格策美文教你学写《读了作文的读后感》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-06-10 09:27

写作核心提示：

读后感作文是读者对所读文章的感悟和评价，撰写时需要注意以下事项：
1. "明确主题"： - 确定作文的核心主题，即作者想要传达的主要观点或情感。 - 在读后感中，首先要明确指出这篇作文的主题是什么。
2. "结构清晰"： - 采用清晰的逻辑结构，一般包括引言、主体和结尾。 - 引言部分简要介绍作文的作者、内容或背景。 - 主体部分详细阐述自己的感受、看法和评价。 - 结尾部分总结全文，重申自己的观点，并可能提出进一步的建议或思考。
3. "深入分析"： - 对作文的内容进行深入分析，包括作者的写作手法、语言风格、情感表达等。 - 结合自己的知识和经验，对作文中的观点进行评价和讨论。
4. "个人感悟"： - 表达自己阅读后的真实感受，包括情感共鸣、启发思考等。 - 可以结合自己的生活经历或相关案例，以增强读后感的说服力。
5. "客观评价"： - 对作文进行客观评价，既要肯定其优点，也要指出不足之处。 - 避免使用过于绝对或主观的评价词汇。
6. "恰当引用"： - 在分析作文时，可以适当引用原文中的关键句子或段落，以支持自己的观点。 - 引用时要注明出处，

“语文农夫”黄厚江——读《作文课的味道》

作者：徐 飞

我的师父黄厚江老师常自称是“农民的儿子”。这其实不是自谦，我猜想，他内心对此大约有些小小的自得。在城市化、工业化进程加快的今天，农民正变得越来越少。做个好的农民其实不易，需要通晓时令节气，了解农作物习性，听得懂布谷鸟的叫声，看得懂天气阴晴，懂得依时而为，顺性而施。师父出身于农民家庭，高中毕业后务过几年农，是生产队里干农活的好手。农民的出身加上务农的经历，成就了师父一生不变的质朴底色。

语文应以本色示人

师父外出讲学，常常穿一件冲锋衣，蹬一双休闲鞋，挎一只小背包，普通得如同上街买菜的邻家大伯。有老师打趣，形容他是“最不像专家的专家”。师父如农民般质朴，这份质朴中带着些倔强。他看不惯花里胡哨的语文教学流派招式，认为语文应以本色、自然的面目示人。在语文教育这块土地上，他就像个朴实本分的老农，执着倔强地守护着自己的园子。

听过师父讲座的老师，都会被他诙谐、幽默的语言感染。他总爱用通俗的比喻将深奥的理论表达得浅显易懂，让人听后难以忘记。他常用的比喻，也散发着农民的质朴气息：“语文是农业，用太多化肥不好。”“本色语文就像农民种地，要在自己的地里种自己的庄稼，不要种了别人的田，荒了自己的地。”“理想的语文课堂应该是：在种菜中喜欢种菜，在种菜中学会种菜。”……质朴平易的表达中蕴含着大智慧、大学问。师父“高而能下”，通晓教育、教学理论，但不玩空洞的概念，不作无意义的理论建构，而始终匍匐于大地，以最原始的方式躬耕于田野，坚持自己的行动研究。

师父非常尊崇叶圣陶先生，潜心学习叶老的语文教育思想，从中汲取了丰富的营养。他常常提起叶老当年办过的一个农场——“生生农场”。叶老让孩子们在农场里自己种菜、种瓜。师父认为，叶老的“生生农场”，其意义不只是优秀的生活教育、劳动教育范本，更是叶老教育理念的生动诠释。如果将叶老办农场的教育思想迁移到语文教学上来，就是让学生在实践中喜欢语文，在听说读写中发展能力。

带着作文的种子进课堂

《作文课的味道》这本书中精选了师父的15个作文教学案例。近几年，他潜心研究中学写作教学，成果颇丰。关于写作教学，他的一个重要理念是教师要“带着作文的种子进课堂”，主张作文教学应作用于学生的写作过程。正如农夫耕作，选好一粒种子，播进土壤，给它合适的养料后，还要关注着它的萌芽破土，直至长成主干、展开分枝、生出绿叶。

师父的作文课常常围绕一条主线分层推进，既有纵向深入，又有横向拓展，条理清晰，逻辑严密。其中，选好教学生长点是第一关键。师父认为，好的教学生长点，就像一粒好“种子”，能够激发学生的写作冲动和表达欲望。这粒“种子”，可以是学生的习作、故事，也可以是教师的亲身经历或随笔文章，还可以是贴近学生生活的时事、美文。

选好“种子”后，如何用其来催发、培育学生的写作激情，也大有学问。我发现，师父在教学中很善于创设情境或设置矛盾，为学生提供一个“写作场”。如“写出人物的特点”一课，黄老师将自己“奉献”出去，做学生写作的“模特”；再如“写出特别之处背后的故事”一课，他选用了内蒙古作家鲍尔吉·原野的《雪地贺卡》一文。这样做，总能让学生有话可说、有话可写，并且会说得越来越精彩，写得越来越漂亮。同时，师父又善于借助矛盾追问，让课堂具有饱满的张力。

