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3招搞定《高中生物教研组工作计划》写作。（精选5篇）
更新日期:2025-06-08 03:56
写作核心提示：
写一篇关于高中生物教研组工作计划的作文，需要注意以下事项：
1. 明确主题：首先，要明确作文的主题是关于高中生物教研组的工作计划。在写作过程中，要紧紧围绕这一主题展开论述。
2. 结构清晰：一篇优秀的工作计划作文应该具备清晰的结构。通常包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分简要介绍教研组的基本情况和背景；主体部分详细阐述工作计划的具体内容；结尾部分总结全文，提出展望。
3. 内容全面：工作计划作文要涵盖教研组工作的各个方面，包括教学、科研、培训、交流、评估等。以下是一些具体内容：
a. 教学方面：制定教学大纲、教学计划，组织教研活动，开展教学研究，提高教学质量。
b. 科研方面：鼓励教师参与科研项目，提高教研组的科研水平。
c. 培训方面：组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。
d. 交流方面：加强与其他教研组的交流与合作，分享教学经验。
e. 评估方面：建立科学的评估体系，对教研组工作进行定期评估。
4. 具体措施：在阐述工作计划时，要提出具体的实施措施。这些措施应具有可操作性，便于教研组在实际工作中执行。
5. 时间安排：合理规划时间，确保各项工作按计划推进。可以将工作计划分为长期、中期和短期目标，明确各阶段的时间节点。
文郡洋沙湖中学2022－2023学年度下学期生物 教研组工作计划:肖静
文郡洋沙湖中学2022－2023学年度下学期生物 教研组工作计划| 教研组基本情况 | 教研组长 | 肖静 | 教研组人数 | 13 | |||||||||
| 教研组成员 | 曹剑、候小庆、龚贤、付珍珍、扶涛、邓小永、邓礼娟、杨影,濮礼生、刘蕊嘉、陈春、史圳新、肖静 | ||||||||||||
特级、高级教师人数 | 4 | 一级教师人数 | 0 | 二级教师人数 | 0 | 初级教师人数 | 9 | ||||||
| 教研组学情分析 | 我组共有 13位教师，担任全校三个年级的生物教学工作。 各位老师都有大学本科学历或研究生学历。全体教师有热情有干劲，努力学习，争创先进，团结协作，各位教师之间形成优势互补。从以上情况看，生物组老师是一支素质较高富有丰富经验的教师队伍，完全能胜任高中生物科的教学工作。但教研组还存在很多问题，首先教育观念理念转变不彻底，教学方式还没有与新教材、新课程接轨，教学过程中讲授式、满堂灌的情况还存在。 | ||||||||||||
| 教研组指导思想 | 本学期生物教研组全体老师认真学习课改经验，要以教会学生学会学习，努力追求轻负担、高质量、低耗时、高效益为总目标，以新的教学理念为指导，以课堂教学为主阵地，以课题研究为主线，以学生发展为本，以教学常规为基础，以教学科研为先导，引导全组成员认真学习教育教学理论，营造良好的教研氛围，高效务实地开展工作，力争使我校生物教育教学质量有一个质的提高。 | ||||||||||||
| 教研组教材分析 | 高一本学期的教学内容主要为必修二《遗传与变异》, 本模块有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传和变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演泽、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。高二本学期的教学内容主要为高中生物选择性必修二《生物与环境》和高中生物选择性必修三。高中生物选择性必修二介绍生态系统层面的稳态与调节，难度不大，但要把相关概念原理理解透彻并能分析一些生命现象并不容易。高中生物选择性必修三介绍了一些现代尖端的生物技术，基因工程是其中的难点。高三本期主要进行高考专题复习及考前研究。专题复习的内容分为生态环境，人与生物圈，代谢微生物与发酵工程，生物实验技术与方法，生物学的前沿与发展，专题研练通过高考命题特点和解题技巧结合考前仿真讲练提高能力。 | ||||||||||||
