如何写《幼儿园教学活动是什么》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-06-03 00:27

写作核心提示：

作文题目：幼儿园教学活动的重要性及注意事项
作文：
在孩子的成长道路上，幼儿园教育扮演着至关重要的角色。幼儿园教学活动作为幼儿教育的重要组成部分，不仅关系到幼儿的身心健康，更对其认知、情感、社会性等方面的发展起着关键作用。因此，撰写关于幼儿园教学活动的作文时，应注意以下几个事项：
一、明确主题，突出重点
在作文中，首先要明确主题，即幼儿园教学活动的重要性。在此基础上，可以围绕以下几个方面展开论述：
1. 幼儿园教学活动对幼儿认知发展的促进作用； 2. 幼儿园教学活动对幼儿情感、社会性发展的积极作用； 3. 幼儿园教学活动在培养幼儿兴趣、爱好方面的作用。
二、结合实际，举例说明
为了使作文更具说服力，可以结合实际案例，具体阐述幼儿园教学活动的重要性。例如，可以描述一位幼儿在幼儿园通过参与教学活动，提高了语言表达能力、培养了团队协作精神等。
三、论述全面，观点鲜明
在作文中，要全面论述幼儿园教学活动的各个方面，既要强调其积极作用，也要指出可能存在的问题。同时，要明确提出自己的观点，使文章更具针对性。
四、语言生动，富有感染力
作文的语言要生动形象，富有感染力，能够引起读者的共鸣。可以运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具可读性。
五、结构清晰，层次分明
作文的结构要清晰，层次分明。一般可分为引言

以游戏为基本活动全面提升保教质量

本报讯（记者 纪秀君）“从2900多份案例中选出130份，遴选活动本身不是目的，而是一个抓手，为的是通过对游戏的探索，提升幼儿园教师的专业素质和教育实践能力，进而提升学前教育质量。”日前，教育部基础教育司一级巡视员、副司长姜瑾在全国幼儿园游戏活动研讨会上说。

2018年11月，教育部下发了《关于开展幼儿园优秀游戏活动案例征集的通知》。一年来，经过幼儿园申报、地方推荐、专家独立评审、结果公示等程序，共遴选出130份全国幼儿园优秀游戏活动案例并于日前公布。

“遴选活动只是完成了工作的一半，更重要的是怎样把成果推广出去。”姜瑾说，近年来，在推进学前教育快速发展的同时，我们一手抓规模、一手抓质量，各地持续贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》，科学保教的理念已深入人心，教研体系不断完善，改革的成效开始显现。此次游戏活动研讨会，就是在遴选活动的基础上，总结推广各地好的做法，把优秀游戏活动案例呈现给幼儿园教师，让他们明晰方向，学习在具体的教育情境中应该怎样和孩子互动。

“《儿童权利公约》规定了儿童有游戏的权利。此次遴选活动，适逢‘以游戏为基本活动’理念在我国宣传和落实30周年，也是倡导儿童游戏权30周年，是对我们从观念到行动转化能力的大检验，在一定程度上说，也是对我们的儿童观和教育观的一次考察。”评审专家、中国学前教育研究会理事长虞永平说。

据介绍，为确保遴选活动的科学性与公正性，专家组多次开会研讨遴选标准和程序，最终形成了三条核心标准：一是体现正确的儿童观、教育观，真正让儿童成为游戏的主人；二是教师的支持引导适宜有效；三是真实体现儿童游戏与学习过程。

“参评案例在一定程度上反映了教师观念和行为的变化，可以看出‘以游戏为基本活动’的理念得到了进一步的贯彻和落实，不少地方将游戏作为防止和纠正‘小学化’倾向、提高办园水平、区域推进学前教育质量提升的重要抓手。”虞永平说，很多案例反映出游戏主题得到了拓展、游戏条件得到了较好的改善，教师的游戏支持和引导能力提升了。

虞永平同时分析了案例反映的主要问题，其中包括：区域差异大；对游戏和其他活动的关系认识模糊；对游戏的本质特征把握不够，教师高控现象仍然存在；游戏价值的认识窄化；游戏过程中语言交流有问题；教师过度解读、笼统分析等。

评审专家、华东师范大学教授华爱华说，一个优秀游戏活动案例的产生，是教师专业能力的反映。精彩的游戏活动应体现幼儿的探究和创造过程，而教师在游戏中的支持作用，主要体现为对游戏中发生的学习具有敏感性。

