精心挑选《幼儿园大班语言活动目标》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-06-24 00:26

写作核心提示：

《幼儿园大班语言活动目标设定注意事项》
在幼儿园大班开展语言活动时，设定明确的活动目标是至关重要的。以下是在设定大班语言活动目标时需要注意的一些事项：
1. "符合幼儿年龄特点"： - 确保活动目标符合大班幼儿的认知水平、语言能力和心理发展特点。 - 避免设定过于简单或过于复杂的目标，以保持幼儿的兴趣和参与度。
2. "具体明确"： - 目标应具体、可衡量，便于教师和家长了解幼儿的学习进展。 - 避免使用模糊的描述，如“提高语言表达能力”，而应具体到“能够独立讲述一个故事”。
3. "层次分明"： - 将目标分解为短期和长期目标，使幼儿的学习过程更加有序。 - 长期目标应指向幼儿的全面发展，短期目标则关注具体技能的提升。
4. "注重兴趣培养"： - 目标设定应激发幼儿对语言学习的兴趣，如通过游戏、故事等形式。 - 确保活动内容与幼儿的生活经验相结合，提高其参与活动的积极性。
5. "全面发展"： - 目标应涵盖听、说、读、写等多方面的语言技能，促进幼儿的全面发展。 - 同时，关注幼儿的社交能力、情感态度和价值观的培养。
6. "可操作性强"： - 目标应具有

大班语言优秀教案《我最爱祖国》含反思

大班语言优秀教案《我最爱祖国》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能完整的语句表达自己对祖国的认识，能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌，热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐，快来看看幼儿园大班语言优秀《我最爱祖国》含反思教案吧。

大班语言优秀教案《我最爱祖国》含反思

活动目标：

1、能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

2、能完整的语句表达自己对祖国的认识。

3、热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

4、能简单复述诗歌。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

能完整的语句表达自己对祖国的认识。

活动准备：

1、物质准备图标："我最爱祖国"的配套挂图。

2、经验准备知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班；知道祖国的国旗和国歌。

活动过程：

一、以谈话的形式导入活

1、师："你们现在上什么班？"教师出示图标"大"同样出示图标"中""小"

2、师：从小到大，你最爱谁？

3、师：你喜欢什么？

二、初步了解诗歌内容。

第一遍师：老师还认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来看看这个小朋友他最爱谁？最喜欢什么？

你们觉得他最爱谁？最喜欢什么？

师：他想的是不是和你猜的一样呢？我们来听听他是怎么说的.(师讲述儿歌)问：你听到了什么？

第二遍师：那爸爸妈妈还有老师问了我什么？我又是怎么的？我们再来听一遍。

问：小班的时候，妈妈问了我什么？我又是怎么说的？中班的时候，爸爸问了我什么？我又是怎么说的？现在我上大班了，又是怎么的？

小结：把这些好听动话连在一起就成了一首好听的儿歌。名字叫《我最爱祖国》

"你们听到了什么？"

三、教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

第一段，妈妈问了我什么？

第二段，爸爸问了我什么？

第三段，现在我上大班了，是怎么的？

四、边看图标边有感情地朗诵诗歌。

五、幼儿分角色朗诵。

师：这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？

你最喜欢哪段？为什么？

活动反思：

一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：

1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。

2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。

3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

小百科：祖国是祖先开辟的生存之地，人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。

《幼儿园语言领域的目标与指导》

一、幼儿语言发展的重要性

1、幼儿语言发展的特点以及规律的特点。

①0到3岁的幼儿语言形成期，主要是听、模仿、说。

②三岁语言能力基本形成，进入迅速发展期。

③3到6岁听说能力具备一定基础。

规律：幼儿语言的学习是在交流和运用过程中发展起来的。

2、影响幼儿语言发展因素

①环境因素

②年龄因素

③教育因素

3、学习与发展的关系

①学习是受发展制约的，又推动发展

②发展技术学习的基础又是学习的过程与结果

③学习与发展的关系密切，二者难以截然分开

《3到6岁儿童学习与指南》

1、语言是交流和思维的工具

2、幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期

3、幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响，幼儿在运用语言进行交流的时候，也在发展着人际交往能力，理解他人和判断交往情境的能力，组织自己思想的能力。

4、通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。

5、幼儿语言发展对全面发展意义

1、语言发展：是幼儿发音清晰、丰富词汇，学会要用恰当语句来表达自己的思想。

2、认知发展：巩固幼儿初步形成的概念指导并参与认知加工过程，促进幼儿创造性思维的发展。

3、社会性发展：发展对外部事件，对他人和对自己的认识，开展人际交往学习，建立良好的社会关系

4、其他方面：不同的符号，系统沟通互动理解和表情达意的功能

二、幼儿园语言领域目标

语言领域核心目标倾听与表达，阅读与书写准备。

1、倾听

①专注性倾听

②分析性倾听

③理解性倾听

培养幼儿倾听能力：

①激发兴趣的倾听

②创设宽松环境

③培养习惯，言传身教，以身作则

2、表达

①想说、敢说

②喜欢说

③清楚表达

3、阅读

①理解

②喜欢阅读

4、书写准备

①正确握笔坐姿

②掌握字的结构

《3-6岁各年龄段目标》

三、语言领域主要内容

倾听与表达：培养幼儿学会倾听、口语交流、文明用语

阅读与书写准备：培养幼儿阅读兴趣、习惯、初步阅读理解能力、书写与技能的准备

为幼儿创设自由宽松的语言环境，鼓励和支持幼儿与成人同伴交流，想说敢说喜欢说并能得到积极回应