怎么写《关于民族的读后感》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-06-16 08:12

写作核心提示：

写一篇关于民族的读后感作文时，以下事项需要注意：
1. 确定主题：首先，明确你的读后感作文的主题。是关于民族文化的传承、民族精神的弘扬，还是民族关系的和谐？明确主题有助于你围绕中心思想展开论述。
2. 选取素材：在写作过程中，选取与主题相关的素材非常重要。可以从民族历史、民族风俗、民族艺术、民族英雄等方面入手，丰富文章内容。
3. 突出观点：在作文中，要明确表达自己的观点。对于民族文化的传承、民族精神的弘扬等方面，要提出自己的见解和看法。
4. 结构清晰：一篇优秀的读后感作文，结构要清晰。一般包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分简要介绍所读作品，主体部分阐述观点，结尾部分总结全文。
5. 语言表达：在写作过程中，注意语言表达的准确性和生动性。避免使用口语化、模糊不清的词汇，尽量运用丰富的修辞手法，使文章更具感染力。
6. 举例论证：在论述观点时，可以适当举例论证。通过具体事例，使文章更具说服力。注意举例要典型、真实，与主题紧密相关。
7. 情感真挚：读后感作文要表达出你对民族文化的热爱、对民族精神的敬仰之情。情感真挚，才能打动读者。
8. 避免偏见：在写作过程中，要

“有形、有感、有效”：铸牢中华民族共同体意识的工作要求

作者：艾易斯（北京社会主义学院讲师、北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员）

2022年7月29日至30日，中央统战工作会议胜利召开，习近平总书记在会上重点阐明了关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想，其中，明确指出“必须以铸牢中华民族共同体意识为党的民族工作主线”。所谓“主线”，一是强调了新时代民族工作的重心和主轴，要求要把铸牢中华民族共同体意识贯穿于民族工作始终，浸润到民族工作的方方面面，各项工作都要体现和彰显铸牢中华民族共同体意识的主旋律；二是强调新时代民族工作的标准和尺度，要把铸牢中华民族共同体意识作为衡量新时代民族工作质量的评判准则，在宣传教育、政策制定、支援帮扶等涉及民族领域的各项工作中都要朝着有利于铸牢中华民族共同体意识的方向推动和改进。对此，要遵循“有形、有效、有感”的工作要求，长效铸牢中华民族共同体意识，为实现中华民族伟大复兴保驾护航。

以形传神—深化“有形”工作

“有形”就必须能够看得见、摸得着，深化“有形”工作就必须把制度化、体系化的工作做深做实，使新时代党的民族工作能够有章可循、有法可依、有规可守。一是坚持和完善新时代党的民族工作格局，夯实基层基础。要抓基层党组织建设和干部队伍建设，提升其处理和解决民族问题的能力；抓便民活动、抓各民族共有精神家园建设，提供社区居民生活必需的各类社区公共服务，营造社区居民一家亲的人文环境。二是完善党领导民族工作的体制机制和意识形态责任制。各级党委要把民族工作纳入重要议事日程、纳入全年工作目标考核体系，将工作机制体系化、制度化，通过建立联席会议机制、工作例会机制、调查研究机制和应急处理机制，及时研究、协调、解决民族领域的主要问题和风险隐患。三是完善铸牢中华民族共同体意识宣传教育体系。要明确教育的范围和对象，全体公民都应是教育的对象，不应错误地认为铸牢教育是针对少数民族群体；要形成宣传教育常态化机制，开展更加广泛、全阶段的铸牢中华民族共同体意识教育。四是树立和突出各民族共享的中华文化符号和中华文化形象。要表达中华民族团结统一的历史传统和国家认同，表达中华民族艰苦奋斗、独立自主的民族精神和民族气节，表达中华民族多元一体、兼收并蓄的文化底蕴和深刻内涵。五是创新促进各民族广泛交往交流交融的特色活动。要创新平台和载体，通过举办图片展、成就展、知识竞赛、文艺表演活动，推进宣传教育突出针对性、扩大覆盖面、增强实效性，使特色活动深入持久。