听师父的作文课，我常常联想起《明湖居听书》中对王小玉声音的描写，常常会有“愈翻愈险、愈险愈奇”之感。在对课文的解读上，师父总能翻出新意，让学生愈发主动，生成愈发精彩。师父的课堂语言亲切自然，似与学生聊天，使学生不知不觉受到感染、熏陶。聊天中，他常常笑眯眯地倾听学生的发言，不动声色地追问、质疑、补充，带着学生往更深处思考。在这种宽松、愉悦的氛围中，学生的言说欲望被激发，种下去的写作与表达的“种子”，由此获得了源源不断的生长动力。听师父的作文课，无论是上课学生还是听课老师，总会深深沉浸在课堂中，忘记了时间的流逝。

学问深处是性情

好的农夫不会将优质的种子私藏起来，而是会拿出来与人分享。师父就是这样的好“农夫”。

有一次，我执教一节作文公开课，请师父点评，师父做了中肯的点评后，对我这节课所使用的材料之一——一句非洲谚语，非常感兴趣，思考了良久。隔了没几天，他约我到苏州中学听他上一节作文课。我一听才发现，这节课所用的材料与我那节课的完全相同，所教的内容却完全不同。师父的课堂，围绕那句令他深思的非洲谚语“一个人可以走得很快，但不能走得很远，只有一群人才能走得更远”展开。第一环节，师父让学生谈谈愿意选择一个人走还是一群人走，并说说理由；第二环节，他根据学生在第一环节选择的观点分组，让大家尝试否定对方观点，证明自己的观点；第三环节，他引导学生跳出二元对立的思维定式，想想有没有其他可能；第四环节，他提示学生回看题目，结合快与慢、远与更远两组矛盾，再次解读一个人走与一群人走的关系。整节课，学生的思维火花不断迸发，说得越来越好，连听课的我都感觉到思考的快乐与畅快言说的喜悦。听完课，我与师父说起感悟，他笑称，这节课的一些设计还是受我那节课启发，这便是“一切妙境皆共生”。

唯开放才能革新，唯革新才能共生。师父虽然是名师大家，但他不端架子，始终以一种谦卑的姿态待人、处世、做学问。他琢磨出一节新课来，便像农夫培育出新品种般喜悦，常常招呼我们这些徒弟前去观课。有一次，我和几位同门连听了师父的两节课，一节教作文，一节教现代诗。课后，我们围坐一起谈语说文，毫不客气，有一说一。师父在一旁笑眯眯地“洗耳恭听”。那幕场景，可谓“共生妙境”也。

学问深处是性情。跟随师父学习的时间愈久，愈能发现他为人的性情与趣味。有段时间，师父正在创作一部中篇小说，情节、人物煞是动人。师父爱拉着熟人，一遍遍讲述小说里的故事。其情景之有趣，颇像一位耕作的农夫，守着即将丰收的庄稼，拉住路过的乡邻，兴奋地絮叨着。是的，当劳作成为一种审美活动，成为自己的志趣所在，即便辛劳也是甘甜的。恰如汪曾祺先生在果园里开心地喷着波尔多液，搭着葡萄棚，劳作已成为一种享受，我的师父黄厚江，就是这样一位快乐的农夫，他挽着裤腿，赤脚走在语文的田埂上，播种语文回归的希望……（徐飞）

热评丨这篇《致谢》让人看到了奋斗最好的样子

“我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士学位论文送到你的面前。二十二载求学路，一路风雨泥泞，许多不容易。如梦一场，仿佛昨天一家人才团聚过。”近日，一篇博士论文的《致谢》部分引得无数读者热泪盈眶。

这篇文章，叙述了作者黄国平面对命运捉弄无能为力、却又从未放弃过抗争的人生经历。其实，让人热泪盈眶的，从来都不只是苦难，还有苦难背后的坚守与奋斗。这是昨天努力的成果，也是对明天最好的馈赠。

“把书念下去，然后走出去，不枉活一世。”黄国平形容自己的信念就是这样“很简单”。从炬光乡小学、大寅镇中学、仪陇县中学、绵阳市南山中学，到重庆的西南大学、中科院自动化所，再到现在任职于腾讯公司人工智能实验室，黄国平从人情冷暖、生离死别、贫穷等无数条荆棘之路中跋涉而来，只因苦难中一直存有希望，他的路才得以越走越宽。

△微博网友留言

这样的“简单”，怎能不让人叫好？一路泥泞，却始终有束信念的光指引向前。有网友留言：我们真的不必吝啬感谢自己，要感谢自己历经千辛万苦仍然能笑着坚持。

黄国平的文字虽然朴实，带给我们的力量却是巨大的。在得知文章火了之后，他回应“希望能够安安静静的就好了”。网友们纷纷写下祝福，希望他能凭借过去的千辛万苦，来换取未来的美满与幸福。这又何尝不是我们每个人的心愿？我们吃过的苦，终将变成让我们受用终生的财富。

简单的信念，完成起来，却从来都不简单。黄国平的经历，也是很多从小山村一路奋斗走进大都市的人们的缩影，今天，他在写给网友的一封信中说，自己受益于国家、政府、学校、社会以及老师和爱心人士的帮助才能走到今天，对此深表感谢。进入高中后，学校免了全部学杂费，有好心人资助了生活费，他说自己抓住了“命运给他的一丝怜惜”。

黄国平还说，“最后如果还能做出点让别人生活更美好的事，那这辈子就赚了。”让别人生活更美好，原来，当个人理想与国家搭建好的奋斗平台实现了完美结合，与当今时代共同奋斗的主题达成了完美契合，我们的奋斗与信念才拥有了最好的样子。

（文丨赵静）

来源： 央视新闻客户端