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如何写《白杨礼赞主题思想》教你5招搞定!(精选5篇)

更新日期:2025-06-23 01:49

如何写《白杨礼赞主题思想》教你5招搞定!(精选5篇)"/

写作核心提示:

写一篇关于《白杨礼赞》主题思想作文时,需要注意以下事项:
1. 理解作品背景:《白杨礼赞》是茅盾在1940年创作的一篇散文,当时正值抗日战争时期。了解作品的时代背景有助于更好地把握主题思想。
2. 分析作品结构:在写作过程中,要分析《白杨礼赞》的结构,包括引言、正文和结尾。了解各个部分的作用,有助于把握文章的整体思路。
3. 确定主题思想:在分析作品的过程中,要明确《白杨礼赞》的主题思想。本文主要赞扬了白杨树坚韧不拔、无私奉献的精神,象征着中华民族在抗日战争中的顽强斗志。
4. 结合时代背景:在阐述主题思想时,要结合抗日战争这一时代背景,阐述白杨树精神对中华民族的重要意义。
5. 引用作品中的关键语句:在论述主题思想时,要引用《白杨礼赞》中的关键语句,如“白杨树是树中的英雄”、“白杨树是树中的英雄,是树中的英雄”等,以增强说服力。
6. 比较分析:可以将白杨树精神与中华民族的其他精神进行比较分析,如爱国主义、集体主义等,以突出白杨树精神的特点。
7. 结合现实意义:在论述主题思想时,要结合现实意义,探讨白杨树精神在当代社会的价值。
8. 注意文章

学党史·在嘉读你:白杨礼赞



今年是中国共产党成立100周年。在一百年的非凡奋斗历程中,一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗,涌现了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范,形成了一系列伟大精神,构筑起了中国共产党人的精神谱系。


党的历史是最生动、最有说服力的教科书。今年以来,嘉定镇街道创新形式,推出《在嘉读你》党史学习教育朗读接力活动,结合中国共产党百年历史的若干重大转折时期,选取党史经典著作和文章,通过具有仪式感的朗读,展现波澜壮阔的建党百年历史伟业,强化了共产党员初心和使命。


今天,嘉定镇街道党工委副书记张建强为你朗读茅盾的散文《白杨礼赞》节选,致敬我们不屈不挠、英勇顽强的人民,和他们所展现的崇高精神和坚强意志。


通讯员:贺小蕾

来源:上海嘉定

《白杨礼赞》之“象征”的理解与运用

含蓄抒情巧构思 妙用象征来礼赞


——《白杨礼赞》之“象征”的理解与运用


教学目标:

1. 在学习《白杨礼赞》的基础上,让学生了解象征手法。(教学重点)

2. 对比所学文章,在对比阅读中培养学生用语言来表达思想感情的能力。(教学难点)

3. 引导学生领会象征手法的内涵,拓展象征意义,并学会运用象征手法进行写作,激发学生对文学艺术和中国传统文化的热爱。

教学过程:

一、【复习导入】壹---立足文本学“象征”

回顾课文:

1.为什么不直接赞美北方抗日军民?

《白杨礼赞》写于1941年抗日战争的相持阶段。茅盾看到了国民党反动派消极抗日的种种事实,也欣喜的看到了广大北方抗日军民在共产党的领导下团结一致,粉碎日寇扫荡的战绩。茅盾从广大北方抗日军民的身上看到了中华民族的前途和希望,但由于当时处在国民党的统治区,没有言论的自由,所以他采用了含蓄的象征手法,表达自己对北方抗日军民的赞美之情。

2.白杨树的哪些精神品质联想到哪些人?象征--四个“难道”

树(象征本体) 层层深入 人(象征体)

