写作《《梦想树观后感》》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-06-27 04:42

写作核心提示：

写一篇关于《梦想树观后感》的作文，以下是一些需要注意的事项：
1. "明确主题"： - 确定你想要表达的核心观点，是关于梦想的力量、成长的感悟，还是对人生的思考？
2. "深入分析"： - 分析电影《梦想树》中的情节、人物、主题等，挖掘其中的深层含义。
3. "结构清晰"： - 作文要有清晰的逻辑结构，一般包括引言、主体和结尾。 - 引言部分可以简要介绍电影的基本情况和你的观后感。 - 主体部分可以详细阐述你的感受和思考，如电影中的哪些情节或人物给你留下了深刻印象。 - 结尾部分可以总结你的观点，并给予电影或主题一个评价。
4. "观点独特"： - 尽量避免千篇一律的观点，提出自己独到的见解。 - 可以从不同角度思考问题，如社会背景、人物性格、主题思想等。
5. "语言表达"： - 使用生动、形象的语言，避免过于平淡的叙述。 - 注意语言的准确性和流畅性，避免出现语法错误。
6. "细节描写"： - 适当运用细节描写，如人物的表情、动作、场景等，使文章更具画面感。 - 细节描写要服务于主题，不要喧宾夺主。
7. "引用论据"： - 在阐述观点

宇树科技王兴兴：做一棵照亮别人的“科技树”

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新华社杭州6月21日电（记者商意盈、朱涵）从春晚上的机器人扭秧歌，到擂台上拳拳到“肉”的机甲格斗，再到能翻山越岭、载人空翻的机器狗，宇树科技的机器人一次次令人惊艳。19日，新华社记者专访宇树科技创始人王兴兴，请他畅谈机器人产业发展和他的创业故事。

6月19日，宇树科技创始人王兴兴接受新华社记者专访。新华社记者 刘铭翔 摄

“人形机器人是未来机器人发展的主旋律”

记者：从机器狗到人形机器人，宇树科技是怎么规划发展战略的？

王兴兴：人形机器人是我们最近几年重新开始做的。智能机器人，尤其人形机器人为代表的通用机器人会成为未来机器人发展的主旋律，并且真正推动整个世界的生产力升级，满足大众更多需求。无论从经济价值、科技价值，或者从科技梦想的角度看，机器狗到人形机器人，都是非常值得做的一件事情。

人形机器人正逐渐融入大家日常生活，未来一两年内可以实现整理房间、端送物件等简单任务。相较于家用，人形机器人在工业和商业上的应用会更快，在人和机器保持适当距离的前提下更容易发展，家用机器人毕竟还面对着法律、道德、伦理等问题。

6月19日，宇树科技人形机器人。新华社记者 李涛 摄

“要做出真正实用的人形机器人”

记者：您的梦想是什么？

王兴兴：宇树这个名字的意思不是我语文、数学好的谐音，而是我从小喜欢科技，希望用科技改变世界，做一棵在广阔宇宙中枝繁叶茂的“科技树”。我在学生时期希望能做出机器人，这个机器人能完成一些复杂的动作。还希望能成立一家科技公司，有很好的科技产品。现在回过头看，经过这么多年的努力，我的这些梦想都已经实现了。

现在我的目标是，我们生产的机器人能够真正实用、能干活，能帮助人们提升生产效率，从繁重的劳动中解脱出来。未来的梦想是，希望通过努力，能够在科技史上留下一些东西。

6月19日，宇树科技创始人王兴兴。新华社记者 刘铭翔 摄

“要把热爱和擅长结合起来”

记者：作为一个成功的创业者和过来人，对于年轻人有什么样的寄语？

王兴兴：要把喜欢、热爱和自己的擅长结合起来，这样更容易快乐，事情也更容易做成，而不仅仅为了一点物质去勉强自己。要有长远的目标，无惧未来的困难。同时要着眼当下，把每一天每一小时都过好。（视频制作：许舜达、李涛、刘铭翔）

“家长思维”助家校真正携手

来源：【中国教育新闻网】

图为湖北省松滋市实验小学学生在课间自由阅读（左），一年级新生举行开笔礼（右）。 万美兰 王丽君 摄

家校共育，如何将学校的“一厢情愿”变成家长的“心之所向”，形成“双向奔赴、相互成全”的新局面？湖北省松滋市实验小学坚持“好关系成就好教育”理念，主张“家长是立德树人的重要合伙人，家庭是学校发展的无限朋友圈，家校共育是优质教育的稳固关系网”，推动建立家校关系共同体，构建协同育人新生态。

