一篇文章轻松搞定《申请书 教案》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-06-26 06:27

写作核心提示：

题目：撰写申请书教案作文时应注意的事项
在撰写申请书教案作文时，细节决定成败。以下是一些需要注意的事项，以确保你的作文能够清晰、准确地传达你的意图，并给评审者留下良好的印象。
一、明确写作目的
1. 确定申请书的目的：明确申请书的目的是为了申请某个项目、职位、奖学金等，以便在作文中突出重点。
2. 了解评审者的需求：了解评审者的背景和关注点，使作文内容与之相符。
二、结构清晰
1. 开头部分：简要介绍申请背景、目的和自身优势，吸引评审者的注意力。
2. 主体部分：分段阐述申请理由、项目内容、个人能力、预期成果等，使内容条理清晰。
3. 结尾部分：总结全文，再次强调自身优势，表达对评审者的感谢和期待。
三、内容充实
1. 突出亮点：充分展示自己的优点、特长和成就，使评审者对申请者产生兴趣。
2. 结合实际：结合具体事例，展示自己在相关领域的经验和能力。
3. 强调创新：突出自己在项目或职位中的创新思维和解决方案。
四、语言表达
1. 严谨规范：使用正式、规范的书面语言，避免口语化、随意化的表达。
2. 简洁明了：避免冗长、啰嗦的句子，力求用最简洁的语言表达最丰富的内容。
3.

以“头雁效应”激发“雁群活力”

以“头雁效应”激发“雁群活力”

——南方科技大学充分发挥“党员教授”先锋模范作用

光明日报记者 党文婷 严圣禾

“是山是海我拥抱着你，是血是肉我凝聚着你，纵然我扑倒在地，一颗心依然举着你……”日前，在南方科技大学（以下简称“南科大”）庆祝中国共产党成立100周年暨“七一”表彰大会上，校长薛其坤与陈晓非院士等五名院士代表深情领唱，与师生代表们共同合唱《共和国之恋》，用旋律诉说科学家们对祖国的奉献精神和深厚感情。

作为一所“海归高知”聚集的新型研究型大学，南科大90%以上的教师都具有海外工作经验。近年来，他们当中涌现出了一批“党员教授”，不但为祖国的科技事业作出贡献，更以身作则将“科学报国”的信念传递给广大学子，为祖国培养更多具有家国情怀的建设者和接班人。

科学家们胸怀家国志愿入党

“我们这代人，都是生在新中国、长在红旗下的，从小就熟知中国共产党为了建立新中国不怕牺牲的感人故事，成为共产党员在我心中一直都是非常崇高的荣誉。”在中国共产党成立100年之际，曾接受过光明日报《新春访名家》栏目专访的国内地球物理学界的领军人物陈晓非院士向记者分享了他今年3月递交入党申请书背后的故事。

“特别是在海外的那十年，看到国家经历巨大发展变化，越来越感觉到中国共产党能够把中国人民都团结起来，把中国建设得像今天这么好是非常不容易的，这正是中国共产党的伟大之处。因此，我也对中国共产党产生了越来越多发自内心的崇敬和热爱。”陈晓非说。

陈晓非1986年硕士毕业后赴美深造，1996年，已是博士后的他在国外科研机构待遇优厚，但他毅然选择回到祖国从事科研工作。陈晓非告诉记者，钱学森、邓稼先、郭永怀等老一辈科学家是他从小就崇拜的英雄和学习榜样，令他觉得能为祖国作出些贡献是非常幸福的事情。当时中国在地球物理领域亟须人才，因此他没有一丝犹豫，选择回到祖国。此后，他在地震波和计算地震学研究领域取得了一系列重要的研究成果，为我国地震灾害防御与资源勘探作出了突出贡献。

“今年正好是中国共产党成立100周年，因此我想把自己对中国共产党这份发自内心的热爱变为具体的行动，希望自己在入党之后可以为国家做更多的事情，也希望为年青一代的学生带来好的影响，培养学生们的爱国精神。”陈晓非说。

