课题：职校生“思”与“管”协同模式的构建与实践研究内容设计

更新日期:2025-06-07 18:00

写作核心提示：

在撰写关于“职校生‘思’与‘管’协同模式的构建与实践研究内容设计”的作文时，以下事项需要注意：
1. 明确研究背景和目的： - 简要介绍职业教育的发展现状，以及职校生在“思”与“管”方面的不足。 - 阐述研究“思”与“管”协同模式构建与实践的意义，如提高职校生综合素质、促进职业教育发展等。
2. 文献综述： - 梳理国内外关于职业教育、思与管协同模式的相关研究成果，为论文提供理论依据。 - 分析现有研究的不足，引出本研究的创新点。
3. 研究内容设计： - 介绍研究内容的框架，包括研究目标、研究方法、研究对象等。 - 详细阐述“思”与“管”协同模式的构建，包括理论框架、实践路径、实施策略等。
4. 研究方法： - 说明本研究采用的研究方法，如文献研究法、调查研究法、实验研究法等。 - 阐述每种研究方法的具体操作步骤和注意事项。
5. 研究对象： - 明确研究对象，如职校生、教师、企业等。 - 介绍研究对象的选择标准、样本量等。
6. 实践路径： - 详细阐述“思”与“管”协同模式的实践路径，包括课程设置、

课题：职校生“思”与“管”协同模式的构建与实践研究内容设计

本人主持设计、撰写了教改课题：《大思政理念下，职校生“思”与“管”协同模式的构建与实践研究》（思：界定为学生的思想政治教育；管：界定为学生管理）具体内容涉及到大思政教育理念对学生管理工作提出管理育人的新要求；思想政治教育与学生管理各自为政，缺乏协同开展，有效渗透的问题和原因分析；科学构建二者的协同体系和实践方案，并进行实证检验等内容开展研究。现将研究内容设计如下，作为一线教师课题申报与研究的工作参考，请大家批评、指正，修正、提升。

第一部分：项目研究背景

（1）时代背景分析

（2）政策要求分析

（3）中职生“思”与“管”协同存在的问题分析

第二部分：中职生“思”与“管”学生的关系探索

（1）相关概念界定

（2）中职思想政治教育工作与学生管理工作的区别与联系

第三部分：中职生思想政治教育与学生管理协同的理论基础研究

（1）管理育人理论

（2）协同教育理论

（3）道德养成理论

第四部分：中职生思想政治教育与学生管理协同实践的条件研究

（1）育人目标的一致性分析

（2）工作理念的一致性分析

（3）职能的互补性分析

第五部分：影响中职生“思”与“管”协同实践的因素研究

（1）认识因素

（2）学校制度因素

（3）顶层设计因素

（4）工作形式契合度因素

（5）工作主体因素

第六部分：中职生“思”与“管”协同方案的制定研究

（1）主体层面：“思”与“管”组织机构、实施主体一体化协同

（2）目标层面：“思”与“管”目标协同

（3）内容层面：“思”与“管”内容协同全面渗透

（4）考核评价层面：“思”与“管”考核评价体系协同

（5）模式创新方面：实现“思”与“管”优势互补相互促进

（6）协同创新标准层面：思政教育全面渗透学生管理，实现标准协同

第七部分：实践反思与完善