格策美文教你学写《制作量筒的简要计划》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-06-29 02:57

写作核心提示：

标题：制作量筒的简要计划注意事项
正文：
在撰写关于制作量筒的简要计划作文时，以下事项应当特别注意：
1. "明确目的"： - 确保作文的开头部分清晰地阐述制作量筒的目的，例如是为了实验、教学还是个人兴趣。
2. "材料准备"： - 详细列出制作量筒所需的所有材料，如玻璃管、橡胶塞、刻度标记工具等。 - 描述材料的来源和获取途径。
3. "工具和设备"： - 列出制作过程中所需的工具和设备，如锯子、砂纸、尺子、刻度笔等。 - 说明这些工具和设备的使用方法。
4. "制作步骤"： - 将制作过程分解为几个步骤，每个步骤都应具体、详细。 - 使用清晰的语言描述每一步的操作要点，确保读者能够理解。
5. "安全注意事项"： - 强调制作过程中的安全措施，如佩戴护目镜、手套，避免切割伤等。 - 说明如何处理可能产生的危险物质。
6. "质量控制"： - 描述如何确保量筒的准确性和耐用性，例如检查刻度是否均匀、材料是否稳固等。
7. "时间安排"： - 制定一个合理的时间表，包括每个步骤预计所需的时间。 - 确保时间安排留有缓冲，以应对可能出现的

华夏银行守护六载，35位环保“小卫士”为地球发声

从2014年起，每年的暑假，都会有一群孩子在北京知名场馆内相聚，他们先后走进国家大剧院、故宫、中国美术馆、中国科技馆……他们与城市的每一处洁净都有不可分割的关系，他们有着相同的底色，从相互陌生到成为伙伴只需要几分钟，他们是环卫子女。

“看我们守护未来·2019华夏银行环卫子女成长计划”前不久在史家胡同博物馆正式开营。北京妇女儿童发展基金会秘书长翟串联、北京市容环境卫生协会副秘书长关拯玉及华夏银行有关领导等作为嘉宾出席当天开营仪式，现场还有来自北京及周边城市的35位环卫子女及他们的家长。

“看我们守护未来”开营仪式现场

35位“小卫士”入营

聚焦环保 守护未来

今年的夏令营主题是“看我们守护未来”聚焦“环保”。11岁的常浩天认真解说了他所了解的垃圾分类，闫梁钰手绘讲解了四种垃圾分类的区别……提交“垃圾分类”视频报名，35位孩子经过层层筛选，脱颖而出，成为今年的“环保小卫士”，在专家带领下深入学习垃圾分类的重要性，通过系列活动将环卫升级到环保，了解世界各国的环保常识。“为地球的绿水青山，做出自己应有的努力，成为一名合格的环保卫士。”开营仪式上，35位小卫士庄严宣誓，承诺将认真学习垃圾分类知识，并将学到的知识传递出去，成为真正的环保践行者。没有课件、没有教案，所有的学问、数据，都刻在他的脑海里，满头银发的王维平老师是夏令营里最特别的老师。他曾是一名医生，偶然发现环境污染导致怪病高发便赴海外研习环境学科。作为北京市人大代表、北京市城市管理委员会副总工程师、固体废弃物管理处调研员、北京市人民政府参事，这位古稀老人半生都扎根在“垃圾堆”里，为了调研，曾每周末与拾荒者为伍，也曾走遍中国不同规模的填埋厂、发电厂、综合治理厂。“1983年的北京，沿着四环这一圈，50平方米以上的垃圾堆有4700个，还有很多小垃圾堆，这是国家面对垃圾问题的第一阶段。第二阶段主要是填埋，但这会破坏土地。第三阶段是焚烧发电，也是目前我国发展比较成熟的方式。但究其根本，都不如减少生产垃圾。也就是世界各国现在普遍进入的第四阶段——垃圾减量化阶段。”王老师结合自身经历，讲解了中国垃圾分类的四个阶段，孩子们听得津津有味。青稞老师则带领孩子们将目光放至全球。几幅艺术作品放眼前，最初，孩子们以为只是图画，兴致勃勃的猜测图中是什么——“这是玩具”“肯定是魔方”“是面条吧老师”……直到老师将图片放大，聚焦在其中一角，孩子们没有了笑声——这些都是垃圾。“垃圾的堆积让地球看上去像一个正在溢水的水缸，如果想让水缸减少甚至不再溢水，我们要怎么做？”青稞老师问。有一个声音跳跃出来，大声说：“关了水龙头！从源头下手！”“地球毁灭了人类就要移居火星，但是从小生活在地球上的我并不想移居火星，我想守护地球。”“绿色是我们生存的力量，是环保的骨架。”……这，是孩子们对环保的思考。