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“家长思维”重塑治理逻辑

针对家长群体中普遍存在的“焦虑感”和教师群体中长期存在的“优越感”，给教师讲好“四堂课”，即形势课、角色课、风险课、价值课，推动学校治理思维转型。将“家长思维”融入制度设计、治理结构与教育实践，即学校在设计和实施各种教育教学活动时，站在家长角度换位思考，充分考虑家长的实际需求、困境、体验及其可能产生的“反响”，学校再进行回应和调整。例如教师在班级微信群中发布相关信息时，充分考虑学生的自尊和家长的“颜面”，从而在“群发”和“私发”中作出科学选择。

对于遵循家长思维，学校确立了“公平为首、目中有人、倾听在前、多元选择、回应关切”五项基本准则。“家长朋友”成为教师日常用语，家校矛盾典型案例成为教师培训的鲜活教材，并将“协同育人”纳入《学校办学总纲》，重构新时代协同育人“教联体”文化。

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“完美教室”共创育人空间

教育关系的优劣和育人质量的高低，都与学校育人的第一现场“教室”紧密相关。我们努力缔造“完美教室”，打造“班级育人共同体”。

一是规范家委会建设。重构班级家委遴选机制，通过“自荐+推荐+公认”的方式，确保弱势群体家长代表在家委会中的占比。建立家委会培训、一事一议、家长评议等制度，推动家委会向“目标、组织、管理、学习、成长”五位一体共同体转型。

二是共建规则有温度。试点“教育惩戒规则”班本化探索，提出核心理念、制定原则、基本程序和12条路径建议，推动惩戒规则的班本化、规范化、实效化。由班主任提出基本想法，召开班队会由学生讨论初定，召开家长会集体审定或者通过家委会初审后由家长集体投票。这一系列过程使各班级的“惩戒规则”制定审慎而公正，既让学生有矩可守，又增进家长对规则的认同与对教师惩戒权的尊重和理解。

三是同创课程显活力。坚持“一班一世界，育人小气候”，依靠家长群体资源优势，打造独属于班级的特色课程。如医生等相关职业的家长开设健康课程、武术健身课程等；将家庭庆典转化为“成长课程”，如亲子共读、生日感恩活动等，全校家长课程覆盖率达80%。

四是优化空间育“关系”。家长参与班级环境建设，学校开放育人场景、展示学生成长成果，教师抓拍学生成长瞬间，并制作成长相册、视频等推送给家长。家长受邀参与学校开学典礼、主题活动，在仪式感中感受学校文化与教育理念。通过亲子共植梦想树、每日停机一小时、每日共读30分钟等活动，促进师生关系、同伴关系、亲子关系，优化育人空间。

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“家长驻校”促进角色转型

基于建立现代学校治理制度的探索，试点“家长驻校值日制”，将传统的校园开放日延伸为“开放每一日”。80名家委会志愿者每日与学校行政部门共同参与，形成“观察—反馈—改进”的闭环。制度保障上，制定《家长驻校工作规范》，细化职责分工，做实日常观察，记录真实体验；驻校流程上，家长深入课堂当“观察员”，深入食堂当“监督员”，深入师生当“调研员”，深入关键哨位当“安全员”。学校每周五还有校长办公会，专题听取家长的意见并进行研究与反馈。

“家长驻校”机制，让家长由旁观者变成参与者，在具体可感的切身体验中增进对教育的理解、改变对教师的认知，提升了家长在教育中的“主体意识”，也明显改善了家校关系。学校完善了常态化家校沟通机制，建立“有诉必复、有求必应”的第一时间响应和反馈机制，每学期通过“意见征集”“圆桌对话”“校长访谈”等形式加强家校沟通。

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“父母课堂”引领共同成长

聚焦家长教育焦虑与能力短板，学校构建了“线上线下，以点扩面”培训体系，帮助提升家长的家庭教育理念和能力。

一是线上微课赋能。组织优秀辅导员、骨干班主任针对家长关心的问题开发家庭教育系列微课“我陪你长大”，每周推送，受到家长欢迎。

二是线下讲堂助力。规范家长学校建设，校长每学期主讲“新父母课堂”第一课，围绕学生心理健康等热点问题开设专题论坛，家长会变革为“圆桌研讨”模式，家长主讲、分组讨论、教师答疑。

三是“种子计划”引领。联合公益项目，遴选100个“种子家庭”进行系统培训，通过共读、案例分享等带动更多家庭参与。组建“新父母共读会”，带领家长每月共读一本书，学校校长等管理者亲自为家长们导读；每双月举办一次共读分享会；班主任每月撰写“班级叙事”，向家长们分享“班级故事”，通过一个个鲜活案例和学生成长的小故事解读学校教育的新理念、新方式，帮助家长树立科学育儿观。

家校共育不仅是“后双减时代”的教育新常态，更成为学校高质量发展的核心动能。从“合伙人”到“共同体”，松滋市实验小学从家校关系重构入手，努力在实践中推动协同育人质效提升。

（作者单位：湖北省松滋市实验小学）

作者：黄华斌 李香

《中国教育报》2025年05月19日 第09版 版名：校家社周刊

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