| 教研组工作目标 | 1. 各年级均如质如量完成好教学任务. 2. 高三在高考中生物取得优异成绩，高一学考合格率100%，高二年级争取并且保证学生在期末市调考中, 成绩前列。 3.开展“青蓝工程”师徒结对活动,用心做好青年教师的培养工作，促进青年教师的专业成长, 体现老教师传、帮、带作用. 4.开展2022和2023新高考生物试题研究，探索命题规律，以科研促教研； 5. 做好培优工作，争取让少数学生在各种联考中进入顶尖行列,加强对奥赛培训辅导的研究，争取今后奥赛成绩有所突破. 6.把教研组的发展同学校的发展紧密联系起来，发扬爱岗、敬业、团结协作精神，争当先进教研组. | ||||||||||||
| 教研组具体措施 | 1.集体攻关，统一行动 2.强化常规、狠抓落实 教师要有奉献精神，求实精神、进取精神、创新精神。 落实常规方面，要求教师：精力花在教学上，功夫下在规范中，文明植在校园里。 集体研究后，教师自己编写教案、学案，在编写教案、学案中即分工又合作。做到每个年级教案统一、学案统一、作业统一、批改统一。教师在选择课堂教学内容，选编“自助餐”和习题上要“精”。精讲，即教师在授课时要讲重点和难点，教学语言要“精”,衡中有一项要求老师讲话的语速必须要快。精练，即教师给学生提供的习题要“精”。精评，即教师在讲评作业和试卷时要“精”。注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思维.积极参加学校的各类教学活动。总结教改、教学经验，积极撰写论文。3.按生物课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益在研课组中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力促进课程改革。本学期教学研究内容主要是：⑴优化课堂教学，继续实施探究式教学；⑵构建人性化的教学模式，重视生物知识的形成过程教学和情境教学；⑶教学如何培养学生的思维能力，如何调动学生学习的主动性，如何渗透人文教育与德育教育；⑷新课程标准下的教学要求，如合作互助学习。4.做好生物实验，搞好课题研究在新大纲中，再次强调了生存物实验教学的意义，明确指出它是素质教育的重要组成部分，教师一定要克服困难，认真按大纲要求去做。加强在高中进行课题研究的摸索，重视课题研究。教师要转变思想，自身不断加强学习，同时要引导学生主动研究、不断开发课题、扩展学习，进一步调动学生的积极性，让更多的学生参与课题研究，有助于提高学生综合运用所学知识的意识和能力。调动全室教师参加教育科研的极积性，动员老师写论文与申报课题。5.加强对青年教师的培养，加强组内合作教研组内的教师应互相加强学习，取长补短，尤其是青年教师应向有经验的教师学习，多观摩、多研讨，力争在较短的时间内完成质的飞跃，尽快缩短独挡一面的时间，同时新教师也应把各种新的教学手段、教学理念传授给同组的其他教师，整体提高全组教师的素质。6. 重视培优辅后与竞赛辅导。对不同层次的学生搞好培优辅后工作，奥赛培训工作要扎扎实实上好辅导课，争取有所突破。针对不同年段学生的不同表现，注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中.7.加强学科数据库的建设本学期积极开展学科数据库建设，力争通过学科网站和博客等信息平台，促进信息技术与生物学科整合，更新教学手段，进一步完善生物课件库建设，开发高中生物教材所适应的课件，为老师们提供一些有价值的的资料和有关信息,并做到资源共享。 | ||||||||||||
| 教 研 组 活 动 安 排 | 时间 | 活 动 内 容 | 主持人 | ||||||||||
| 第1周 | 1. 参加学校各项会议2. 各备课组制订教研计划3.各教师制定教学进度表，撰写教学教研计划 | 教科室领导各备课组长教研组长 | |||||||||||
| 第2周 | 1. 研讨: 高一课堂改革模式操作与定型2. 研讨:高二竞赛培训辅导 | 各备课组长 | |||||||||||
| 第3周 | 研讨、学习与交流：加强学法指导，科学指导规范训练 | 教研组长各备课组长 | |||||||||||
| 第4周 | 1.高三二轮复习建模 2.研讨：研究2022生物高考试题，探索命题规律 | 各备课组长 | |||||||||||
