格策美文教你学写《中班区域指导思想》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-06-23 03:49

写作核心提示：

中班区域指导思想作文注意事项
在中班区域指导思想作文的撰写过程中，以下事项应当特别注意：
1. "明确区域指导思想的内涵"： - 在写作前，首先要对“中班区域指导思想”这一概念有清晰的理解。明确指导思想是为了更好地引导幼儿在区域活动中实现全面发展。
2. "遵循幼儿发展规律"： - 文章应强调区域活动的设计和实施应遵循幼儿的身心发展规律，确保活动内容适合中班幼儿的认知水平、兴趣和需求。
3. "突出教育目标"： - 文章中应明确指出区域活动的教育目标，包括认知、情感、社会性、动作技能等方面的培养。
4. "活动设计合理性"： - 详细阐述区域活动的具体设计，包括活动内容、材料选择、环境布置、活动流程等，确保设计的合理性。
5. "教师角色定位"： - 描述教师在区域活动中的角色，如观察者、引导者、参与者等，以及如何通过教师的行为影响幼儿的学习和发展。
6. "互动与合作"： - 强调区域活动中幼儿之间的互动与合作，以及如何通过活动促进幼儿的社会性发展。
7. "安全性考虑"： - 在指导思想的阐述中，必须包含对幼儿安全的高度重视，包括活动材料的无毒、易清洁、不易破碎等。
8. "可操作性与可评价性"： - 指导思想应具有可操作性，

幼儿园中班区域游戏开展现状研究

原文链接
:http://www.51jrft.com/rwxy/sf/964.html

内容摘要：游戏是对人的发展有着尤为重要的作用。在幼儿园中，游戏在给儿童带来快乐的同时，也总能让幼儿在“玩中学”，获取有益身心发展的经验。在幼儿园中我们不难发现，中班幼儿的社会性发展较活跃，参与游戏的积极性和主动性也较高，区域游戏作为幼儿园游戏的重要组成部分，适合中班幼儿的身心发展特点，易于激发他们的兴趣和探索欲望，是当今幼儿园普遍的一种活动方式。因此，开展有效的区域游戏，对幼儿在身体、认知、语言、情感和社会性等各方面发展都有着重要的推动作用。为此，研究者采用观察法、访谈法等，围绕区域游戏的内容、幼儿的自主情况、教师的指导方式进行分析，基本了解当前区域游戏的现状并从中提炼出所存在的问题，针对问题提出树立正确的区域游戏观念、完善区域游戏的内容设置、提高教师自身的专业素养等无点建议，引起相关教育者重视，帮助提高开展的区域游戏质量。

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关键字:幼儿园中班幼儿区域游戏开展现状

目 录

一、问题的提出 1

（一）选题缘由 1

（二）研究的目的和意义 2

1.目的 2

2.意义 2

二、相关研究现状及分析 2

（一）基本概念的界定 2

1.游戏 2

2.区域游戏 3

（二）关于区域游戏的相关研究 4

1.区域游戏与集体活动的区别与联系 4

2.有关区域游戏功能特性的研究 4

3.有关区域游戏影响因素的研究 5

4.有关区域游戏开展现状的研究 7

三、研究过程 8

（一）研究对象 8

（二）研究方法 9

1.文献法 9

2.观察法 9

3.访谈法 9

四、研究结果 9

（一）常熟市A幼儿园中班区域游戏的现状 9

1.区域游戏的环境创设 10

2.区域游戏中幼儿的自主情况 12

3.区域游戏中教师的指导方式 14

（二）存在的问题 16

1.区域游戏中环境创设不尽人意 16

2.区域游戏中幼儿自主情况不甚理想 17

3. 区域游戏中教师指导方式有欠科学 18

4. 教师对区域游戏认识不够到位 18

五、对策与建议 19

（一）树立正确的区域游戏观念 19

（二）因地制宜地开展区域游戏 19

（三）因人而异地开展区域游戏 19

（四）提高教师自身的专业素养 20

（五）加强与家庭、社区的联系 20

六、结语 21

附录 21

参考文献 23

致 谢 24

幼儿园中班区域游戏开展现状研究

——以常熟市A幼儿园为例

一、问题的提出

（一）选题缘由

幼儿园中班是幼儿学前教育三年中承上启下的阶段，也是幼儿生理、心理发展的重要时期。有人说："4、5岁左右是儿童进行游戏活动的黄金时期。"在这阶段的儿童不仅游戏兴趣显着增强，且游戏的水平也大大地提高了，他们能够自己组织游戏、选择主题、扮演角色等，游戏的情节丰富、内容较多样化，因而，也能较为全面的观察到他们实际在幼儿园的游戏情况，所以选择了中班作为我研究的对象。

同时，游戏是人在童年时期的主要活动形式。童年的游戏不仅给儿童带来快乐，而且是儿童用自己独有的方式去学习知识的最有效的手段。我国1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园的教育工作以游戏为基本活动”，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。在2001年教育部颁布的《幼儿园指导纲要》中，也对幼儿园应“以游戏为基本活动形式”做了进一步的强调。可见，游戏对幼儿的成长起着关键作用，游戏在幼儿园中也占有着重要位置。区域游戏是幼儿园游戏活动的重要组成部分。因此，区域游戏也正是在这样的政策指导下，将教育目标与幼儿的自主游戏较好的融合在一起，以自主、自由的独特活动形式，对幼儿各方面的发展都起着十分积极的作用。