“需要说明的是，优秀游戏活动案例只是展现各地成果的一种形式，并不是引导全国幼儿园教师都去打造案例，而是引导教师了解这些案例背后蕴含的儿童观、教育观和游戏观，学习如何解读孩子的发展需要，如何支持孩子的学习和发展，不断激励教师在日常教育实践中探索、反思和成长。”姜瑾说。

姜瑾对各地如何用好优秀游戏活动案例资源提出五点要求：一要像重视抓发展一样抓质量；二要牢牢把握正确的方向；三要推动行政和教研形成合力；四要找准质量提升的突破口；五要加大社会宣传力度。

优秀游戏活动案例的产生，离不开厚植游戏文化的土壤。此次研讨会，上海、贵州、江苏、浙江安吉，从创新教研机制、发挥行政主导作用等方面，介绍了落实“以游戏为基本活动”的实践经验。三位优秀游戏活动案例教师代表分享展示了精彩案例。与会代表在现场观摩上海4所幼儿园游戏活动的基础上，展开了分组研讨。来自全国各省份的学前教育管理人员、教研员、园长、教师共160余人参加了研讨会。据悉，下一步，教育部还将在东、中、西部举办优秀游戏分片研讨活动。

《中国教育报》2019年12月08日第1版

以活动为载体引领幼儿健康成长

云南省怒江州兰坪县通甸镇八十一社区幼儿园是一所公办的农村幼儿园，2015年7月开工建设，2017年3月投入使用并招生。父母大多在外打工，老人接送孩子是普遍现象。根据乡镇幼儿园的实际情况，我们以“尊重个性发展，引导健康成长”为办园理念，从幼儿身心发展规律出发，尊重幼儿，关注个体差异，坚持幼儿园日常活动中潜移默化的影响，培养他们适应未来社会发展的良好品质。

加强幼儿游戏活动设计，尊重幼儿玩乐的天性

尊重幼儿身心成长规律。积极引导幼儿去发现美好的事物，要求幼儿用善良眼光认识和体验社会生活。例如，在摆放魔方的游戏过程中，有的幼儿参加自主游戏活动时没有耐心，乱扔物品，或者注意力不集中。我们对他们进行耐心引导，培养幼儿的专注能力、快速反应能力，以及思考问题的习惯。教师对幼儿轻声细语教导，用美好的童心了解他们的需求。

适当组织户外活动。幼儿园的户外活动场地、游戏活动的用具等，涉及色调的温馨柔和、触摸的感觉、视觉的吸引力等，有利于新时期幼儿健康成长，促进幼儿的身心健康发展。幼儿受生活环境的影响，有时会损坏别人的物品，或者脾气暴躁、说脏话，教师见到这种情况时，要及时教育引导，在日常生活的活动中潜移默化，走进幼儿心灵。幼儿的自主游戏活动伴随着幼儿对外界事物的知晓和感知，教师要切实加强对幼儿良好行为习惯的培养。

用心关注孩子的成长过程。因为有爱心，教师与孩子做游戏的过程中总是满脸笑容；因为有爱心，教师给孩子讲述的神奇故事总是那么的甜美与动听。例如，户外自主游戏活动中小朋友之间要互相帮助，懂得说话时讲文明、懂礼貌，与同伴相处要学会谦让，并共同解决游戏活动过程中的问题。这样，帮助幼儿克服“以自我为中心”的傲慢性格，同时发展幼儿良好的个性特长。我们用爱心关注幼儿对生活环境的适应性，提升他们的独立生活能力。

发挥活动载体作用，让幼儿感受成长的快乐

从加强物质环境建设入手，我园根据幼儿身心发展的特点，增强幼儿独立生活能力。各班教师在幼儿班级活动区域精心设计“宝宝家园”“表演区”“我型我塑”“儿童医院”“我能干我动手”等区域，配置供幼儿练习系鞋带、穿衣服用的小用具、小物品，表演的服装、头饰等，积极营造良好的育人氛围，培养幼儿的生活技能。

利用传统节日，对幼儿进行生活教育。我们在“植树节”“劳动节”“儿童节”“教师节”等重要节日，让他们积极参与活动，知晓每个节日背后的意蕴。比如，幼儿园利用“植树节”活动，培养孩子爱护森林、保护生态环境意识，渗透绿色发展理念。开展家庭展示活动，提倡家长可以带领孩子到野外欣赏春天的美景，观察各种各样的小树，让幼儿初步了解小树的生长条件与环境，让他们从小养成热爱大自然、爱护花草树木的良好品行。每年“五一”劳动节，引导孩子关心班级、热爱集体，积极为同伴做好事，为班级做好事。