如何将垃圾变废为宝

学会给垃圾一个合适的家

每人每天都在“生产”垃圾，而垃圾处理却远远无法赶上制造的速度，甚至让城市一度面临“垃圾围城”的困局。每天人均产生一公斤垃圾听上去不多，但以北京市人口计算，这便是2.6万吨垃圾，但北京市只有29个垃圾处理终端……如果用承重2.5吨的卡车装起来，这些能绕四环一圈。截至2018年底，我国有364个焚烧场，是世界第一。但“垃圾分类”不只是中国的难题，也是世界的课题。面对世界严峻的垃圾形势，每个人都应是前端思考者，将垃圾分类作为习惯的同时，尽量减少生产垃圾，以保护环境为己任。在垃圾分类这场战争中，仅仅依靠环卫职工是不够的，每个人都应该从我做起，培养环保意识，部分垃圾是宝贵的资源，正确的投放才能让资源得以循环利用。

“先用量筒量出100g的水，然后按照1:3:10的比例分别对葡萄糖、鲜蔬果皮进行测量，再将三者混合，三个月后会有惊喜。”刘胜光老师带着鲜蔬果皮、可食用葡萄糖、台式电子秤、量筒等材料与设备走进课堂，带孩子们用垃圾制作了日常用于清洁的“酵素”。孩子们开心地大笑起来，并表示一定要带回家，三个月发酵成功后试试效果。

孩子们在课堂上制作酵素

芬兰“吃不饱的垃圾桶”、西班牙的“垃圾分拣机器人”、中国“厨余垃圾微生物分解智能垃圾回收箱”，每一样垃圾分类的“黑科技”都让孩子们感到新奇。每节课或陷入沉思，或欢声笑语，孩子们学识渐丰。而最令人影响深刻的是，每次下课孩子们都没有马上冲出教室，而是捡起地上的空水瓶、果皮、废纸等垃圾，主动扔进教室的分类垃圾桶中。为期5天的训练营里，环保课程只是其中一环，在传统学习之外，他们走进北京垃圾中转站、中国气象局参观，了解垃圾对环境的影响，也会变身小演员，拍摄垃圾分类科普视频，还会走上街头，看看“大人们”对垃圾分类的看法，并将学到的知识传递出去，成为真正的环保践行者。

关注环保 关注儿童

华夏银行公益行守护未来

闭营仪式上，一线环卫工人代表身着清一色的橙黄制服整齐列席，他们代表环卫人接受了“环卫子女成长计划”最崇高的敬意。

闭营仪式上全场致敬环卫人

环卫子女代表徐扬向大家描述了在训练营的学习与成长，提及家庭时她有些哽咽：“我妈妈是环卫工人，她很辛苦，每天回到家，都已经非常疲惫，所以没有很多陪伴我的时光，但我依旧觉得她很伟大，我为她自豪。现场很多和我妈妈穿着一样制服的叔叔阿姨，谢谢你们的辛劳……”环卫事业是神圣事业、高尚事业，在朝阳还未出现的时候、在最炎热的正午，他们奋战在街头巷尾，冲锋在“一线”，他们成就了每个人的生活，在他们的守护下，城市不染尘灰、整洁有序，他们值得被尊敬、爱戴。倾听“环卫人”背后的故事，了解他们的生活，为他们的生活增光添彩也是华夏银行一直以来助力环卫家庭的初心，这其中，最牵绊环卫人心弦的，便是孩子。为此，华夏银行在2014年携手北京妇女儿童发展基金会成立“助力环卫子女成长基金”，聚焦北京地区“环卫子女成长”和“搭建能力提升平台”两大主题，通过帮扶条件困难的一线环卫家庭，助力贫困环卫子女上学，以及一系列关爱环卫子女成长和能力提升的公益活动，让困难家庭得以在繁重的生活中得到喘息，也让受助的孩子们感受到来自社会的温暖。五年多的助学活动，华夏银行已累计捐赠750万元。

华夏银行向北京妇女儿童发展基金会授予“助力环卫子女成长基金”

少年强则国强。我们永远不能低估孩子，他们比我们想象中更积极的拥抱这个世界，也更勇敢地承担着未来的责任。华夏银行党委副书记、行长张健华表示，未来，华夏银行将继续关注公益事业、创新公益形式，致力于守护青山绿水、守护我们共同的家园

华夏银行党委副书记、行长张健华致辞

花了几个月，孩子们把一项作业做成了这个样子

十月中旬，神舟十三号“三人组”接棒“出差”重任，继神舟十二号之后，再向中国空间站进发。浩瀚的宇宙、威武的火箭、民族的荣光……点点滴滴的趣味和情感，也吸引着七宝实验小学同学们的“目光”。