| 第5周 | 教学常规检查 | 教研组长各备课组长 | |||||||||||
| 第6周 | 学情调查，讨论学生存在的问题，调整教学方法 | 各备课组长 | |||||||||||
| 第7周 | 1.青年教师公开课 2.老教师示范课 | 各备课组长 | |||||||||||
| 第8周 | 1. 岳阳市、湘阴县教学视导活动 2. 高一高二期中考试命题研讨 | 各备课组长教研组长 | |||||||||||
| 第9周 | 1.期中考试生物情况分析与对策 2.教学常规检查 | 各备课组长 | |||||||||||
| 第10周 | “青蓝工程” 师徒结对徒弟汇报课 | 各备课组长 | |||||||||||
| 第11周 | 教学专题研讨会 | 各备课组长 | |||||||||||
| 第12周 | 1.学生谈心活动交流2.劳动节假期作业编制 | 各备课组长 | |||||||||||
| 第13周 | 1.尖子生培训，发挥优秀学生引领与辐射作用2.教学常规检查 | 各备课组长 | |||||||||||
| 第14周 | 1.研讨原创试题命制2.学考复习建模课 | 各备课组长 | |||||||||||
| 第15周 | 1.青年教师解题大赛2.后进生辅导交流 | 各备课组长 | |||||||||||
| 第16周 | 学生心理健康教育 | 各备课组长 | |||||||||||
| 第17周 | 学科数据库的建设及生物课件库 | 各备课组长 | |||||||||||
| 第18周 | 相关生物教学方面的文章、书籍、期刊学习 | 各备课组长 | |||||||||||
| 第19周 | 研究2023年生物高考试题，撰写试题评价 | 各备课组长 | |||||||||||
| 第20周 | 研究2023年生物学业水平考试试题，撰写试题评价 | 各备课组长 | |||||||||||
| 第21周 | 1.上交备课组教研组工作总结2.撰写教学心得与论文 | 各备课组长教研组长 | |||||||||||
| 教科室审批意见 | |||||||||||||
渭高生物教研组组长王永侠送给考生16字：明确方向 落实细节 调整心态 强化技巧
王永侠，渭南高级中学生物教研组组长，渭南市高中学科研发中心副主任。多年参加渭南市高三模考生物命题，荣获渭南市师德先进个人，渭南市高中学科研发中心先进个人，省生物竞赛优秀教练员等荣誉。常年担任学校实验班生物科教学，所带学生多名被清华北大录取。高三后期生物复习备考建议王永侠时光匆匆，恍惚间距离高考只剩下不到2个月的时间了，怎么让学生在最后的时间提升复习备考的效率，用一句话去概括就是：明确方向，落实细节，调整心态，强化技巧。具体的我想给考生们提几点建议：一、调试心态，确定最佳做题流程。对于理综而言，在考试中要拿到自己的最高分，首要的一点我认为要建立整体意识，明确试题的得分点，保证试卷中能得分试题必须拿分；二要固化答题模式，无论是采用选择--选修--必修的答题顺序还是按照学科优势顺序去作答，在后续的训练中一定要固定自己的答题顺序和每模块的作答时间，力争考试中不会出现时间上的干扰；三在考试中要懂得取舍，在考试中一定不要恋战，有同学曾经说这个题我已经费了很长时间，坚持一下可能就能做完，但反过来想，你如果继续完成这个题目可能最大再只能得2分，但如果用相同的时间作答另一个题可能就能得到5分甚或更多，那我们又何乐而不为呢？毕竟拿到分数是王道。二、重温高考真题，准确把握考题特点1. 关注情景式试题。有分析说，高考无情境不命题。通过情景与考查问题的有效结合，可以在解决问题的过程中发展学生的能力。那后期学生如何提升自己获取信息并运用信息的能力，我认为首先应该注意读题，在读题过程中去关注题干或图形中所给予的重要信息，比如2019-I-29题（3）有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是因为缺水直接引起，而是ABA引起的，请以该种植物的ABA缺失突变体植株为材料，设计实验来验证这一结论。