超走心！期末评语还可以是这样的？收到的学生直呼：爱了爱了

更新日期:2025-06-02 15:29

写作核心提示：

题目：超走心！期末评语的新风尚——爱了爱了
正文：
在这个充满挑战与收获的学期末，我们迎来了期末评语的环节。今年的评语，却让我们眼前一亮，不再是千篇一律的“优秀”、“进步明显”等老套话，而是充满了老师的温度和学生的共鸣。许多学生收到评语后，纷纷表示“爱了爱了”，这样的期末评语究竟有何魅力？我们又该如何撰写这样的评语呢？
一、走心，是评语的核心
1. 真诚表达：评语要发自内心，真诚地表达对学生的关爱和期望。避免空洞的赞美，用具体的事例和数据来支撑评价。
2. 关注个体：每个学生都是独一无二的，评语要关注学生的个性特点，体现出老师对学生的了解和尊重。
二、创新，是评语的灵魂
1. 多样化表达：运用比喻、拟人等修辞手法，使评语更具趣味性和生动性。
2. 结合时事：将学生的表现与当前社会热点相结合，引导学生关注时事，培养他们的社会责任感。
三、激励，是评语的目标
1. 鼓励进步：肯定学生的优点，指出他们的努力和进步，激发他们的自信心。
2. 引导成长：针对学生的不足，提出建设性的意见，帮助他们找到改进的方向。
以下是一篇超走心的期末评语示例：
亲爱的[学生姓名]：
这个学期

超走心！期末评语还可以是这样的？收到的学生直呼：爱了爱了

这几天，不少学校的家长会陆续开了，除了领取必要的寒假手册外，不少学生还会收到老师们的期末评语。

如果说，期末成绩是对学生一学期学习成果的参照，那老师的期末评语，则从多个维度，帮助家长了解孩子整学期的日常表现，性格特点等等，写满了老师对学生的关注和鼓励。

诗词、绘画、书法、刮刮卡甚至蔬菜……除了手写的各种走心的话语外，不少学校的老师，在期末评语上可谓是“各显神通”，不仅“走心”，还“有趣”，给学生留下了非常深刻的印象。

临近寒假，四川师范大学附属实验学校五年级2班和4班的学生，每人手拿一张期末评语卡片，喜滋滋地走出校门，与家长分享卡片上的内容。仔细一看，原来是今年的期末评语别出心裁，变成了一首首量身定制的藏头诗。

“谢家娇女韵悠扬，歆慕芳华意未央。悦目新花迎岁放，祥云伴舞贺春长。”

“陈情贺岁长，昱光映雪芒。宇寰同喜庆，才高心志强。旺运伴书香。”

……

“我们每年都在想，给孩子们一些有新意和小仪式感的东西，让他们接收到我们的祝福。所以今年就借助AI，给每个孩子作了藏头诗。”两个班的班主任蔡敏洁、谢雪娇告诉我们，从诗歌创作到排版设计，前后耗时一周左右。

每一首藏头诗里，不仅包含了孩子的姓名和老师的祝福，还有每个孩子德智体美劳等方面的闪光点。“这种基于‘五育并举’的评价方式，不仅是对孩子阶段性发展的总结，更是为他们未来的发展指明方向，让教育真正回归到培养‘完整的人’这一本质。”两位老师说道。

小学部校长袁玉灵为四年级学子筹备了一份意义非凡的寒假惊喜。

“心有所梦，步步坚定”“厚积薄发，一鸣惊人”“心向阳光，无畏冲浪”…… 这些饱含深情与期许的话语，均出自袁玉灵之手。她亲手为每一位四年级的学生写下祝福语，一笔一画间，倾注了对孩子们深深的关爱与殷切的期望。

除了手写祝福，袁玉灵还精心挑选了一本书，赠予每一个孩子。这份特殊的礼物，让孩子们在收获温暖祝福的同时，领略到知识的魅力与无限可能。

据了解，为 100 多位学生逐一写下这些个性化的祝福语，袁玉灵花费了近一周时间。谈及亲力亲为的初衷，袁玉灵坦言，希望借由自己的行动，让孩子们真切感受到来自校长的直接关怀，让他们明白，有人在乎他们的梦想，有人愿意为他们的成长加油助威。