“党员教授”带头成为先锋模范

“彰显高水平研究型大学的应有本色，就是要写好教育报国、科技报国大文章。南科大的发展实践表明，坚持党对教育事业的全面领导，遵循高等教育发展规律，是我们事业发展的强大动力！”南科大党委书记郭雨蓉说，建校十年来，南科大已从最初的1个党支部发展到现在的134个党组织，各级党组织获得多个奖项，“党员教授”的先锋模范作用日益彰显。

2020年1月，新冠肺炎疫情突然暴发，正在东北老家过年的材料科学与工程系副教授孙大陟在新闻上看到，医护人员的护目镜由于长时间佩戴往往积满了水雾，十分影响工作，他想起实验室里曾为开发防雾挡风玻璃研发的新材料，便立即申请回校紧急启动实验室。在连续工作了三天三夜之后，孙大陟带领团队将新开发出的首批护目镜防雾湿巾捐赠给了深圳市定点收治新冠肺炎患者的第三人民医院。之后的一周内，孙大陟团队又组织扩大生产，并向武汉捐赠了首批一万罐护目镜防雾湿巾。

孙大陟已于2019年10月递交了入党申请书，鉴于他在科技抗疫中的优秀表现，2020年3月，党组织批准他火线入党。

“经历了这次疫情，我对中国道路和中国制度的优越性更加自信。成为党员，我很自豪很光荣，我将坚守科技工作者科学报国、产业报国的初心，将自己的研究成果落地成实际应用，为国家发展乃至未来解决‘卡脖子’问题出一份力。”孙大陟说。

海归高知坚定理想为国育才

针对学校“海归高知”聚集的特点，南科大组织系列高层次人才专题研讨、专题座谈，鼓励高层次人才、党外知识分子、广大师生积极参与学习，并连续四年开展国情党史专题教育，发挥“南方科技大学党外知识分子联谊会”作用，并高层次人才中非党员教师参加党组织活动等，形成了以人才政治引领和政治吸纳助推高水平大学建设的良好氛围。

南科大生物系副教授姬生健便是在这样氛围下，回国不久就递交了入党申请书。“2003年，我在出国前就提交过入党申请书，在海外的十一年间一直想要完成入党的心愿，于是回国后就在党组织的号召下再次申请了入党。”姬生健说，由于学校很多教师远离祖国多年，因此学校通过组织实地考察和培训等一系列活动，让教师们来到井冈山、延安等革命圣地，学习和重温党的光辉历史。通过这样的学习和实践，大家都被党为人民谋幸福的百年奋斗史所深深震撼，不少教授随后便积极向党组织靠拢，更加坚定了科技报国的人生追求。

如今，姬生健兼任生物系的研究生第一党支部书记，在他看来，作为一名党员，也要在教授群体当中起到先锋模范带头作用，因此，他在教学和科研当中，不论是对自己，还是对支部的研究生，都有着更高的要求。

今年7月，南科大党委迎来十周岁的生日。十年来，南科大强化政治引领，以“头雁效应”激发“雁群活力”，大抓基层筑牢根基，推进党建事业量质双升，以不断提升、持续进步的党建工作引领带动学校的高质量发展。“我们立志用实践‘钱学森之问’，在坚持党的全面领导下，以培养具有家国情怀、全球视野、综合素养、创新能力的拔尖创新人才为目标，为党育人、为国育才。”郭雨蓉说。

《光明日报》（ 2021年07月08日08版）

来源： 光明网-《光明日报》

关于小学语文主题式阅读教学模式探究申请书

老梁教你写课题，让课题写作不再难！

大家好，我是老梁，今天为大家分享的课题是《关于小学语文主题式阅读教学模式探究》，对于这个课题，老梁将从课题研究依据、研究目的、课题核心概念界定、研究方案设计及前期研究成果等方面进行指导。

首先对于课题研究依据，可以从研究背景、研究必要性两个方面展开，主要是从信息技术背景下，大众接触信息的渠道及数量更多，阅读呈现出明显的碎片化和随意化特征。另外还要结合小学语文新课标对学生阅读重要性作出的要求你主题式阅读的价值来阐述。

