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推荐《观后感的要求》相关写作范文范例(精选5篇)

更新日期:2025-06-16 19:41

推荐《观后感的要求》相关写作范文范例(精选5篇)"/

写作核心提示:

写一篇关于观后感的要求作文,应该注意以下事项:
1. 明确主题:在写作之前,首先要明确观后感的主题,即你所观看的影片、书籍、演讲等内容的核心思想或价值观。
2. 突出重点:在观后感中,要抓住影片、书籍、演讲等内容的重点,对其中最具代表性的观点、情节、人物等进行详细阐述。
3. 逻辑清晰:观后感的写作要条理清晰,层次分明。可以从以下几个方面展开:
a. 引入:简要介绍所观看的影片、书籍、演讲等内容的背景,引起读者的兴趣。
b. 概述:概括性地描述影片、书籍、演讲等内容的主题、情节、人物等。
c. 分析:针对影片、书籍、演讲等内容的重点,进行深入分析,阐述自己的观点。
d. 总结:总结观后感的主要观点,强调影片、书籍、演讲等内容的启示和影响。
4. 语言表达:观后感的语言要简洁、准确、生动。以下是一些建议:
a. 使用生动的词汇和形象的比喻,使文章更具感染力。
b. 避免使用口语化的表达,保持书面语的规范。
c. 注意句子结构的多样化,使文章更具节奏感。
5. 适当引用:在观后感中,可以适当引用影片、书籍、演讲等内容的经典语句,以增强说服力

小学生怎样写好观后感?掌握这套方法,孩子半小时就能写满一页纸

观后感是小学语文绕不开的一种作文题材。

很多学校组织学生观看重要的演出、电影后,都会要求学生们写一篇观后感。

和其他作文题材不同的是,学校老师往往不会花时间细致地教孩子如何写观后感,这就导致孩子们常常对着稿纸坐了一下午,也憋不出几个字来。

其实写观后感并不难,咱们只要教孩子先搭好文章的框架,再把所见、所感、所想分别往里面填就行了。

只要结构对了,孩子不仅写起来快,还更容易写出自己的真情实感。

下面,小样妈就教你用引、议、联、结这4步,陪孩子快速完成他的观后感,保证写得又快又好。

1、引

引是引用的意思,简单来说,就是指孩子看了什么。

比如看了一部电影,那电影里让人印象最深刻的一句台词是什么,最有趣的一段情节是什么。又比如看的是一档节目,那么节目里最喜欢哪个人,他的什么事迹最打动你。

作为观后感的第一部分,孩子只需要开门见山地把自己观看的内容写出来就行。

但一定要注意,写的时候不能从头到尾全写下来,那样就变成流水账了。不仅篇幅会很长,而且没有重点,让人读了摸不着头脑。

我们只需要选取观看的一个片段、一个亮点展开来写就可以了。

2、议

议指的是提出论点,也就是观看后想到了什么,明白了什么。

观后感的重点在于感,而非观。

前面写的“引”的部分,正是为了引出这里的“议”,所以孩子前面选取的观看内容,一定要和这部分的所思所想紧密联系起来。

比如看了阅兵式,想到了“勿忘国耻,振兴中华”;看了电影《哪吒》,想到了不向命运屈服,顽强抗争的精神。

具体提炼什么样的论点,以孩子的真实感受为主,但价值观一定要正确,思想要积极向上。

3、联

联指的是联系自身实际。

上一步,孩子已经提炼出了观点,这一步就结合自己的实际生活,展开谈谈自己的所感、所想。

这一步最重要的一个字,就是“真”。

一个班,甚至一个学校的孩子都看了同一场电影,前面“引”的部分是相似的,“议”的部分也可能是大同小异,唯有“联”这个部分最能体现大家的差异,也最能体现这篇观后感的独一无二。

我们要鼓励孩子结合刚才的论点,回忆自己经历过的一件小事。写的时候要注意刻画细节,只有细节最能打动别人,也最能体现你的真实与独特。

在描写的时候,可以有一定的艺术加工,但不能是完全虚构的,否则就失去了观后感的真实性。

4、结

结指的自然是总结。

前面三个部分,孩子已经写完了观后感的主体,现在只需要做一个简单的总结即可。

总结部分可以抒情,也可以升华主题,和其他的作文并无不同。注意不要写的假大空,或者太过冗长就可以了。

以上就是小学生写观后感的一套高效方法,通过引、议、联、结四个步骤给作文搭好框架,怎么写都不会错的。

当孩子习惯了使用这个框架来写观后感,观看的时候就会有意地筛选素材,写起来也会非常流畅,赶紧教给孩子吧。

我是小样妈,复旦硕士,早期教育指导师,家庭教育指导师,心理咨询师。欢迎关注我,和我一起轻松育儿。

写读后感“六忌”

写读后感“六忌”

史征波

一忌不解原文,抒写误感。

写读后感必须对原文的内容有深刻的理解。如果缺乏理解或理解得不够准确,就会感而肤浅甚至感而不当。要做到深刻准确地理解原文,就要静下心来阅读原文。第一遍可以粗读,了解原文的大致内容;第二遍可以采用画线、圈点、加批等方法进行理解,标明层次;第三遍可以进行分析,理解层次段落中间的逻辑联系。只有对原文理解深透,才可能有感而发,一发而击中要害。

二忌没有感点,漫无中心。

一篇文章读后,所感之处比较多,可以感其一点,也可感其几点。但对学生来说,只要抓住一个或两个要点谈清楚就行了。如果对一篇文章这也感,那也感,势必东拉西扯,泛泛而谈,言之无物。属于议论文范畴的读后感,要求中心论点(即感点),必须是新颖的见解,而不是人云亦云;必须是深刻的挖掘,而不浅尝辄止。

三忌不切实际,空洞说教。

联系实际,是读后感构思立意的一个基本要求。读后感中如果尽是一些空洞的说教、政治口号、誓词以及“自我忏悔”等,无论观点如何正确,也是不会感人的。联系实际最起码的要求是:所联系的材料必须为证明自己的观点而服务,做到材料和观点的统一。

四忌堆积事例,缺少分析。

有的学生在读后感中,一旦联系实际,或自己的亲身经历一二三四地一大堆,或社会生活现象甲乙丙丁地一大串;或名人名言旁征博引,或古今中外星罗棋布。其结果表面上乍看材料丰富,论据充分,但实际上只是事例的简单堆积,没有进行质的挖掘,没有找到论点与材料的联系,没有达到材料证明观点的目的。

五忌抄录原文,叙多感少。

有的读后感,或大段地引用原文,中间只夹些过渡性的语言,成了“读者文摘”;或站在第三者的位置上,叙述原文的事件、起因、过程、结果等,成了“故事情节复述”。实际上,读后感的“读”只是感的基础和条件,而“感”是“读”的结果和目的,必须以感为主,不能以读代感。

六忌脱离原文,另行成篇。

拘泥于原文,以读代感不可取;但抛开了原文提供的材料不用,而投自己写作之好,则又犯了另一错误。“读后感”是读了一篇文章后所感所想的书面表现形式,不能脱离原文,另行成篇。

(初载1990年2月1日《少年文史报》,著作权所有,侵权必究)

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