区域游戏材料丰富，活动形式自由多样，适合3-6岁幼儿的生理和心理特点，易于激发幼儿的兴趣和探索欲望，是如今幼儿园中普遍运用的一种教育方式。在幼儿的一日生活中，区域游戏以其占据时间最多、空间最大、活动材料最丰富的特点，无时不刻不在影响着幼儿。通过区域游戏，幼儿可以按照自己的意愿去选择游戏内容、方式和同伴，并能按自己特有的学习方式、速度、习惯去操作实践，从而促进在自己水平上的发展。幼儿与不同的环境材料和同伴、教师不断产生互动交流，这对幼儿的身体、认知、语言、情感和社会性等各方面的发展都有着重要的推动作用。因而，有效的区域游戏对幼儿的全面发展发挥着不可磨灭的作用。那么，开展的什么样的区域游戏才算是有效的游戏？在实际的幼儿园一日生活中，区域游戏开展现状如何？教师又是怎样准备、组织、指导区域游戏的？

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基于以上思考，我选择了“幼儿园中班区域游戏现状”作为我的研究课题。

（二）研究的目的和意义

1.目的

笔者将搜集和整理有关幼儿园区域游戏的资料，综合目前国内外学者对区域游戏的研究成果，了解区域游戏的发展价值与概况，对幼儿园区域游戏的定义及其价值等给予正确解读。同时，通过调查幼儿园中班区域游戏的开展现状，分析论证形成相关现状的原因，找出游戏中存在的问题与不足，并在此基础上对如何开展有效的区域游戏提出相应的指导建议，提高游戏水平，使幼儿区域游戏更加合理化与体系化，促进幼儿的全面发展。

2.意义

通过分析幼儿园中班区域游戏的现状及存在的问题，为幼儿园如何开展有效的区域游戏提出建设性意见，引起相关教育者的重视，总结经验，提高和完善自身的教学技能；加大幼儿园全体对区域游戏的重视程度，使其进一步完善教学目标和要求；突出幼儿在活动中的主体地位，保持幼儿活动的自主性，寓教于乐，从而达到真正意义上的区域游戏活动。

二、相关研究现状及分析

围绕区域游戏这一内容，笔者查阅了相关的书籍和杂志，并通过网络在中国期刊网、知网上检索相关文章，对以往的研究进行了梳理，将文献内容归纳为以下几个方面：

（一）基本概念的界定

1.游戏

在希腊语中，对游戏的表达有三种含义：适合于儿童的游戏，音节不表示任何东西只蕴含玩某种东西的意思；玩、玩具，适合于种种游戏，有轻松自在的痕迹；琐碎、无价值的意思。

邱学青（2008）指出：在汉语中，游戏的“游”表示为随风飘逸、飘荡之意；游戏是一种轻松、松散、休闲、自在的娱乐活动，没有沉重的任务和负担之意；游戏是无价值、不认真、不严肃的。

2.区域游戏

王春燕（2007）认为：“区域活动，也称活动区活动、区角活动等，指以幼儿的需要、兴趣为主要依据，考虑幼儿园教育的目标、正在进行的其他教育活动等因素，划分一些区域，如积木区、表演区、科学区等，在其中投放一些适合的活动材料，制定活动规则，让幼儿自由选择区域，在其中通过与活动材料、同伴等的积极互动，获得个性化的学习和发展。”

李生兰（2002）指出：区域活动即学习中心、兴趣中心活动，它是教师从儿童的兴趣出发，为使儿童进行高效学习、获得最佳发展而精心设计的环境，儿童可以自由地进出各个区域，开展游戏活动。

冯晓霞（2001）认为：“所谓区域活动，也称活动区活动，指的是这样一种活动形式：教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，让他们自主选择活动区域，在其中通过与材料、环境。同伴的充分互动而获得学习与发展。”

因此，笔者针对上述各种界定，对区域游戏有了这样一个认识：区域游戏应当是教师在考虑幼儿自身发展水平和年龄特点、幼儿的兴趣和需要、幼儿园教育目标的前提下，结合幼儿园实际情况制定活动规则、投放游戏材料、创设各种游戏区，从而组织幼儿自主选择游戏区域的活动。借此让幼儿自主选择游戏内容和活动伙伴，主动进行探索、学习，找到适合自己学习的最佳方法，并在此基础上体验到快乐、成功和自信。

为使本研究更为可行，笔者对所研究的区域游戏作出两个限定：

（1）区域游戏主要有两种形式：一种是室内的游戏，如娃娃家、积木区等；另一种是室外的游戏，如体能区、沙池区等。本研究中的区域游戏限定为室内的区域游戏。

（2）目前幼儿园所开展的室内区域游戏包括两种：一是以班级为单位开展的游戏，即在各自班级内的开展；另一种是全园性公共活动室的游戏，如蒙室、电脑室等，幼儿跨班进行游戏。本研究所指的室内区域游戏是第一种游戏形式。

（二）关于区域游戏的相关研究

区域活动教学思想发端于西方，由蒙台梭利( Montessori，M) 首次提出，后来无论在理论上还是实践上，都获得了长足的发展，直到20世纪90年代初，才被一些留学归国人员引进国内展开相关研究。

1.区域游戏与集体活动的区别与联系

秦元东、王春燕（2008）指出：区域游戏具有自由性、自主性、指导的间接性和个性化的特点，而相对于区域活动而言，集体活动主要具有控制性、引导性、共同性和指导的直接性等特点。两者的优缺点在于：区域游戏可以更好照顾幼儿的个别差异，但有时效率比较低，易形成无目标的重复性“玩耍”。而集体活动效率比较高，有明确的教育目标，但对幼儿的差异照顾不够，由于单位时间的限制，容易出现“有操作五探索”现象。