其次，研究目的可以从学生方面、教师方面及课堂方面来分析主要是在主题式阅读教学模式开展过程中促进学生阅读兴趣和阅读能力的提升，更新教师教学理念，提升组织主题式阅读教学的能力方面分析。

接着对核心概念界定时，主要围绕主题、主题式阅读及主题式阅读教学三个来展开。最后在研究计划方面，可以分成三个阶段来设计，并对每个阶段的时间、成果形式及工作内容进行明确，确保课题按部就班地开展。

具体可以参照老梁写的范文：

关于小学语文主题式阅读教学模式探究

申请书

一、课题研究依据

（一）研究背景

1.信息技术的发展，人们接触信息的数量和渠道更多，阅读呈现泛娱乐化、随意化和碎片化的特征。

2.国民阅读数量呈递减趋势。

3.青少年学生倾向于数字化阅读，阅读缺乏目的性。

（二）课题研究必要性分析

1.小学语文新课标的要求—注意提升学生的阅读品味和阅读素养。

2.主题式阅读的价值

3.小学阅读现状。

基于这一认识，笔者提出了关于在小学语文教学中开展主题式阅读教学的策略研究课题，希望可以通过主题式阅读教学实践的开展，探索出一套适合小学生身心发展特点和语文阅读教学的模式。

二、课题研究的目的

（一）学生方面

实现学生在不同程度上的提升和改变，养成良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力。

（二）教师方面

形成开展主题式阅读教学的思维，让教师的阅读教学教研能力得到提升和进步，提升阅读教学效率。

（三）课堂方面

构建良性互动的阅读课堂氛围。

三、课题研究价值及核心概念界定

（一）课题研究价值

1.有助于培养学生的阅读兴趣

2.有助于提高学生的能力和素养

3.有助于提升教师的专业能力

（二）核心概念界定

1.主题

2.主题式阅读

3.主题式阅读教学

四、课题研究方案设计

（一）研究对象

Xx小学语文教师组织主题式阅读教学现状及学生参与阅读情况。

（二）研究内容

1.小学语文主题式阅读教学的基本内涵探究

2.小学语文主题式阅读教学设计操作研究

3.小学语文主题式阅读教学设计的案例分析

（三）研究方法

1.个案研究法

2.文献法

3.行动研究法

（四）研究步骤及进度

1.第一阶段

时间安排：

成果形式：申请书、开题报告、调研报告、人才培养方案修订计划

工作安排：本阶段的主要工作是学习有关主题式阅读教学策略探索的有关理论，收集研究相关资料，制订实施计划和研究方法，学习研讨小学语文主题式阅读教学过程如何优化的案例，做好课题研究的前期工作。

2.第二阶段

时间安排

成果形式：中期报告、研究报告、教学实践。

工作安排：落实具体分工，开展“行动研究”“案例研究”等，同时专家进行具体指导，并通过交流展示，积累典型案例，进行阶段小结。编写小学语文主题式阅读教学策略实现的人才培养特色教材或讲义，并对教学内容、教学方法、教学手段、调整方法及教学管理方案等进行改革。

3.第三阶段

时间安排：

成果形式：论文、总结报告。

工作安排：完成本课题过程资料的分类，汇总与结题资料的撰写；完成论文、案例、研究报告、阶段性总结、结题报告。 制定小学语文主题式阅读教学质量评价体系，撰写教改与实践研究总结报告，举办学生成果汇报展览。通过教改经验总结，继续进行主题式阅读教学改革的深化。

五、前期取得的成果

在对本课题进行研究之前对有关在小学语文开展主题式阅读教学的资料进行收集整理，总结出了如何帮助学生提升阅读效率和阅读兴趣的主题式阅读教学模式。主题式阅读教学模式的实施对于学生的全面发展提供了切实可行的借鉴和参考，在实施后学生的阅读能力得到了很好提升。这一研究成果得到了学校、家长的一致认可和高度评价，这一成果也为其他小学语文教师在开展主题式阅读教学方面提供了参考和借鉴。

以上就是本课题的写作思路，关注老梁，掌握更多课题写作技巧！