成都高新云芯学校一年级1班的语文老师胡艺帆，除了给每个孩子写了具体的日常相处文字外，还以一种别出心裁的方式为孩子们写下了期末评语。她摒弃了传统的长篇叙述，选用孩子们喜爱的《日有所诵》中的小儿歌形式，将温情与鼓励融入其中。

这一创意灵感源自学校副校长罗德瑛提倡的“做一个有温度的老师”理念。考虑到一年级孩子识字有限，长篇评语难以吸引他们，胡艺帆决定用简洁明了、朗朗上口的小儿歌来总结孩子们的表现。

班级共有44位学生，胡艺帆利用学校规划的期末任务时间，连续两周，每晚下班后，她都沉浸在与孩子们的相处日常中，精心为每个孩子构思一首独一无二的小儿歌。她表示，创作过程充满乐趣，每晚都会花费一些时间，创作几首小儿歌，为孩子们写下既表扬优点又寄予期望的评语。

例如，对于学习认真但胆小的孩子，她写道：“踏实学习言语少，盼你上课多发言。”对于常帮助她的孩子，她则深情表达：“日常帮助勤且细，老师心中感谢你。”每首小儿歌都是根据孩子的个性特点量身定做的。

在成都市三原外国语学校附小，每个学生都有一本专属自己的学年成长报告册。班主任老师会在期末的时候，写下对同学们的成长寄语，有的老师还会采用诗歌、图画等形式。例如，五年级一班的李凤老师，就为班上的赵文杰同学写了一首诗“翩翩少年赵文杰，朝气蓬勃好少年；机敏伶俐反应快，热心开朗多才能；望能自制亦静心，力做情绪之主人；行文有序理分明，男儿自强求上进；目标明确勇向前，少壮努力创佳绩。”

相比老师评语的默默温情，同学们给老师写的评语，则充满了天真和赤诚。六年级六班的梁舒怡小朋友，给音乐老师张甜写了感恩和不舍的话语“在（假期前）的最后一天，我想对你说，从小我对音乐就没有兴趣，自从遇见了你，我就永远地爱上了音乐，谢谢您让我找到了自己的爱好，找到了快乐。明年（毕业）就见不到了，希望您生一个可爱的孩子。”

六年级六班的刘梓易同学，在评语里写满了英语老师对自己的帮助：“每当我成绩不理想时，你会第一个来关心我为什么没考好，帮我分析。虽然我的英语很好，但你也会关心我其它科目的成绩，平时也会给我一些小奖励，对我来说是我努力的动力。”

元旦前，成都市树德协进中学高一6班的同学们收到了一张“小纸条”，需要大家填写上自己的2025年度词及含义。

“写完之后我也没给他们说，大概花了两个周末时间，我把这些字写在大红的斗方上面，准备送给他们作为元旦礼物。”班主任蒋泽建介绍，这些年度励志词饱含每个孩子对新年的憧憬和期盼，这也是他对全班52个孩子的新年祝福。

这些年度励志词中，有静能生慧的“静”，有冲锋陷阵的“冲”，有志存高远的“志”，还有心灵澄澈的“澈”等等。

当天，蒋老师还公布了自己的2025年度励志字——“一”。他表示，不管过去、现在，还是未来，他都希望每天给全班同学做一点点实实在在的事，同时他也想告诉大家，一生二，二生三，三生万物，“积跬步至千里，积小流成江海，我们所有的大事都是从一点点小事开始的。”

据了解，这并不是树德协进高一6班学生第一次收到蒋老师的惊喜，短短一学期时间里，蒋老师已经给同学们送上了6-7次“惊喜”，包括集体生日会、贺卡、学生自制书签、父母录制勉励视频等等。这个期末，蒋老师正在忙着手书“春”字和“福”字，准备送给全班同学，并单独制作数幅挂历，作为奖励送给班里德智体美劳全面发展的学生。