王春燕（2009）指出：区域活动和集体活动各自的特点、优缺点决定了彼此之间具有很强的互补性。区域活动不是集体活动的铺垫、延伸或补充，二是和集体活动平行的教育形式，二者之间积极互动并动态变化。

2.有关区域游戏功能特性的研究

（1）区域游戏的价值研究

张明智（2011）将幼儿园开展区域游戏的价值主要概括为四个方面，分别是：拓展课程的组织形式、平衡课程体系、促进幼儿的自主学习和促进教师专业成长。他特别指出，区域活动正是最大限度地促进儿童自主性和主动性发展的最好途径。在区域活动中，幼儿能根据自己的兴趣和能力进行自主活动，幼儿可以自由地挑选、摆弄、操作、探索，通过实践积累，构建自己的经验和感受。

李会敏（2006）指出区域学习活动的价值在于：利于幼儿主动性、独特性和创造性发展，培养幼儿的关键经验与动手操作能力，促进幼儿社会性的发展。

因而，区域游戏对幼儿促进自身的全面发展具有重要价值，并且对幼儿园的课程发展和教师的专业成长也都存在一定的推动作用。

（2）区域游戏的性质研究

卢乐珍（2004）认为：在正规教学和游戏活动之外，幼儿园每天都应安排大量的区域活动，为幼儿的发展提供更多的空间。幼儿园的活动是丰富多彩，形式多样的，既有集体活动，小组活动和区域活动，也应有幼儿的自选活动和生成性活动等。可见，卢老师认为区域活动既不是课程教学也不是游戏。

张博（2003）认为：广大幼儿园开始建立活动区，活动区教育应运而生。可以说活动区教育是活动课程在幼儿教育中的具体表现形式。可见，张老师更倾向于将其理解为活动课程的一种形式。

刘焱（2008）指出：“活动区既是幼儿的‘游戏区’，也是幼儿的‘学习区’。”我比较赞同刘老师的这个观点，即活动区活动既是幼儿的游戏活动又是学习活动，是自然活动与教育活动的统一。

3.有关区域游戏影响因素的研究

（1）以环境材料为影响媒介

我国学者彭群霞（2006）认为：幼儿的兴趣来自于材料, 幼儿的发展更依赖于对材料的操作。区域游戏的教育功能主要是通过材料来实现的。材料不同, 幼儿操作方法不同,幼儿在活动过程中所获得的知识经验也不同。

吴青（2013）指出：根据认知发展理论，儿童的知识构建必须由儿童通过自己的操作活动去完成。因此区域的设置不仅仅是多增设一个区域，更重要的是创造能鼓励幼儿大胆选择、大胆操作、大胆探索的环境，以及一种没有批评、指责，各种想法、做法都能受到重视、尊重、赞扬的环境。幼儿只有处在这样的环境中才能充 分发展个性，才能调动探索的主动性、积极性，更好地促进幼儿身心全面和谐地发展。

王春燕（2008）指出材料是环境创设的“原料”，是幼儿学习的载体，是幼儿活动的对象，更是促进幼儿学习的工具。她将材料投放注意点概括为四要点：层次性、数量适宜性、动态性、高结构材料与低结构材料的有机结合。另外，她还强调在区域活动中，简洁而明确的规则是必须的，它是区域活动得以顺利开展的前提和保障。更重要的是它帮助幼儿了解到活动规则的意义，让幼儿学习参照规则调整自己的行为，在一定程度上推进了幼儿社会性的发展，她主要概括了三个制定规则的要素：人数提示、时间提示和操作提示。

（2）以教师自身为影响媒介

邱学青（2008）认为：“观察游戏成为指导儿童游戏的重要一环，教师只有通过细致的观察，才可以发现儿童游戏的兴趣和需要，了解儿童游戏的现状及存在的问题，及时调整游戏的材料、场地，适时介入、参与儿童的游戏，并作出适宜的指导，有效发挥教师的指导作用。”她还总结了几种观察游戏的方法：扫描法、定点法、追踪法、综合图示法和线索提示法；观察游戏的流程有：“伞状式”流程，“钟摆式”流程，“卷地毯式”流程，“自由式”流程；观察结果的类型有：表格型，文字型，符号型。

另一方面，相关研究表明，成人参与儿童游戏可提高儿童游戏的质量及技巧：

国外学者Bennett，Wood，Rogers(1997)指出，教师为游戏提供材料、想法和技能，既能扩展儿童的游戏的范围，也能提高其对于学习的影响。

Wood、McMahon等成员（1980）研究发现成人参与孩子游戏的形态有四种分别为：平行游戏、共同游戏、游戏指导及实际情况的解说员。其中，游戏的指导方式又分为：外在干预、内在干预和主题幻想的训练。

Kitson的研究表明，成人参与游戏可以丰富儿童的游戏经验，成人参与游戏还使得游戏对儿童智力和社会性发展的影响发挥到最大化。

国内学者周欣（1990）在《试论教师在游戏中的作用》一文中，探讨教师在幼儿游戏过程中所起的作用时，根据教师介入幼儿游戏的方式，将教师与幼儿间的互动分为平行式、合作式与外部干预式三种类型。