一场名为“CALLING 太空”的科技节，在七宝实验的校园拉开序幕。

●航天精神是什么？有哪些航天故事？

●火箭和卫星长什么样子？有哪些构造？

●航天员是怎么生活的？他们的衣食住行和我们有哪些不一样？

学生在用废旧材料组装航天器模型

伴随着这些疑问，七宝实小的师生们巧妙地将作业设计融入其中，用“长作业”的形式，把主动权还给学生，给孩子们打造了一片创想、乐学的“小天地”。

在科技的海洋里“自由泳”：

做“上知天文”的研究员

科技节伊始，五年级的陈同学和她的小伙伴们就选定了大选题：我是小小研究员——探究太空舱里宇航员的衣食住行。根据作业要求，在接下来一个月的“科技节”期间，她们要担当起“研究员”的角色，更主动地找资料、查数据、做分析，而老师退居他们身后做帮手。

陈同学团队对航天员饮食进行资料分析

经过讨论，小组的研究方向聚焦在了“宇航员们的太空餐”这个小版块上。随后，小组成员做过程计划、列成员分工、及时记录过程。书籍、绘本、纪录片都成为她们的“研究资料”。

比如：对“我国航天员食物的演变”认真分析后，小组成员用视频的形式和大家分享：原来，神舟五号时期，航天员杨利伟叔叔可食用的食物屈指可数；但随着技术的不断发展，现在我国航天员可选择的食物几乎赶得上“满汉全席”了；而且，3D打印食物的技术也在愈发成熟，未来的宇航员甚至可以在太空打印出自己喜欢的食物。

围绕“宇航员们的太空餐”学生在进行微视频汇报

事实上，科技节里，大家的项目的形式丰富多元：

●喜欢分享故事的同学，通过“故事梦想我来说”的形式，分享中国航天员工作中的小故事，说出自己美好的航天梦；

● 一年级的同学，通过“太空畅想我来画”的形式，以班级为单位进行了“航天科创画”涂鸦活动，在一块块涂鸦布上，用彩笔画出了自己想象当中的太空；

●二、三年级的同学，通过“科技航模我来创”的形式，以个人或小组的形式进行“创意航模制作”：各展所能，充分利用身边的环保材料和不起眼的废旧品进行制作。

●以陈同学团队为代表的高年级学生，则化身小小研究员探究起了太空舱里宇航员的衣食住行，实物展示、思维导图、立体手绘、视频展示、演示文稿等等，既有创意又丰富有趣。

科技节里的其他学生作品

当然，除了科技节这样的实验性、探究型活动之外，七宝实验小学的“长作业”还体现在学科类作业中。

当语文从课本里走出来：

“趣味”地学习 与 “诗意”地成长

在活泼又紧张的气氛中，手里的iPad显示“泉眼声溪细流”的题干，选手要在“标、永、无”三个选项中用最短的时间选出正确的一个；背后的大屏幕上，动态显示着每一位“选手”的答题用时、正确率；“比赛”最后，还会评选出全场用时最短者……

紧张、刺激的“古诗切切切”PK现场

这并不是《中国诗词大会》的现场，而是七宝实验小学低年级的“古诗切切切”的“PK”作业。但论其热烈与趣味的气氛，与《中国诗词大会》不遑多让。

区别于传统的“死记硬背”，“古诗切切切”的“赛场感”，让学生更能以游戏者的视角参与其中；信息化手段赋能作业评价，更加关注表现性评价，学术学习成效用最及时的数据呈现；另外，学生的高光时刻还会以照片等形式被记录下来。

镜头下的高光时刻

古诗词作业的另一端，学生们还可以体会什么叫做“诗意地成长”。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”类似这样一幅江南早春里、花草虫鸟现的画面，有没有一种更有体验感的方式来理解、记忆？七宝实验小学“指尖上的诗词”，就给了孩子们这样的空间。

学生“指尖上的诗词”作业完成过程

用棕色的橡皮泥做树干、用绿色的橡皮泥做柳叶，灰色画笔勾勒远山，工整的笔记书写题跋……二（3）班的张同学用橡皮泥、画笔、硬纸，再绘了“二月春风似剪刀”的“生机盎然”；

此外，还有折纸呈现的“风吹草低见牛羊”、皮影再现的“蓬头稚子学垂纶”，这些都成为学生们领略诗意、激发兴趣的“窗口”；而对这些诗词的记忆，在这一过程中自然是水到渠成。