朴质、严肃、坚强不屈---北方的农民

坚强不屈、傲然挺立---守卫家乡的哨兵

靠紧团结、力求上进---抗战军民的精神和意志

二、【新课探究】

(一)〖学有所得〗

1.象征的概念

象征是借某一具体事物或形象表达某种意义,这意义不是事物本身具有的,而是作者借此事物所做的联想和寄托。

2.象征的作用

①把要说而不愿直说的思想、情志寄托于物,增强文章的表现力。

②帮助作家把想说而不能说的话,巧妙含蓄地告诉读者。

3.象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。是一种写作技巧,一般只适用于抒情作品。

小结:赞美白杨树就是赞美北方的农民、哨兵和抗战军民的精神和意志的精神品质,就是他们的精神品质。

〖学有所思〗

象征手法写作的三个步骤:

①选择一个有某种象征意义的物象

②描写物象,选取和象征意义有关联的地方

③层层深入地揭示象征意义

(二)贰---温故知新比“象征”

课文题目:《白杨礼赞》《驿路梨花》

《一颗小桃树》《荷叶·母亲》

象征本体:西北地区极其普通的白杨树

美丽而洁白的梨花 瘦弱的小桃树 荷叶,荷花

象征体:

象征平凡而又伟大的抗战军民的精神和意志

象征人们互帮互助,纯洁美好的心灵,象征那一时代的雷锋精神。

桃树的不被重视就是我的人生经历,桃树的不幸与挣扎也是我的坎坷与迷茫,桃树的开花使我找到了理想和希望。

荷叶象征母爱,被荷叶呵护着的红莲象征儿女

关系:象征本体和象征体之间必须要有内在联系,即相近点、相似点。本体形象要写的清晰而具体,被象征的思想和观念传达才没有障碍,让人能够一下子变悟出来,而非令人费解。

〖牛刀小试〗

《白杨礼赞》这篇托物言志散文以“不平凡”为抒情线索,运用象征手法,以白杨树的具体形象象征抗日军民坚贞不屈的精神和意志,赞美了面对日寇侵略,团结抗战、奋发向上的精神品质。

《驿路梨花》用大自然中的梨花寓意梨花等人物的品质,象征雷锋精神世代相传,再现了西南边陲少数民族助人为乐,热情好客的淳朴民风,歌颂互帮互助的良好社会风貌。

《一颗小桃树》借儿时种下的一棵小桃树,象征幸福生活的梦的化身,表达作者虽几经挫折和磨难,仍然坚定不移的追求人生幸福和美好理想的思想感情。

《荷叶·母亲》一文在文中借雨中荷叶为红莲遮风挡雨,象征母亲对儿女的呵护,歌颂母爱的动人以及女儿对母亲的深厚眷恋。

〖小结规范〗

阅读问题:

文章《 》运用了……的表现手法,有……作用?

答题格式:文章运用了象征的表现手法,以……象征了……的精神品质,表达了作者对于……的赞美,使文章含蓄深刻,立意高远。

三、【拓展延伸】叁---拓展延伸说象征

弘扬传统---1诗歌中的象征

【竹 石 】清·郑燮

咬定青山不放松,

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲,

任尔东西南北风。


【墨梅】元·王冕

我家洗砚池头树,

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色,

只留清气满乾坤。


【石灰吟】 明·于谦

千锤万凿出深山,

烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕,

要留清白在人间。


【送别】隋·佚名

杨柳青青著地垂,

杨花漫漫搅天飞。

柳条折尽花飞尽,

借问行人归不归?

弘扬传统---2花朵的象征

花名 特点及象征义 诗文名句

兰花

花朵色淡香清,多生于幽僻之处,故常被看作谦谦君子的象征。

西风寒露深林下,

任是无人也自香。 --薛刚《题徐明德墨兰》

莲花

你看生于淤泥却顶亭玉立,香气清芳,是高洁人格的象征。

与独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

-----周敦颐《爱莲说》

菊花

香气淡雅,傲霜斗寒,故常被来用来象征悠然自若,傲然不屈的高尚品格。

宁可枝头抱香死,

何曾吹落北风中。 ----- 郑思肖《题画菊》

梅花

凌霜斗雪,坚强高雅,是高洁傲岸,高风亮节的君子人格象征。

零落成泥碾作尘,

只有香如故。 ----陆游《卜算子·咏梅》

弘扬传统---3动物的象征

春蚕:象征勤劳敬业、执着坚贞、无私奉献的人。

喜鹊:象征吉祥和幸福,是好运和福气的标志,预示即将来临的好事。

蜜蜂:象征勤劳务实、团结奉献、聪明自律的人或团队精神。

子规:杜鹃鸟的别名,象征哀怨,凄凉或思归的情思。

弘扬传统---4颜色的象征中国传统“五色观”