以感铸魂—丰富“有感”工作

“有感”就必须能够引起同感和共鸣，民族工作要有力度、深度更要有温度，用心、用力更要用情，使铸牢中华民族共同体意识真正嵌入心灵、融入血液、注入灵魂。一是切实增强做好新时代民族工作的责任感、使命感和紧迫感。做好民族工作关键在党、关键在人。各级党政领导干部，特别是直接从事民族工作的统战干部，要切实增强“时时放心不下”的责任感、“事事都应拿下”的使命感、“刻刻不能落下”的紧迫感，推动民族工作高质量发展。这就要求各级干部要用心谋事、精心干事、专心成事做好新时代民族工作，解决和处理好民族工作“等不得”的问题、“急不得”的事情，防止工作越位、缺位和不到位，日日做功、久久为功；要想在前、干在前、抢在前做好新时代民族工作，及时调整和解决民族工作中不匹配、不适应的问题和短板，坚决守住不发生区域性、系统性风险的底线。二是切实提高各民族同胞的获得感、安全感和幸福感。做好民族工作，最关键的是搞好民族团结，最管用的是争取人心。要在民族工作上树立正确的政绩观，把工作抓在平时和日常，重在交心、将心比心、以心换心，让各族群众切实感受到“福国利民”的获得感、“护国佑民”的安全感、“国泰安民”幸福感。一方面通过满足群众的获得感、安全感来获得幸福感的感知和体验，另一方面要引导各族群众通过自我发展拥有创造幸福的能力和水平，树立“幸福是奋斗出来的”自觉认知，杜绝等、靠、要思维惯式，充分挖掘发展的内生动力，通过奋斗和实干在共筑民族复兴的宏伟蓝图中创造幸福和感知幸福。

以实求效—紧抓“有效”工作

“有效”就是要有质量、有结果，要注重问题导向和结果导向，把紧要工作和解决具有风险隐患问题落实到位，把各项制度和政策落实到位，进一步推动党的民族工作从制度优势、经验优势向治理效能的转变。一是民族事务治理要在铸牢中华民族共同体意识中发挥治理效能。要推进民族事务治理体系和治理能力现代化，充分发挥制度优势，加快民族地区融入新发展格局的步伐。二是民族团结进步创建要在铸牢中华民族共同体意识中发挥示范效应。全面深入持久开展民族团结进步创建工作，要紧扣“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的总目标，在创建内涵、创建形式、创建平台等方面深入挖掘各示范单位的典型带动和示范引领作用，把可借鉴、可复制、可推广的经验举措进一步扩大宣传并形成共享机制，使民族团结进步创建工作在价值引导、教育激励、凝聚共识上发挥实效。三是民族领域风险隐患的防范化解要在铸牢中华民族共同体意识中提升处置效率。定期开展涉民族因素政治领域风险研判，切实提升防范化解风险能力，加强应急处突预案体系、力量建设和实战演练，坚决把风险隐患化解在萌芽状态、未发阶段。四是各族群众互嵌式发展计划要在铸牢中华民族共同体意识中发挥凝聚效用。要增进各民族对中华民族的自觉认同，夯实我国民族关系发展的思想基础，推动中华民族成为认同度更高、凝聚力更强的命运共同体。

来源： 光明网-学术频道

铸牢中华民族共同体意识要有形有感有效

习近平总书记近日在新疆考察调研时再次强调，要铸牢中华民族共同体意识，促进各民族交往交流交融。他在参加十三届全国人大五次会议内蒙古代表团审议时曾强调，推进中华民族共有精神家园建设，促进各民族交往交流交融，各项工作都要往实里抓、往细里做，要有形、有感、有效。铸牢中华民族共同体意识是民族工作的“纲”，思政课要将铸牢中华民族共同体意识贯穿始终。

“有形”就是抓手有形、结果有形。铸牢中华民族共同体意识教育，要用学生喜闻乐见的方式，把抽象化为具体、无趣化为有趣、晦涩化为易懂、深奥化为通俗，既要有惊涛拍岸的声势，也要有润物无声的细腻。具体说就是根据各个学段，做到教学内容螺旋上升，教学方式循序渐进。