这一试题的解答中常见错误就是没有关注到所给实验材料是“缺失突变体”；其次在训练中，学生要注意材料信息的收集和处理，学会同一类型信息的互用，比如最近训练试题中说到高温对光合作用的影响，那么就可将以前做过的实验分析题中所给的结果信息进行互用，从而就可以快速确定答案；另外在信息的使用中要学会图形与图形信息间的转化，以及图形与文字信息间的转化，这些能力的养成会在高考中大大提升作答的速度。2. 重视教材基本理论和核心概念。分析高考试题不难发现，教材是高考命题的发源地，几乎所有的高考试题都可以在教材中找到衔接点。比如，高考试题中直接考查过“竞争、生态系统稳定性、物种丰富度、年龄结构”等概念，选择题中很多的选项和非选择题题干信息往往也是直接来源于教材文字内容或是对课本知识点、实验、图片、旁栏思考等的改造、提升。因此在后期备考中精读深挖、用好教材是高考致胜的法宝。我是建议大家一方面可以利用零碎时间采用知识填空或正误判断形势完成教材理论回归，另一方面学生可以以题目为载体，明确问题所在，然后有目的的去回归并扩充相关教材；总而言之，落实教材一定不能没有方向和目的地单纯去看课本，而应该带着问题有计划的逐步实行。教材熟悉了考试中就能做到将题目设问和教材理论有效结合，比如2018-II-31设问：生态系统中食物链的营养级数量一般不会太多的原因，而教材96页中有这样一段文字：在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。生态系统中的能量流动一般不超过4--5个营养级。这样有效结合答案自然就会确定下来。3. 提升实验试题的解答技巧。实验试题一直是高考中考查能力的落脚点，分析历年高考试题，基本上每一年的考题中都有实验试题，甚至于一套试题中不只有一个试题在以实验形式进行考查。比如2019-III-29题和32题两个题都是考查实验设计思路和预期结果。对学生而言，因为缺乏基本的实验技能，实验试题的解答成为了学生最迷茫的一部分，要解答好这部分习题，建议大家首先必须熟悉并掌握考纲所列实验的原理和步骤，领会教材经典科学史实验的方法和技能。另外对于每一类试题要做到：准确找寻自变量，确定因变量，无关变量要相同。在教学中我常给学生讲要“学会照猫画虎”，而要准确的找到这个“猫”大家训练中就要对涉及到的同类型试题进行归类，从而总结解决每一类试题的模板，考试中迅速套用。三、后期训练做好几个强化1. 选择题的作答是关键。选择题对考生而言是风险较大的一种题型，其分值大，弹性小，命题来源和涉及范围都比较广；另一方面生物选择题排布在整个理综试题的最前面，因为学生对考场的适应能力不同，导致非知识性的错误相对较多。因此做好选择题必须做到：仔细审题，找出关键词语；明确限制条件，缩小答案范围；挖掘隐含条件，完善题干信息；排除干扰信息，找准命题意图。2. 规范表述需谨记。凡是高考能拿高分的试卷，极少能看到有很多涂涂改改、思路不清、表达混乱的情况。我建议大家训练中一要规范的书写：书写必须专注于笔尖,笔尖要写什么脑子就想着什么，从而避免因答题环节缺失而无谓失分；书写时要想好再写，理综作答时间紧张,这是普遍的感觉，而要能达到做题速度与效率共赢，就需要做到：先将思路想清楚再写，写的时候就一气呵成。二要规范的表达：建议同学们每道大题答案都要严格按照标准解题规范来编写；同时要关注生物学专业术语得使用，切忌不能在作答中使用口语化的语言；书写中更不能出现错别字。3. 做好“究”错很必要。错题本是学生考前查缺补漏的重要资料，一定程度上比考前做更多的习题都要划算的多。后期建议大家要做好“究错”而非简单的“纠错”，我们要究失误的原因，要究知识点的考查形式，要究同一考点的不同考查方式，要能进行试题的延展，有可能可以尝试对多发性错误点自己组题分析。4. 思维定式要防范。有些试题的已知条件是命题者对教材中的有关知识、考生平时已做过的试题等稍作改动后命制而成的，这类题最具欺骗性，乍看像“熟题”，实际上已经“改头换面”，其目的在于检验考生是否具有敏锐的观察力以及准确获取信息的能力。如果审题粗心大意，只凭经验做题，就很容易犯思维定式的错误。因此，越是“熟题”，越要警觉、细心审题，准确地获取信息，做到“熟路生走”，才能准确作答。 最后用宫崎骏在《千与千寻》中的一句话与大家共勉：“不管前方的路有多苦，只要走的方向正确，不管多么崎岖不平，都比站在原地更接近幸福”。图/排版:曹阳文：王永侠审签：党根祥
来源：渭南高级中学
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