就地取材，开展富有地方特色的户外活动。幼儿园立足实际就地取材，传承民间户外游戏，也是幼儿游戏活动的内容。在这里，有家长自制小推车、铁环等，孩子们玩得不亦乐乎。还有“编花篮”游戏，我们指导大班幼儿进行角色扮演，培养幼儿互相谦让以及珍视友谊的感情。“扮家家”的游戏，需要准备一些道具和物品，老师和孩子一起参与，培养幼儿团结协作的精神。“龟兔赛跑”的游戏活动，让幼儿学会克服骄傲自满的情绪。

浓浓爱意精心浇灌，构建美好的育人环境。幼儿的心灵期待父母、教师浓浓爱意的浇灌，教师的爱心可以化作春风细雨，滋润幼儿的心田，宛如春风吹拂大地，可以起到润物无声的作用。幼儿园的室内环境设施，应该体现爱心教育功能。真情与爱心犹如涓涓流淌的小溪，默默无言地涤荡着幼儿纯真的心田。例如，刚入园的幼儿不习惯班级的集体环境，教师们通过构思生活中的情景画面，创设班级活动区域。引导幼儿懂得尊重别人，培养小朋友之间互相帮助、团结友爱的品质。

趣味化、生活化，让幼儿园的教育活动融入细节之中

在幼儿园，由于大部分幼儿是留守儿童，由爷爷奶奶接送和料理日常生活，因此这里的一些孩子散漫、注意力不集中。我园教师十分注意培养幼儿的倾听能力，关注他们不同的性格特点。特别是中班、大班的幼儿，培养他们对于周围环境和同伴的注意力，让他们学会从良好的倾听习惯开始，引导孩子专心听教师讲话，纠正孩子随意插话、大呼小叫、东张西望的不良习惯。我们将教育活动渗透在指导孩子玩乐的细节之中：课间讲述有趣味的小故事，让孩子回家后也听爸爸妈妈或爷爷奶奶讲故事；通过做游戏和活动表演，教育孩子做一个有礼貌、尊重他人的小朋友。

培养幼儿热爱劳动的观念，让细节教育融入美好生活。加强对幼儿的感恩教育，让孩子了解父母的工作性质，教育孩子懂得尊敬父母长辈，学会在家庭中帮助父母长辈做家务。针对小班、中班、大班幼儿的年龄特征与心理特点，引导孩子用善良的眼光去观察劳动过程。教师讲述诚实劳动的故事，让幼儿懂得劳动可以创造美好幸福的生活，集体劳动可以与同伴建立友好的感情。例如，让大班幼儿学会擦桌子、捡地上的纸屑、帮助教师整理玩具、自己整理书包等。通过这些园内生活的劳动教育，我们培养幼儿良好的社会品德，促进幼儿身心健康发展。

营造爱心氛围，构建幼儿成长乐园

自开园以来，教师们带着天真烂漫的童心走上幼儿教育岗位，一道关注着幼儿的成长。幼儿走进园内，就开始了幼儿人生的启蒙教育，我们时时尊重幼儿的人格和个性特点。教师有着一颗奉献学前教育事业的心，与孩子相处充满善意和关爱。

还记得不少幼儿刚到幼儿园时，因为想家都会啼哭，我们带着爱心为他们擦干泪水。因为有浓浓的爱意，我们带着孩子把一双双小手洗得干干净净，把头发梳理得整整齐齐。我们坚持在班级家长群中发幼儿活动图片，记录幼儿身心健康成长的轨迹，让家长了解孩子在园一日活动情况，分享孩子在园乐趣。由于乡镇社区幼儿园人员缺乏，不少教师还要兼任保育员的工作。我们让幼儿按时起床，按时入园，陪着孩子午睡，教他们自己慢慢学会穿衣服、叠被褥、整理活动材料等。

引导幼儿融入幼儿园的集体生活，抓好幼儿任性行为矫正工作。例如，有的幼儿犯错误，教师坚持耐心引导，轻声细语地教育孩子。让孩子既能得到身心发展，同时又能纠正一些错误的行为，从而为他们更美好的生活和可持续发展奠基。（作者罗胜莲，系云南省怒江州兰坪县通甸镇八十一社区幼儿园园长）（《中国民族教育》杂志2021年第5期）

作者：罗胜莲