写作《怎样写读书笔记五年级》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-05-14 19:49

写作核心提示：

标题：如何写读书笔记——五年级作文注意事项
在这个信息爆炸的时代，阅读已经成为我们获取知识、开阔视野的重要途径。五年级的同学们，你们是否已经养成了做读书笔记的好习惯呢？下面，我就来为大家分享一下如何写读书笔记，以及五年级作文应该注意哪些事项。
一、如何写读书笔记
1. 选择合适的笔记本
首先，要选择一个适合自己的笔记本。可以是普通的纸质笔记本，也可以是电子笔记本。纸质笔记本便于携带，电子笔记本则便于整理和查找。
2. 记录关键信息
在阅读过程中，要关注以下关键信息：
（1）书名、作者、出版社等信息；
（2）故事情节、人物特点、主题思想等；
（3）自己感兴趣的内容、疑问或思考。
3. 做好分类
将笔记内容分为几个部分，如：故事梗概、人物分析、主题思想、疑问解答等。这样有助于整理和查找。
4. 简洁明了
在记录笔记时，尽量用简洁明了的语言，避免冗长和啰嗦。
5. 定期回顾
阅读完一本书后，要定期回顾自己的读书笔记，加深对书中内容的理解和记忆。
二、五年级作文注意事项
1. 主题明确
在写作过程中，要确保主题明确，围绕中心思想展开。
2. 结构清晰
作文要有开头、中间、结尾三个部分，层次分明，条理

家长3步辅导，帮二年级学生写读书笔记，五年级的读后感才容易写

关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

有五年级的家长问：到底怎么写好第二单元的读后感作文？孩子有阅读，也有素材积累，但是写不好，要么就是把原著内容抄写一遍，要么就是没有什么感想，都不是真实的感受。而且语文老师很喜欢留读后感作文，周末写、假期布置、日常作业还有读书笔记，读来读去的，到底能对语文有什么帮助呢？五年级要求写好读后感，其实是需要提高同学们的阅读理解能力，加深对课文的理解，体会更多阅读的意义，学习精彩的故事，借鉴文学写作的手法，提高综合文学素养。大家看，读后感对于语文学习有这么多帮助，是不是应该好好练习呢？

可是在实际的练习过程中，就有同学不知道怎么写好读后感。要么是没有阅读积累，要么是没有真情实感，家长也不知道如何辅导孩子写好读后感。明明是很简单的作文训练目标，就是写不好。小岛老师想从语文教学的角度分析，到了五年级，在写读后感这件事上感到有难度的同学，一方面确实是阅读积累得不够，另一方面，在低年级阶段，我们就没有做好读书笔记、阅读笔记的练习。在阅读过程中，没有对感受进行特别的练习，看过的书就忘了，读过的文字如灰飞烟灭，所以这样的语文阅读是无效的，对语文学习的帮助也不大。碰到这种情况，家长也不要着急，先分3个步骤，从二年级开始，对阅读笔记进行分级练习，到了五年级再写读后感也就比较容易了。

1、二年级先练习写阅读计划和套路

其实在小学低年级阶段，有些语文老师是非常重视读后感练习的。因为抓好读后感，就相当于是对阅读和写作两件事进行了重点关注。在一二年级，我们会抄写优美的词语和句子，做好阅读和吸收语文知识点的积累，三四年级开始写一些简单的读书笔记，读了什么书？讲了什么事？我有怎样的想法。3个问题构成三四年级阶段的阅读训练目标，也可以当成读书笔记的格式。到了五年级，自然而然就会写加入真情实感的读后感了，这是对三四年级阅读理解能力的升级。那么五年级的同学写不好读后感，我们就要思考一下，你在一二年级做好了积累优美词语和句子的练习了吗？你在三四年级的读书笔记写过多少本呢？完全都没有的同学，还是从一二年级的阅读计划开始做起吧。

五年级面临小升初的压力了，这个时候再进行词语的积累是不是晚了呢？当然是有点晚了，但是晚了总比不做要强，一二年级的纯抄写生字词，我们到了五年级可以提高难度，直接抄写词语的运用，在不同文体中，同一个人物的形容，有哪些词语。先进行一段时间的词语积累，再开始写仿句，从课文中去模仿名家、作者的写作风格，去体会句子的美感。做好这两个基础练习，其实是补充低年级段没有打好的基础，再开始有选择的读后感练习，从套路和公式开始练：读了什么书、哪个段落印象最深刻、为什么，写清楚这三件事，对于五年级的同学来说，读后感就不难写了。当然这是需要一个很长的练笔过程，并不是说你写一个月就可以达到的，希望同学们和家长朋友们能够坚持。这是写好读后感的第一步。