邱学青（2008）根据教师在游戏过程中影响活动的形式，将介入游戏的方式分为以下三种：平行式介入法、交叉式介入法、垂直式介入法。

刘焱（2004）认为教师有对幼儿游戏进行干预的必要性，并且要注意干预方法的可行性。从干预的方式上分为：以自身为媒介、以材料为媒介和以幼儿伙伴为媒介；从干预基本方法上分为：言语的方法（描述、有变化的重述、询问、提问、建议）和非言语的方法（面部表情、动作提示、示范）。

（3）以幼儿自身为影响媒介

幼儿园班级工作计划下学期

篇一：幼儿园班级工作计划2022下学期

　　经过小班一学年的生活，我班幼儿很快的融入幼儿的生活。本学期我们将继续在幼儿园领导的带领下，继续贯彻《指南》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和生活环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长。为了能够更有效更好地做好班级工作，我制定了以下计划：

　　一、班级情况分析

　　新学期我班插了x名新生，现在共有幼儿xx名。通过一年的学习，幼儿在学习和生活上都有一定的进步。大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌，语言表达能力、与人交往能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。本学期我们将认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。进一步培养幼儿的自我服务能力，喜欢帮助他人，尊敬师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自己原有的基础上都得到发展。

　　二、教育教学工作方面

　　1、继续加强幼儿的常规培养，常规的好坏直接影响教学次序，从而影响到孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，逐步培养幼儿的自我约束力。

　　2、在活动区游戏中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神，重点培养幼儿的阅读兴趣与能力，提高幼儿的讲述能力，帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习，训练幼儿讲述故事的能力。

　　3、培养幼儿的动手操作能力，孩子对手工很有兴趣，本学期我们还将引导幼儿进行泥塑创作的同时，培养幼儿使用剪刀、撕贴、等技能。

　　4、注重对幼儿倾听习惯的培养，倾听就是细心地听取别人说话，善于倾听是一个人不可缺少的一种修养。学会倾听不但是能正确完整地听取所需的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象，因此，良好的倾听习惯很重要。我们采取以下措施：

　　(1)多与幼儿进行有效交谈，在谈话的过程中让幼儿学会如何去听懂对方的话，弄清要了解的情况，清楚自己说话的时机，用自己的倾听行为去影响、引导幼儿。

　　(2)提供倾听的机会，播放音像作品，让幼儿安静地倾听。

　　(3)在活动中开展形式多样的表演、看图讲述、小新闻发布会等活动，引导幼儿认真听同伴讲述，鼓励他们大胆参加表演。

　　(4)提高幼儿合作意识和交往能力，通过交换玩具、分享食物、合作游戏，一同完成一件事情，建立朋友情谊促进幼儿的交往，注重引导幼儿能够自律、能够遵守游戏规则，与人相处时能表现出有礼貌，会向周围的人问好、聊天，并且有一位非常要好的朋友。

　　5、主题活动《昆虫世界》的开展

　　主题网络的建构多采用教师引导、师生共同建构的方式根据幼儿的兴趣、特点生成的，并根据幼儿的兴趣增减。根据本班幼儿的认知特点，注重活动的生活化，加强活动中的情感体验。开展《昆虫世界》主题活动要请家长配合幼儿收集有关的昆虫的资料，同时进行一些亲子制作。

　　6、开展市级微课题音乐节奏活动

　　本学期我们要进行《中班音乐节奏活动生活化材料的实践研究》课题研究，我们要在班级东侧走廊上创设富有音乐节奏氛围的日常生活环境“快乐乐坊”，迁移幼儿的生活经验进行音乐节奏感的培养，帮助幼儿建立系统的演奏常规，幼儿和家长一起寻找生活中适宜的材料运用在音乐节奏活动中。

　　三、保育工作方面

　　1、生活老师每天做好清生活、清洁、通风工作，

　　严格执行幼儿一日生活作息制度，合理安排好幼儿的一日生活，整理好室外的环境布置，为幼创设一个清洁、舒适、健康的生活学习的环境。

　　2、培养良好的生活卫生习惯

　　教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入口中，以防止病从口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情，如整理自己的床铺。

　　四、家长工作方面

　　1、针对情况能主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。

　　2、每周更新家园联系栏，宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合。

　　3、利用每天幼儿入园离园的时间与家长进行沟通交流。

　　4、定期召开家长会、面对面的与家长进行交流。

　　5、家长参加开放日活动，使家长以直观的方式了解幼儿园的教育方法，了解教师工作情况，增进与教师的情感联系。

　　五、安全工作方面

　　每周进行初步的安全教育，通过儿歌、故事、游戏、情景表演等形式让幼儿懂得不能玩危险物，不能离开集体，不能跟陌生人走。当身体不适时主动告诉老师。通过表扬、鼓励的形式教育幼儿玩各种玩具互相谦让、不争抢。游戏时学会自我保护。配合幼儿园开展防震减灾等逃生训练，引导幼儿懂得逃生自救的方法。

　　篇二：幼儿园班级工作计划2022下学期

　　本学期，我们将根据上级及幼儿园的工作要求以及幼儿的情况，认真贯彻落实《纲要》精神。自我加压，提高自身业务能力和专业水平不断尝试、探索课程改革的研究，渗透新的教育理念，积极探索，不断提高保教质量。

　　一、班级情况分析：

　　中班共有幼儿xx名，其中x名为转学期来的新生，教师两名。通过小班一学年的在园生活，幼儿在各方面都有了不同程度的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。