龙泉驿区上东学校5·6班的班主任周聪老师，将期末评语变成了一张张“优点刮刮卡”，他学科老师们写下一学期内看到的每个学生的闪光点，制成刮刮卡发给家长。“我们先将优点评语在线编辑，确保老师对同一学生评价的优点不重复。在刮开之前，学生可以和家长一起猜一猜老师会给什么样的评语。”周聪说。

“沟通小能手”“清洁小能手”“小叮当里的小太阳”“班级科普小达人”“在闹市中也能沉浸式看书的孩子”……当一个个优点被刮开，孩子眼里满满都是惊喜。

“看到这些评语，她都觉得不是她，因为我们平时在家里很少这么表扬她。谢谢老师们的用心！”刘墨溪同学的妈妈说，看到这些评语，才发现孩子有这么多的优点。她表示以后也要多多表扬孩子，让孩子更加自信。

五年级六班每个孩子都有一份班主任评语，全部手写。除此以外，每个孩子还可以找自己喜欢的老师，写一份专属自己的期末评语，所有学科老师都可以选择。班主任张晓娟给找到她写评语的 12 个孩子，写了藏头诗。

据张老师介绍，班级从三、四年级的时候就在带着孩子们写童诗，还做了一本班级诗集，现在五年级了，还是想给同学们渗透一些比较有韵律的诗，就想借此机会给孩子们送一首藏头诗。

这些诗是根据孩子的特点来写的，量身定制，独一无二。比如班上的刘芮佳同学，是运动健将，也是区篮球队的队员，在赛场上很帅气的一个女孩子，所以写的是“刘家女将志昂扬，芮质英姿赛场彰；佳绩频传身手显，飞奔似电绽荣光。”方淄琪是个比较内敛的女生，但是文采飞扬，作文写得很好，写的诗也很有童趣，老师就给她写的是“方家小女初成长，淄水才情墨里藏；琪玉无瑕彰慧质，求知逐梦绽光芒。”

学校设计了精准化、多元化、个性化的综合性评价体系，其中综合评价手册成为师生沟通的桥梁。

老师们不仅用文字表达评价，还融入了图案和名言警句。5.4班的副班主任吴欢，用图文并茂的方式为学生撰写评语，例如，画一只小熊代表同学的踏实勤奋，画一只加油鸭鼓励同学们的追求知识。腾空而起的巨龙象征同学们的豪情壮志，凌寒怒放的红梅代表一些同学身上散发出的执着与坚毅，漫天飞舞的白雪则比喻同学之间的友谊的纯洁无瑕。

这种独特的评价方式不仅关注学生的学习成绩，更重视其全面发展，不仅让孩子们收获了成长的喜悦，也让教育充满了温度与人文关怀。

除了用文字来写期末评语，学校一些老师还发明了独特的评语方式。比如，喻培洁老师，就用蔬菜为孩子们写下了“评语”。

在期末最后一节班会课上，喻老师给孩子们每人发了一个白萝卜。喻老师结合了大白萝卜“白白胖胖”的寓意，希望新的一年里，孩子们都可以“白白胖胖”、茁壮成长。

而对于不同的孩子，喻老师都细心地找到了每个人身上的闪光点，发明了相对应的蔬菜“评语”。

比如，对乐于助人、坚持做好事的孩子，喻老师奖励他们一斤茄子，寓意“锲而不舍，金石可镂”；对作文写得好的孩子，喻老师奖励一包油菜，表扬孩子们“才华横溢”；对数学成绩优秀的孩子，喻老师送给他们一包大蒜，表扬孩子们神机妙“蒜”；对篮球打得好的孩子，喻老师奖励每人一斤生菜，表扬他们“生机勃勃、积极向上”；对成绩进步明显的孩子，喻老师就奖励一斤土豆，表扬孩子们“土”飞猛进……