2、如何领悟真实情感，多练表达

五年级的读后感和低年级段的读书笔记是不一样的，低年级段的读书笔记可以写得比较直接，就是对阅读的一个记录，让自己逐步建立一个笔记思维。到了五年级，读后感的练笔，一定是需要有真实的情感输出，也就是通过阅读文字、故事，同学们要有一个真实的体会。这个故事是否有趣、你在阅读的过程中，体会到了作者怎样的情绪？是开心还是难过？这是我们通过文字带来的最直观的感受。五年级的同学很难建立这样的读后感，一是根本没读懂，二是读完以后没办法去形容自己的感受。写作困难还是需要练习的，除了书写的练习，就是表达的练习，首先就是要把感受说出来。

家长在第二步指导的过程中，可以多和孩子聊天探讨，一起分享对某一个阅读素材的感受。家长给孩子一些建议和参考，是有助于启发他们的读后感的。在这个谈话的过程中，家长不要否定孩子，不能在孩子表达一个观点时，家长就说，不对，不好，作者没有这个意思，你没有看懂，不是这样的……这些否定的沟通语言，会打击孩子写作的积极性。对于本身就有写作困难的学生来说，那就更写不出来了。家长可以帮助孩子梳理他的感受，负责记录下来，然后告诉孩子，你刚才说的这几点挺好的，都可以写在读后感作文里，你自己再看看。辅导是帮助孩子建立和打开写作思维，而不是替代孩子去写作文。

3、每个年级段都可以写的读书笔记

其实在小学阶段，每个年级段都可以写读书笔记。只是家长忽视了，可能语文老师也没有太关注这个练笔。但是没有关系，五年级的写作问题是可以通过追赶积累起来的。家长可以在每周帮孩子建立一个阅读计划，引导孩子去阅读一些相关的素材，有兴趣的读物，然后每周进行读后感练习，甚至每天都可以写一段话，夹在阅读物中。

喜欢书中作者对人物的描写，因为让人物形象特别清晰；喜欢这段落中对下雨天的描写，因为阅读到描写雨天的文字，自己的心情有点低落；喜欢书中的这个小故事，因为自己也和主人公一样面临着同样的问题；这都可以成为读书笔记的练习内容，家长引导五年级的学生去认真练笔和阅读。3个写好读后感的辅导步骤，家长朋友们，大家都能理解吗？欢迎留言评论。家长3步辅导，帮二年级学生写读书笔记，五年级的读后感才容易写

图解用思维导图做读书笔记技巧

做阅读笔记非常有利于读后进行有效的深入思考，而思维导图这一强大的工具其最大的特点就是架构清晰，在阅读过程中对文章的分析、总结、分类起着很大的辅助作用。

思维导图读书笔记步骤：

1、阅读大纲。首先要快速浏览全文的大纲和目录和大章标题，确定自己最感兴趣最需要掌握的模块。

2、个人总结画图。使用个人风格的关键词，用基础分类方法画出整个思维导图的大框架。

3、有的放矢。定向阅读，不重要的粗读略读，重要部分精读，特别要注意章节开头和结尾的所包含的总结性信息，记下重点内容，填充上面定的框架。

4、难题突破。如果碰到非常难理解的重要部分，可以先略过，等到全文阅读之后，再结合整体做突破，补全留白的思维导图。

5、检查复习。完成以上步骤以后，思维导图也差不多完成了。这时开始检查，重新快速浏览全文重点内容，做对照修改及补充，同时也算是做了一次复习回忆。

在通常情况下，大部分的阅读性图书和文章都可使用思维导图来做阅读笔记（数理化学科除外，关于学科思维导图笔记的方法在后期我会专门做一张思维导图进行讲解），大多数图书的内容并不需要深刻的思考和研究，更多的是要把图书或者文章的内容通过梳理后对其进行消化性的分类摘录其精华来理解，其次通过读后感进行思维的延伸，最后使用思维导图进行阅后记录。

整理出来的思维导图我们需要经常进行复习和回顾，当你在复习的时候就不需要再把这些书翻出来阅读了，而是找出这些读后思维导图进行有效而快速的温故知新，甚至可以把你的读后思维导图给大家分享讲解。而你阅读过的书本就可以赠送给你身边需要的人。

所以说，思维导图不仅仅是释放你大脑空间的工具，也是释放你的生活空间的工具

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