　　1、本班幼儿特点及优点分析：

　　(1)基本掌握正确洗手方法和用茶水杯喝水情况较好。

　　(2)幼儿基本都能愉快地入园，并能与同伴一起友好地相处、交往。

　　(3)能进行一些简单的生活自理活动。

　　(4)能用简单的礼貌用语与教师、同伴打招呼，部分幼儿能主动与客人打招呼。

　　2、薄弱环节分析：

　　(1)部分幼儿在学习活动过程中，思维不够集中，对于教师的提问，有的表现为一种与我无关的感觉，有的则是还停留在上一个问题上，有的就是答非所问。还有的幼儿喜欢在下面做小动作，而且有时会影响到他人。

　　(2)在进餐方面，约有xx的幼儿速度较慢，而且经过了一个假期，有部分幼儿对于餐后的卫生工作(清理桌面、擦嘴、搬椅子等环节)，有所淡忘，在洗手环节上爱在盥洗室逗留，玩耍。

　　(3)幼儿在操作能力及操作常规上，有待提高。

　　(4)幼儿在户外运动时的自我保护能力需要提高，有的幼儿在动作的协调上还存在着一定的困难。

　　(5)个别幼儿(新生)在与人交往上表现的较胆小，他们不敢主动地寻找同伴交往，而是坐在椅子上等待他人来和他交流，不能很好的表达自己的想法、意愿。

　　(6)当遇到困难时，幼儿的第一个反应就是叫教师，缺乏自己动脑筋解决的主动性。

　　(7)幼儿的任务意识较弱，任务不能及时、按时的完成。

　　二、本学期工作目标：

　　本学期我们两位教师将会团结协作，针对本班幼儿的实际情况，参照本年龄段幼儿的发展要求和幼儿存在的不足之处，在新《纲要》指导思想的引导下，进行行而有效的指导，用适时的家园沟通方法，达到家园共育的效果。促进每个幼儿富有个性的发展。

　　三、工作任务及措施：

　　(一)加强班务管理，保证幼儿身心健康发展

　　1、班上两位教师要搞团结、讲合作，教育观念达成一致，坚持常规培养一贯性。

　　2、定期开展班级会议，找不足、定措施、认真实施。

　　3、以一日活动中的安全为重点开展安全活动。如：通过照片再现的形式或结合幼儿的游戏活动及生活中的具体事例，使幼儿对自己的安全提高警惕。

　　(二)培养幼儿良好的身体素质，重视常规指导和体育锻炼

　　1、培养幼儿养成自我服务的自觉性，建立为他人服务意识。

　　2、在平常的教学中穿插一些健康方面的知识，教给幼儿一些增进健康的方法，使幼儿初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度。

　　3、开展家园活动，双方面的促进幼儿体能和行为习惯的发展。

　　(三)五大领域任务与措施

　　健康领域任务：

　　1、情绪稳定、愉快，感受到幼儿园生活的愉快。

　　2、形成较好的饮食、睡眠、盥洗、入厕等个人生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。

　　3、学习按顺序穿脱衣服和鞋袜、较有秩序地整理和摆放物品等。

　　4、不玩危险物品和危险游戏，在活动中会保护自己不受伤害，并注意不伤及他人，遇到危险时，知道躲避和呼救。

　　5、不挑食、常喝水、气温变化时知道增减衣服。不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里。不用手或脏毛巾擦揉眼睛。