做到“有形”，要注重教材建设。教材是为谁培养人、培养什么人、怎样培养人这一根本问题的重要载体。教材应着力把理论问题转化为教学道理，把文件语言转化为教材用语。要通盘考虑大中小学思政课的一体化，小学阶段要注重中华民族情感启蒙，初中阶段要注重中华民族共同体体验感知，高中阶段要注重中华民族共同体意识实践认同，大学阶段要注重中华民族共同体意识自觉铸牢、自主学研。做到“有形”，要注重素材选择。教学素材和教学资源是教学获得实效的重要元素。历史是最好的老师。习近平总书记强调，“一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史”。要用好亿万中华儿女已经书写的历史篇章和正在书写的时代篇章作为丰富素材。做到“有形”，要注重讲好生活故事。思政课只有打动学生，才能引导学生。要想打动学生，就要讲身边的事，讲身边的人。思政课教师要会讲故事、讲好故事，还要组织学生一起讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别是要讲好新时代的故事。

“有感”就是受众有感。要让学生在思政课堂上有参与感，讲授过程有代入感，评价学习有获得感，学习之后有成就感。习近平总书记曾指出：“讲好思政课不容易，因为这个课要求高。”学生只有真学才有可能真懂，真懂才有可能真信，真信才可能有真情，有真情才可能唤起实感。习近平总书记说他为什么对焦裕禄那么一往情深，就是因为在上初中一年级时，政治课老师在讲述焦裕禄的事迹时数度哽咽，当讲到焦裕禄肝癌最严重时把藤椅给顶破了，他很受震撼。正是由于思政课教师有家国情怀、有传道情怀、有仁爱情怀，才能使思政课有热度、有温度、有信度。

做到“有感”，教师举止要有亲和力。教师的亲和力来源于对中华民族的大爱、对本职工作的热爱、对学生的喜爱。心中有爱，方能实现亲其师、信其道。做到“有感”，教学语言要有感染力。思想要有境界，语言要有魅力。我们不妨从《平语近人》中感受习近平总书记的语言魅力，既接地气、又显底气。思政课教师要研读习近平总书记关于民族工作的重要论述，要精读铸牢中华民族共同体意识这个原创性论断的相关论述，把习近平总书记的经典论述渗入教学语言，增加说服力和感召力。做到“有感”，教学方式要有吸引力。目前各高校在思政课上积极采用专题式教学、案例式教学、情境式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学等，取得了很好的效果。先进的现代信息技术打造了智慧课堂，使手机变成教学的利器，“两微一端”等网络平台推进了思政课教学共建共享、互联互通，网络育人的参与度和覆盖面不断扩大，一种被广大学生推崇的“打开方式”嵌入了思政课堂。

“有效”就是教育有效影响有效。要重点推动大中小学思政课在改进中加强，在创新中提高，在提升中“有效”。要以铸牢中华民族共同体意识为目标倡导有效教学、有效引领、有效影响、有效育人。要让学生深刻认识和真正体会到铸牢中华民族共同体意识是维护各民族根本利益的必然要求，是实现中华民族伟大复兴的必然要求，是巩固和发展平等团结互助和谐社会主义民族关系的必然要求，是党的民族工作开创新局面的必然要求。

做到“有效”，要解决好教与学的统一。习近平总书记强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。学生在校园里应该秉持处处皆学问、人人可为师的理念，学校要突破课堂的限制，增进各类教师与学生的沟通交流，实现“三全育人”目标。做到“有效”，要解决好思政小课堂与“大思政课”的统一。习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之。”“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”全社会要深入开展民族团结进步创建，着力深化内涵、丰富形式、创新方法。要将铸牢中华民族共同体意识融入办学治校、教书育人全过程，推动各民族学生广泛交往、全面交流、深度交融。善用“大思政课”就要把“思政小课堂”融入“社会大课堂”，让青年学生与现实紧密结合、与实践充分融合。要教育引导广大学子在中华民族伟大复兴的征程上与祖国同向同行，与时代同频共振，自觉加强中华儿女大团结，坚持团结要有圆心，固守圆心，才能万众一心。中国共产党成为中华儿女大团结的圆心，是历史的选择，人民的选择。

（作者系内蒙古民族幼儿师范高等专科学校校长、教授）

《中国教育报》2022年07月21日第5版

作者：李春晖