皮影作品《小儿垂钓》

画笔、橡皮泥、羽毛、棉花、LED灯、废旧的塑料餐盘乃至一道光线、一点影子，在“指尖上的诗词”的长作业设计里，都有各自的用武之地，成为孕育诗意的平台。

学生录制微视频汇报作业《梅花》

“‘指尖上的古诗词’这个活动真心不错。孩子在动手的过程中不仅会背了很多古诗，还了解了其中的意思，了解了古诗当时的意境，跟我们父母也多了很多温馨的亲子时光。真的很赞！”这个学期下来，家长们也为这样的创意“作业”纷纷点赞。

从“书本”中到“生活”中的数学：

在项目化学习中完成迁移

秋季开学之后，结合本学期的教材内容，七宝实小的数学课也展示出了新的“长作业”。比如：

●一年级的小朋友迎来了“图形拼画”。在数学课上，他们已经认识一些常见的平面图形——长方形、正方形、三角形和圆以及多边形。接下来，他们要在生活中找到这些图形，做一名“小小设计师”：用图形拼出一棵树、一个人、一支火箭、一座房子等等；

一年级数学长作业“图形拼画”作品

●二年级的同学迎来了“创意九九”。刚刚学完“九九乘法表”的他们，正在寻找身边的材料：画笔、硬纸，通过自己对“乘法表”的理解，梳理隐藏其中的行列关系，最后用自己的方式制作出一套新的“乘法表”。学生的手工作品里，你不仅仅能发现彩色的“传统表格”，甚至还有“轮盘式”的独特巧思；

二年级数学长作业“创意九九”作品

●三年级同学的长作业任务是——“巧手做年历”。以小组为单位填好实践任务分配书之后，学生在用白纸或彩色卡纸、剪刀、打孔器、水彩笔、细绳、麻线、铁丝制作好年历之后，还要标出重要的日子，最后拍一张照片记录成果；

三年级数学长作业“巧手做年历”作品

●四年级学生的长作业任务“自制1L的量具”，是四年数学（上）第二单元《数与量》的课程内容延伸。如何帮助学生建立“空间观念”，直观明白单位转换的逻辑，这就是这份长作业设计的意图。同学们用自制容器、标注刻度、完成量筒的制作之后，还要站上讲台，来一场锻炼自我的“成果演讲”；

四年级数学长作业“自制1L的量具”作品

●五年级的数学知识体系更加复杂，怎么帮助学生梳理知识体系？在长作业“别样的数学作业——思维导图”里，他们遇到了思维类工具——思维导图。在第一学期的教材中，学生要把已经学习过的单元画成思维导图，对知识内容进行归纳，还要对整幅思维导图作品进行美化并向同学们介绍。

五年级数学长作业“思维导图”作品

因为有了长作业的作业设计，刻板的内容也变得生动起来。老师们将数学知识、思维训练融入丰富多彩、有趣的活动中，让学生不仅学习“头脑中的数学”，还学习“指尖上的数学”，不仅学习“书本中的数学”，还要学习“生活中的数学”。

长作业设计的“巧思”：

变注重知识获得的结果为知识获得的过程

可以看到，无论是对标语文、数学等基础学科，还是科技等非基础学科类的“长作业”，始终都围绕着一个点。即：变“注重知识获得的结果”为“知识获得的过程”。

校长王瑾介绍，自从“双减”政策落地以来，学校各学科教研组都在定期开展教研工作，备课组加强研讨，结合学科特点和孩子们的年龄特点，尝试创新渠道、探索多元化的作业机制，增强作业功能，激发学生兴趣。以上种种的“长作业”，既保留的“学科味”，又有了“趣味性”，学生确实更愿意投入到学习的过程中来。

那么，这样的“长作业”设计，应该遵从哪些设计原则呢？

王校长谈到，主要应该包含三点：

●原则一：能够联系生活。“长作业”的主题，应该本身就是与生活息息相关的，来源于生活的，能够运用到生活情境，解决真实问题，联结真实情感；

●原则二：能够增加趣味性。很多学科知识用传统的方式很难“趣味地”表达，这就需要“长作业”来增加趣味，才能调动学生积极性、深化知识理解；

●原则三：具备一定的融合性。“长作业”往往不局限于单一学科，而是融合多个学科，与跨学科学习密切关联，这也是未来课堂、乃至学习正在改革的方向。

换句话说，七宝实验小学的长作业设计，正是在“双减”政策全面落地之后的又一种独特尝试：既妙趣横生，又能提质增效。最重要的是，七宝实验小学正在让学生们适应这样一种身份：自己，是自己学习、探索、成长路上的“主人翁”。