　　6、能主动、愉快地参加户外游戏活动和体育锻炼，走、跑、跳、钻、爬、攀等动作比较到位、灵敏、协调。

　　措施：

　　1、开展我会保护自己小主题活动，帮助幼儿建立初步的自我保护意识。

　　2、建立喝水记录，我进步了等小环境，帮助幼儿自觉行为习惯的养成。

　　3、学习新的早操，开展新的体育游戏，制作新的自选玩具，帮助幼儿养成坚持每天锻炼身体的好习惯，促进体能的协调发展。

　　社会领域任务：

　　1、愉快、主动地参与幼儿园的各项活动，逐步增强自信心。

　　2、乐于与人交往与合作，有初步的合作、互助、分享、谦让意识，逐步体验与人交往与合作的乐趣。

　　3、学习使用问好、道别、谦让、道谢——等文明礼貌用语。

　　4、能遵守幼儿园、班级的规则，知道和遵守一些简单的社会规则。知道明显的对与错，乐意学习好榜样，知错能改。

　　5、有初步的任务意识和责任意识，主动为自己、他人、集体做一些力所能及的事，遇到困难和挫折时，能在成人的指导和帮助下，尝试自己解决。

　　6、尊重长辈、教师，和同伴友好相处，初步体验和感激他人对自己的爱。

　　措施：

　　1、使幼儿经常获得成功的体验，形成积极的自我认识，建立对自己的信心。

　　2、创造条件让幼儿有小组合作的机会，把每周五定为玩具分享日，鼓励幼儿将自己家中的玩具、图书带到班上，大家一起分享，感受一起游戏的愉快。

　　3、提供常规要求，制作常规棋，通过游戏引导幼儿评判某些行为的对与错，初步建立规则意识。

　　4、建立值日生，为幼儿创造为自己、他人服务的机会，培养初步的任务意识和责任感。

　　5、利用相关节日，对幼儿进行爱祖国、爱集体、爱身边的人、助人为乐等品德教育。

　　语言领域任务：

　　1、能用普通话自然的和自己的亲人、教师和同伴交谈，并乐于当众讲话。

　　2、注意倾听他人的讲话，比较准确地理解他人讲话的意思和问题。

　　3、初步尝试描述简单的事物或过程，能大胆地在集体面前表达自己的意愿，说话较完整。

　　4、喜欢听故事、朗诵诗歌、看图书，初步理解文学作品内容、感受文学作品的美，初步能够一页一页的翻看图书，并理解画面内容。

　　5、喜欢学说普通话，逐步发准翘舌音等。

　　措施：

　　1、在日常生活中为幼儿创设口语表达的氛围，班级环境要宽松，和谐，使幼儿乐说、敢说，有机会说。

　　2、开展说儿歌、传话活动，提供幼儿表现，交流的机会，逐渐鼓励幼儿大胆表达的能力。

　　3、开展与爱护图书有关的活动，鼓励幼儿养成正确阅读的习惯。

　　科学领域任务：

　　1、乐于发现周围环境中有趣的事物和现象，并与他人共同分享发现的愉快。

　　2、好奇、好问，能积极参加探索、操作活动。

　　3、能用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己的发现。

　　4、对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣。

　　5、关注生活中的常见的科学现象，喜欢参加观察、操作、实验，初步学习做观察记录。

　　6、喜欢关注周围自然环境，乐意参加一些种植活动，初步了解自然与自己生活的关系，有初步的环保意识。

　　措施：

　　1、在日常生活中引导幼儿有目的地观察周围的变化，以教师的主动参与带动幼儿表达，交流的愿望。

　　2、在幼儿活动中，及时满足幼儿表现的物质需要，鼓励幼儿通过多种形式表现自己的观察。

　　3、结合《愉快发展》在活动区投放相关的科学操作材料，帮助幼儿在活动中获得探索的愉快，逐渐学会总结，交流探索的过程及结果。

　　4、结合季节变化丰富自然角，种植植物，培养幼儿的爱心及观察力，初步学习记录观察变化。

　　艺术领域任务：

　　引导幼儿积极参加艺术活动，感受并喜爱生活环境中的美，引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术创造。培养艺术活动的良好习惯。

　　音乐：

　　1、能从周围环境、生活中发现美好事物，逐步对艺术产生兴趣。

　　2、喜欢参加艺术活动，乐于用自己喜欢的艺术形式表现自己的情感和体验。

　　3、学会一些基本动作和模仿动作、学习使用一些简单的节奏乐器，学习进行简单的歌词仿编，区别掌握二拍子和三拍子的节奏。

　　措施：

　　1、根据不同的环境播放不同风格的乐曲，引导幼儿感受不同风格的音乐带来的美。

　　2、为幼儿提供表演的条件和机会，如：创设表演区和小表演家活动，初步引导幼儿大胆表现自我。

　　3、通过说念儿歌、唱歌曲、律动游戏，让幼儿感受节拍、节奏的变化，提高幼儿对音乐节拍，节奏的掌握水平。

　　美术：

　　1、能够自如的选择材料进行操作活动，并有主动整理的意识。

　　2、自主地使用一些简单的美术工具和材料，表现、塑造简单的物体形象，尝试根据身边的物品、废旧材料进行想象和制作一些简单的玩具。

　　措施：

　　1、让幼儿接触、使用品种多样的材料和工具，为幼儿大胆创作提供条件。

　　2、常识使用多种美术工具和手段表现同一主题作品，使幼儿感受创造的美。如：中秋节、教师节、国庆节等。

　　3、创设美术作品展览区域，为幼儿欣赏提供经常变化而丰富的美术作品。

　　4、日常教育教学合理安排，保证实施落实。

　　措施：

　　1.为幼儿创设一个宽松愉快的学习氛围，师生之间建立平等、亲密的关系，耐心对待每位幼儿。同时以幼儿为主体进行教室内外的环境布置，内容充分体现教育性、幼儿参与性、多样性、趣味性、可操作性等。2. 教师在活动实施前作好充分的知识准备和材料准备，在教具的提供上尽量做到每人一份，并根据幼儿发展情况的不同，做到难简搭配，合理安排，使不同的幼儿在不同的发展水平上共同发展。

　　(五)做好家长工作，取得家长配合

　　措施：

　　1.定期开展小型家长会，让家长了解班级相关情况，配合做好教育工作。

　　2. 随幼儿的发展变化及教育主题更换家长园地内容，内容的选择要体现实用性、教育性，使家长园地真正成为家长了解幼儿一日生活，达到家园共育目标的窗口。

　　3.按时发家园联系手册，反馈幼儿近期表现，及时了解家长的建议，使班级工作更明确，家园沟通更有实效。

　　篇三：幼儿园班级工作计划2022下学期

　　新的一个学期在紧张而又有序的学习教育氛围中开始了。我们将继续强化服务意识，规范各项管理，加强理论学习与实践研究。更新教育理念，全面推进素质教育，不断提高保教质量，形成良好园风，把幼儿园办成家长满意、孩子乐意的乐园。

　　1、教育教学：

　　(1)提高教职工思想政治素质和职业道德水平，搞好各项工作的关键。本学年将加强教师的业务理论学习，激励教师自觉性塑造良好的教师形象，形成良好的园风。定期组织老师业务研讨等。让教职工进一步树立正确的价值观做到爱岗敬业、无私奉献让自己当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去感染幼儿。

　　(2) 进一步学习不断更新教育教学观念。教师应学会关爱、学会理解、学会宽容、学会创新，积极探索适合本园的教育教学新方法，促进保教质量不断提高。

　　(3)教师应针对幼儿年龄特点、班级实际情况制定确实可行的一日活动常规，不断提高观察、分析、反思幼儿一日活动的能力。通过良好的教育手段培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，促幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

