格策美文教你学写《高中政治教研活动记录》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-06-26 12:27

写作核心提示：

写一篇关于高中政治教研活动记录的作文，需要注意以下事项：
1. 明确主题：首先要确定作文的主题，即这次教研活动的核心内容和目的。主题要明确、具体，便于读者理解。
2. 结构清晰：一篇优秀的教研活动记录作文，应具备良好的结构。一般包括引言、主体和结尾三个部分。
- 引言：简要介绍教研活动的背景、时间、地点和参与者，以及活动的目的和意义。 - 主体：详细描述教研活动的过程，包括活动内容、讨论重点、成果展示等。可以按照时间顺序或主题分类进行叙述。 - 结尾：总结教研活动的收获和启示，提出对今后工作的建议和展望。
3. 内容详实：在叙述过程中，要尽量做到内容详实，具体描述教研活动中的各个环节。以下是一些需要注意的细节：
- 参与者：介绍教研活动中各位教师的姓名、职称、所在学校等信息。 - 活动内容：详细描述教研活动中的各个环节，如课堂观摩、研讨交流、课题研究等。 - 讨论重点：记录教研活动中教师们讨论的热点问题、观点碰撞、共识达成等。 - 成果展示：介绍教研活动取得的成果，如论文发表、课题立项、教学方法改进等。
4. 语言表达：在写作过程中，要注意以下几点：
- 语言规范：使用规范的书面语，避免口语化表达。 - 逻辑

“新”光璀璨，初绽光芒 四川筠连中学高中政治教研组开展公开课活动

为进一步提升学校高中政治学科教学质量，促进新教师快速成长，12月25日，四川省筠连县中学高中政治教研组开展公开课活动。本次活动旨在通过新教师的课堂展示，交流教学经验，探讨教学方法，为高中政治学科的持续发展注入新活力。

活动中，新教师以饱满的热情和专业的素养，向大家展示了他们的教学风采。易梦秋老师在教学过程中，注重将理论知识与实际生活相结合，通过引入当前社会经济热点话题，引导学生思考人生价值，树立正确的人生观和价值观。叶兴敏老师通过小组讨论、角色扮演等互动方式，鼓励学生积极参与课堂活动，有效提升学生的课堂参与度和学习主动性。张雪莉老师充分利用多媒体教学手段，通过PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

活动后，政治教研组的老师们对新教师的公开课给予了高度评价，认为他们在短时间内能够取得明显进步，离不开个人的努力和学校的培养。同时，老师们也提出了一些宝贵的建议，希望新教师们能够继续加强理论学习，注重教学方法的创新，不断提高专业素养和教学水平。

此次活动不仅为新教师提供了一个自我锻炼和能力展示的机会，更为政治教研组的老师们提供了一个相互学习、共同提高的平台。校方表示，学校将继续加强新教师的培养和指导，为他们提供更多的学习和锻炼机会，积极推动高中政治学科的教学改革和创新，努力提升教学质量和教学水平，为培养更多具有政治素养和创新能力的人才贡献力量。（图/文 张雪莉）

精备细研促高效，研思共进促成长 —— 淮滨高中政治学科举行9月份大教研活动

春华秋实又一载，提质增效续新篇。新学期伊始，为进一步落实学校教学工作要求，落实课堂教学模式，规范政治学科课堂教学活动流程，通过典型样态为教师提供支架，引导思政课教师投入课堂教学改革当中，促进学习方式转变。9月10日上午，淮滨高中政治学科开展了学科大教研活动，政治学科包学科领导、淮滨高中党委书记易炳照及全体政治组教师参加此次活动。

本次活动主题是基于“学习前置 问题驱动”课堂教学模式的新授课例研究。整个活动分为课例展示和研讨交流两部分内容。活动安排了两节课例展示，由高一本部李森老师展示了一节新授课《原始社会的解体和阶级社会的演进》。李老师结合课程标准以及高一新生学情，借助提前发放的导学案，结合情景下的议学任务，通过小组合作探究，生生互动，师生互动，解决了“生产力与生产关系，经济基础与上层建筑这两对人类社会基本矛盾”这一教学重难点。李老师的课堂教学诠释了新课改理念下的小组合作学习，注重关注点拨学生，培养学生思维能力和高阶学习力。

第二节课例是由高二本部邬俊瑶老师展示的新授课《社会历史的本质》。邬老师的课堂活动不断，通过播放有趣的视频，将学生的注意力转移到课堂内容中来，提出的问题，由浅入深，小组合作讨论，扎实推进，在小组讨论的过程中，邬老师走进学生，参与其中，采取小组评价机制，及时给小组打分，极大地调动了课堂气氛，整节课在欢声笑语中完成了教学任务。

两节新授课都采取了“学习前置 问题驱动”的课堂教学模式，借助小组合作学习，有效地促进了学生学习的发生。在学生小组讨论的过程中，易炳照书记走近学生，走进小组，充分调研，了解学生讨论的效果。

在研讨交流环节，两位作课教师围绕本次示范课进行说课，老师代表进行了评课。包学科负责人李俊青主任也对两节课给出了自己中肯的建议，同时对政治学科发展作出了进一步规划，要求政治教师加强理论学习，提高政治站位。

研讨中，学校党委书记易炳照作了总结讲话。他阐述了开展课堂教学改革的背景，鼓励老师们要以学生为中心，勇于落实课堂教学改革的精神。他指出，教师的教学成果是通过学生的学习效果呈现出来的，教师要明确自身的角色定位，教师是学习活动的策划者、组织者、引导者、参与者、促进者，教师是教练员而非运动员。他认为，学生是知识的探究者、问题的发现者和提出者、解决问题的参与者、合作者、交流者，学习成果的展示者。他强调，教师要注重学生主体地位的发挥，明确课改是为了学生的学，教师要让学生在学得、习得、悟得、讲得中学会学习，提高学习效率，教师应该在课堂外下足功夫。他阐明了小组合作学习中应该注意的细节，希望学生的交流讨论应该有规则、有程序、有结果，而不是流于形式，同时发言要与倾听相结合，交流讨论的问题要有思维含量，让小组合作学习真实发生。他认为，课改课的生态应该表现为五个环节：学生自主探究学习、发现并提出问题、筛选并聚焦问题、有序讨论和展示交流、总结提升。他还针对两节课例提出了自己的建议。

心怀远志，必能致远。此次教研活动的开展，为政治组教师新学期工作奠定了扎实的基础，向老师们提出了更明确的要求，政治组教师定不忘初心，积极行动，立足教学实际，扎实推进课堂改革，促进学习真实发生。(涂晓莉)