青:游离于蓝绿之间的色彩,让人联想到天空,象征着正派、吉祥与和谐。生命之色,东方之色,被作为“天人合一”的视觉象征,给人安静、安定、祥和、豁达。

赤:生命蓬发,谓之五色之荣,故赤为盛阳之色,寓意吉祥、喜气、热烈、奔放、激情、斗志、革命。中国红是中国人的魂,象征着热忱、奋进、团结的民族品格

黄:中国“以黄为贵”,明黄是皇帝专用色。和中国传统文化息息相关:人文初祖为“黄帝”,华夏发源地为“黄土高原”,中华民族的摇篮为“黄河”,炎黄子孙为“黄皮肤”。

白:“像霜雪一样的颜色”,象征日光、明亮,顺理成章的事。

黑:黑色也被称为“玄色”,代表着深沉、浓重、神秘,也意味着万物渐次凋零。在传统文化中黑色有严厉正大的涵义,曾是秦朝的帝王之色。

四、【学以致用】肆---妙笔生花写象征

1.回忆写法

象征手法写作的三个步骤①选择一个有某种象征意义的物象

②描写物象,选取和象征意义有关联的地方

③层层深入地揭示象征意义(可通过衬托,对比,明暗线结构等方式来揭示象征义。)

2.妙笔生花润润笔

写作时恰当运用象征手法,可以使读者咀嚼回味,给人留下深刻 的印象。仿照《白杨礼赞》,试选取你熟悉的某个事物,赋予它一定的象征意义,完成片段写作。如:梅花、蜡烛、粉笔、桌子、台灯、行道树等,写一篇100字左右的文字。

提示---写之前想清楚:

1.你选择什么“物象(象征本体)”?它有什么特点?

2.要用物象来象征什么(象征体)?

3.怎么寻找二者的相似点?

示例:

梅花:在寒风凛冽,大雪纷飞的日子里,百花凋零,唯有梅花“凌寒独自开”,为人们送来一抹艳丽和一缕暗香。看到风雪中傲然挺立 的梅花,难道你就丝毫不被它不畏严寒,坚强不屈的精神感动吗?难道你就没有联想到,在寒冷的高原地区,有多少像梅花一样傲然挺立、 守卫家乡的边防战士?这傲雪凌霜的梅花,不正是象征了那些面对冰川风雪不屈不挠的最可爱的战士们吗?

台灯:每天晚上夜深人静时,当大地和人们都进入甜蜜的梦乡时, 只有台灯默默守护着你,陪伴着你,为你送来光明,送来温暖。看到 一如既往的台灯,难道你就只觉得它只是一盏灯?难道你就丝毫不被它不畏疲倦,无怨无悔的精神感动吗?难道你就没有联想到平时对待你始终如一的朋友吗?这坚持不懈、默默奉献的台灯,不正象征了那 些一心一意帮助你的正直的朋友们吗?

五、【小结及作业布置】

1.课堂小结(略)

2.作业布置

(基础)背诵默写:背诵《白杨礼赞》6-8段,体会象征写法。

(巩固)讲课上的练笔扩写为一篇运用象征手法的托物言志散文,不少于600字。

(拓展)课下阅读:阅读《好一朵木槿花》,体会它与《白杨礼赞》的异同。

六、【教学反思】

这节课可以说是“逼”出来的一节课。学校上公开课,我讲的这一课,然而在讲完《白杨礼赞》之后,学校又要进行第二轮比赛。因为我报的《白杨礼赞》在两个班已经都讲完了。这又是一篇经典课文,怎样才能够翻出什么新意呢?翻阅了一些资料,受此启发,那就讲阅读吧,所以在讲“象征”的基础上串联之前的课文进行对比阅读、拓展与写作,希望能够起到学有所用和传承传统文化的作用吧!

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