　　(4)通过听课了解教师教学情况及幼儿活动情况，确保幼儿园一日活动有条不紊。

　　(5)通过形式多样的活动，促进幼儿全面素质的发展：

　　①通过一日活动对幼儿进行讲文明、讲礼貌、爱护公物、守规则等品德教育。

　　②在一日活动中加强对幼儿语言表达能力的培养及良好倾听习惯的培养。

　　③鼓励幼儿在美术活动中大胆地表现自己，提高美术表现能力。

　　④ 培养幼儿在音乐活动中进行富有个性的表现。发展富有舞蹈天赋幼儿的舞蹈艺术表现能力。

　　⑤ 培养幼儿对周围的事物现象感兴趣、有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

　　⑥重视对自然角、种植园地的管理并充分发挥其作用，培养幼儿爱劳动、爱护动植物的良好品质。

　　⑦ 创设利于幼儿感受事物的数量关系的生活、学习环境，使幼儿体验数学的重要和有趣。

　　⑧ 丰富户外体育活动器械，加强对户外体育活动的指导

　　⑨ 加强对区域活动的组织和指导。

　　⑩通过礼仪教育，让每个孩子都养成良好的行为习惯。

　　⑾加强环境创设的指导，培养幼儿认真观察周围环境的能力。

　　⑿各段开展内容丰富的幼儿竞赛活动。结合季节组织"春游"活动。结合六一节举行形式多样的主题教育活动、亲子活动等。

　　2、卫生保健：

　　强化安全管理，继续加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，并必须做到“四勤“眼勤、嘴勤、脚勤、手勤”，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。

　　(1) 继续把好晨午检关，做好全日观察及记录。

　　(2) 严格执行卫生消毒保健制度，加强检查、指导。

　　(3) 做好春季流行病的预防工作，坚持每天两小扫，每周一大扫，餐具、玩具、用具定期消毒的卫生制度，合理调配幼儿伙食，让幼儿吃饱、吃好。

　　(4) 定期为幼儿开展卫生保健知识讲座，定期出版卫生知识专栏，向家长介绍卫生保健、科学育儿的有关知识。

　　(5)做好环境卫生清洁工作，保证幼儿健康成长。

　　3、家长工作：

　　1、本学期召开x次家长会，共同商讨幼儿园大事、要事，反馈家长对幼儿园工作的建议、意见，沟通家园联系，向社会宣传幼儿园的作用，协助幼儿园共同搞好家园联系工作，促进幼儿园工作的进一步发展，同时对幼儿园管理，保教工作起监督、促进作用。

　　2、提高家长育儿知识，沟通家园联系，达到家园同步教育，促进幼儿全面发展。

　　(1)通过电话联系和接送时与家长交流了解幼儿在家情况，也让家长了解幼儿园、班级情况及对幼儿的教育目标要求，达到家园教育的一致。

　　(2) 另外计划本学期组织x次半日家长开放日活动，通过听课、评课让家长进一步了解幼儿教育，提高教育幼儿的能力。

　　3、搞好家园联系，促幼儿园工作全面发展。

　　(1)一学期全面家访不少于一次，幼儿一天没入园，班主任老师一定要打电话家访，必要时应登门家访。

　　(2) 按时下发幼儿主题活动调查表。

　　(4)节日举行"家园同乐"活动等，进一步密切家园联系。

　　4、后勤工作：

　　1、 更新观念，增强服务意识。调动全体后勤人员的积极性，牢固树立师生利益，以满足师生、家长的合理要求为出发点和归宿，全心全意的为师生、家长服务。

　　2、 抓好幼儿保教管理。

　　(1) 保证幼儿膳食质量，通过营养师的调配进行合理的膳食安排以及营养搭配，更加完善的安排幼儿的膳食。

　　(2) 加强生活护理和消毒工作的执行，加强检查、督促。

　　(3) 继续加强对卫生保健工作的管理。认真落实《幼儿园食品一日流程管理及考核办法》加强食品从采购、入库、制作、入口等管理，杜绝食品浪费。严格把好食品的卫生关和流失关。

　　3、 常抓不懈，提高安全防范意识。

　　(1)强化安全责任重于泰山、安全人人有责的意识，全园教职工对照自己的岗位制定相应的安全计划以及防范措施，预防各类安全事故的发生。

　　(2)强化一日活动各环节的安全细化工作和安全检查措施，确保幼儿在园学习、生活安全、愉快。安全小组成员一月一次大检查，检查幼儿的各个项目以及班级的角度，一定要杜绝安全事故的发生，防范安全意识要强。

　　(3)提高安全意识，加强有关业务学习，提高各个岗位工作人员的安全意识和应对能力，进一步明确各职责对教师加强突发事件的处以以及应对能的培训，进行消防知识的讲座和模拟演习等活动。

　　(4)结合一日活动各环节，对幼儿园进行安全教育并开展安全周活动。使幼儿掌握一些自我保护技能，提高幼儿的保护能力。

　　(5)加强门卫职能意识、校园巡视、晨检、消毒隔离、食堂卫生的安全管理和检查工作。对发现的安全隐患及时汇报、及时维修和排除，杜绝因食品卫生，消毒不严等不良事故的发生。

　　4、落实财产管理责任制。继续执行财产登记和维修申报制度，制定财产管理、使用、赔偿等细则，提高全体教职工以及幼儿对幼儿园的公共财产进行爱护。

　　5、环境卫生落实到人，维护幼儿的公共卫生，保持幼儿的清洁与整齐。

　　以上是本期的一个基本计划，作为一名普通的幼教工作者，我们都明白需要耐心、细心和爱心。但这仅仅是做工作的前提，要做好这份工作，更需要的是我们的责任。安全工作、家长工作、班级管理工作、幼儿的生活起居等等尤其需要我们的责任，这样我们幼儿园的每一个环节就会保质保量，有所成绩。相信只要我们一起加油就一定会有收获。让我们一起大踏步的向前冲!一起迎接以后的路程吧!xx的明天一定会更好!

