这样一些问题的反思，老师的专业一定会得到提升。”

渝中区实验幼儿园的孩子们在开展游戏

四川省雅安市实验幼儿园教育集团园长田川表示，在以后的课程建设中会加大力度把德育工作融入幼儿园的一日生活中。同时，在课程资源方面，要利用地方的特色，把传统文化、地方资源等运用到课程中去，让孩子通过亲近自然的实际操作，亲身体验的方式，探究式来进行学习。

渝中区实验幼儿园的孩子们在开展游戏

“在学前教育法发布了以后，一定要重视育人导向。要培养全面的人，要全面培养人。”重庆市江北区新村幼儿园园长刘静说，每一个儿童都要尊重，要培养孩子全面发展。因此，在育人功能和育人方式的变革上，要构建培养孩子全面发展的课程，要有满足儿童个性需求的课程，创新性人才的培养，需要通过个性化的课程来实现。为此，幼儿园在接下来的课程建设中会强化育人价值。

重庆市教科院学前教研员、博士李传英老师现场点评表示，几位园长从政策解读到园所实践，从问题剖析到经验提炼，这场对话为破解“学前有法 善育有规”提供了多元思路。

渝中区实验幼儿园的孩子们在开展游戏

上游新闻记者 秦健

编辑：邓晞 责编：张松涛,石亨 审核：阮鹏程

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学前教育法来了，幼儿园如何推进课程改革？园长们这样说

学前教育法即将实施，幼儿园如何推进课程改革实践？如何开展幼小衔接？5月23日，由重庆市渝中区教委主办的“学前有法 善育有规”成渝共话学前教育高质量发展”活动在渝中区实验幼儿园举行，来自成渝两地的幼儿园园长、教师代表齐聚一堂，围绕“学前有法背景下的课程融和育人改革实践”展开交流探讨。

“在课程融合育人方面，幼儿园通过优化课程体系，因地制宜设置了渝悦未来、雾都呼吸、半岛艺韵、母城记忆几大版块，探究课程融合育人新路径。”活动一开场，渝中区实验幼儿园副园长曾雪带来专题分享《解密幼儿园空间育人——让环境与课程诗意地栖居》，幼儿园将课程空间化，以儿童视角共创环境，充分挖掘与拓展环境资源，构建起“谐趣雅序”的8D空间，还构建起“三大科技智慧场域”，在有型的“物理环境”中，引发幼儿的学习之趣。

园长们展开深度对话

依托学前教育法的实施，幼儿园如何推进课程改革实践？在法治背景下幼儿园如何开展幼小衔接？ “园长面对面”座谈交流环节，几名园长就此展开深度对话。

“推进课程改革要扎根游戏，游戏是基本活动，让学习自然发生。”重庆市渝中区实验幼儿园园长王雪怡表示，同时，要守住零起点的底线，科学衔接需要多向奔赴。还要基于文化，同时一定要链接未来，教孩子3年为孩子想30年。此外，教师成长是课程改革的活水，要培养教师团队。

渝中区实验幼儿园的孩子们在开展游戏

在重庆市景德幼儿园园长应敏看来，课程改革最重要的一点就是游戏是孩子的基本活动。她说，课程游戏化，游戏要和各个学科、生活场景以及自然教育资源相融合。关注孩子的个体差异也非常重要，因此要构建个性化的课程体系。此外，还有关于教师的专业成长。“作为老师，我们要思考三个问题：今天所有孩子的权利是否得到了保障？游戏有没有保障孩子们学习？今天的决策是否是基于孩子的需求？这样一些问题的反思，老师的专业一定会得到提升。”

渝中区实验幼儿园的孩子们在开展游戏

四川省雅安市实验幼儿园教育集团园长田川表示，在以后的课程建设中会加大力度把德育工作融入幼儿园的一日生活中。同时，在课程资源方面，要利用地方的特色，把传统文化、地方资源等运用到课程中去，让孩子通过亲近自然的实际操作，亲身体验的方式，探究式来进行学习。

渝中区实验幼儿园的孩子们在开展游戏

“在学前教育法发布了以后，一定要重视育人导向。要培养全面的人，要全面培养人。”重庆市江北区新村幼儿园园长刘静说，每一个儿童都要尊重，要培养孩子全面发展。因此，在育人功能和育人方式的变革上，要构建培养孩子全面发展的课程，要有满足儿童个性需求的课程，创新性人才的培养，需要通过个性化的课程来实现。为此，幼儿园在接下来的课程建设中会强化育人价值。

重庆市教科院学前教研员、博士李传英老师现场点评表示，几位园长从政策解读到园所实践，从问题剖析到经验提炼，这场对话为破解“学前有法 善育有规”提供了多元思路。

渝中区实验幼儿园的孩子们在开展游戏

上游新闻记者 秦健