　　篇四：幼儿园班级工作计划2022下学期

　　一、教育工作

　　1、开展《红黄蓝绿》主题活动。在迷人的季节里，让孩子们运用自己的感官发现秋天是多姿多彩的，玩玩色彩游戏，做做彩色球、彩色花在有趣的活动中，建构自己的语言、空间、数理、交际等各项智能。

　　2、开展《香香的蔬菜》主题活动。和幼儿一起去看一看、闻一闻、做一做、尝一尝，让幼儿发现蔬菜原来时如此丰富多彩。

　　二、保育工作

　　1、对幼儿进行安全防范教育，培养幼儿的自我保护意识和能力。

　　2、随着天气变冷，教育幼儿做好防寒保暖工作，学会照顾好自己。

　　3、定期清洁、消毒幼儿生活用品和教玩具，保持室内外环境的清洁。

　　三、环境创设

　　1、丰富自然角，陈列幼儿收集的各种颜色的水果、树叶、花、农作物、落叶等。

　　2、用各种颜色的树叶运用印染、拼贴等方法制成“美丽的树叶”布置活动室。

　　3、请幼儿收集蔬菜图片，在活动室布置“香香的蔬菜”主题墙饰。

　　4、与幼儿一起将收集的蔬菜实物布置成蔬菜展。

　　5、在活动室墙张贴各种运动项目的图片。

　　6、有意识在活动室内放置一些圆形、椭圆形、半圆形的物体。

　　四、家园共育

　　1、与孩子共同收集不同造型的树叶，能告知树叶的名称。

　　篇五：幼儿园班级工作计划2022下学期

　　经过上学期的学习生活，大部分孩子已初步树立自我动手的意识，同时社会交往能力、学习生活常规已初步建立。但孩子还存在动手意识弱、动手能力差和依赖性强以及缺乏交往技巧、语言表达弱等不足。而本学期刚进来的新生，总体存在情绪不稳定，比较难融入集体活动，没有形成规则意识，集体活动的时候，喜欢自由的单独活动的状况。这些孩子之间虽然存在着个体差异，但是相信通过一学年的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，为了更好的完成的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作计划如下：

　　一、总目标

　　本学期，我们将继续认真贯彻“新纲要”的精神，坚持以幼儿园的园务工作计划为指导，积极开展xx音乐的特色教育教学工作。在日常的活动中我们将从观察、了解每一个孩子入手，努力为孩子们营造宽松、和谐、平等、互动的活动环境，促进其健康、自由、快乐地发展。《幼儿教育指导纲要》精神，从过去权威式的组织者，讲授者，转变为幼儿活动的伙伴式的支持者，合作者和引导者。根据我班幼儿的实际情况，参照本年龄阶段幼儿身心发展的特点，时时加以对照，了解并把握我班幼儿的发展水平，积极引导，把握好教育的时机，并组织生动，有趣的教学计划，为孩子创设良好的学习氛围。

　　二、本学期主要工作任务及实施措施

　　(一)合理安排日常教育教学活动具体措施

　　1、制定适合我班幼儿年龄特点及发展水平的教学计划和班务计划。

　　2、创造和谐，宽松的教育环境，充分利用环境创设这一资源，促进幼儿认知能力的发展。

　　3、根据幼儿对游戏的爱好，充分运用游戏作为幼儿活动的基本形式，在对幼儿感兴趣的

　　动手活动中训练小肌肉动作，手眼协调，同时帮助幼儿认识一些基本图形，并会尝试图形的匹配。

　　4、教师在活动实施前作好充分的教学准备(包括活动材料的准备，经验、知识的准备)。幼儿的操作材料根据能力强弱安排准备。

　　(二)锻炼幼儿身体，促进其身心全面健康发展的具体措施：

　　1、在组织一日活动中保证幼儿每天二小时的户外活动的时间。

　　2、每个幼儿能随着音乐愉快地、精神饱满地做早操。

　　3、注重平时的观察，让幼儿在走，跑，跳，平衡等方面有所发展和提高。

　　(三)加强班级常规管理，形成良好常规。具体措施如下：

　　1、根据本班的情况，以《幼儿园班级管理》为指导，制订合理、科学的班务工作计划，并保证在日常工作中逐步落实，帮助幼儿养成良好的行为习惯。

　　2、运用标记，故事等形式让幼儿明确一日要求，继续养成良好的常规。

　　3、积极配合幼儿园任务开展各项工作。

　　(四)安全教育

　　1、注意个体差异，鼓励个别胆小、缺乏主动性的幼儿积极参加活动。

　　2、用一些废旧材料制作一些体育活动器械，丰富幼儿体育活动内容。

　　3、会根据天气的变化自动增添衣物，不在尖锐物边追逐，注意安全。

　　(五)做好家长工作，取得家长信任、配合的具体措施：

　　1、开学后利用接送幼儿的机会与家长沟通，了解幼儿在家情况，与家长交流教育方法，家园配合，共同促进幼儿发展。

　　2、每两周更换“家长园地”内容，内容的选择体现丰富性，实用性，教育性，让家长根据家长园地的内容对幼儿的薄弱环节加以辅导，复习。

　　3、认真填写《家园联系手册》，从而使家长更好的了解幼儿在园情况。

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