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更新日期:2025-07-08 22:49

写作核心提示：

《关于思想与品德八年级下册作文写作注意事项》
在八年级下册的思想与品德课程中，作文写作是一个重要的环节，它不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，还能提高学生的表达能力、逻辑思维能力和写作技巧。以下是一些写作时应注意的事项：
1. 理解题目要求： - 仔细阅读题目，确保理解题目的核心要求。 - 分析题目中的关键词，明确作文的主题和方向。
2. 结合教材内容： - 回顾教材中与题目相关的知识点，确保作文内容有据可依。 - 引用教材中的观点、案例或数据，增强作文的说服力。
3. 明确作文结构： - 开头：简洁明了地引出主题，吸引读者。 - 主体：分段论述，每段围绕一个中心思想展开，逻辑清晰。 - 结尾：总结全文，强化主题，给读者留下深刻印象。
4. 语言表达： - 使用规范的书面语言，避免口语化表达。 - 注意词语的准确性和恰当性，避免出现错别字。 - 运用修辞手法，使文章更具文采。
5. 思想内容： - 表达自己的观点，要有理有据，避免主观臆断。 - 关注社会热点，结合实际，提出自己的见解。 - 培养正确的价值观，弘扬正能量。
6. 品德

思想品德教育如何改变一个中小学生的习惯

走进校园，你会发现有些孩子上课总迟到、作业常拖欠，而有些孩子却能按时到校、认真完成任务；有些孩子在学校乱扔垃圾、和同学争吵，有些孩子却会主动捡垃圾、友好待人。为什么同样是中小学生，行为习惯却大不相同？其实，思想品德教育在其中发挥着至关重要的作用，它能像魔法一样，悄悄改变孩子的习惯。​

从“拖延”到“自律”，学习习惯的蜕变​

在学习上，不少孩子都有拖延的毛病，写作业磨磨蹭蹭，不到最后一刻不着急。但通过思想品德教育，很多孩子都有了改变。比如，学校开展“珍惜时间”主题教育，老师给孩子们讲鲁迅“时时早，事事早”的故事，教大家制定每日学习计划。有个叫小明的学生，以前总把作业拖到晚上九十点才做，经常困得打瞌睡。学习了珍惜时间的道理后，他给自己制定了计划：放学后先完成作业，每完成一门学科就休息10分钟。慢慢地，他养成了放学就写作业的习惯，不仅作业质量提高了，还有了更多时间阅读课外书。​

思想品德教育还能培养孩子的责任感。当老师教导“自己的事情自己做”后，孩子们开始主动承担学习任务。以前经常忘带作业的小红，现在每天晚上都会仔细检查书包；总是依赖家长辅导作业的小刚，也学会了独立思考，遇到难题先自己翻书找答案，实在不懂再问老师。这些改变，都源于思想品德教育让孩子们明白了学习是自己的责任。​

从“自我”到“利他”，生活习惯的转变​

在生活中，有些孩子习惯以自我为中心，从不考虑别人的感受。但通过思想品德教育，他们学会了关爱他人、遵守规则。比如，学校组织“感恩父母”活动，让孩子们回家为父母做一件事。有的孩子给父母捶背，有的孩子帮忙洗碗。有个叫小美的女孩，以前从不做家务，还经常对妈妈发脾气。参加活动后，她主动承担起倒垃圾、整理房间的任务，还会在妈妈下班时递上一杯水。她说“我以前总觉得妈妈做家务是应该的，现在才知道她有多辛苦。”​

在公共场合的行为习惯上，思想品德教育也能发挥作用。学校开展“文明小卫士”活动，鼓励孩子们爱护环境、遵守秩序。以前随手扔垃圾的小强，现在看到地上有废纸会主动捡起来；在食堂打饭时总爱插队的小宇，也学会了排队等候。这些看似微小的改变，却让孩子们变得更有公德心，懂得为他人和集体着想。​

从“冲突”到“友善”，社交习惯的改善​

和同学相处时，有些孩子容易因为一点小事就争吵打闹。但思想品德教育能教会他们如何友善待人。比如，班级开展“换位思考”主题班会，老师让孩子们表演情景剧：如果不小心撞到同学，是该指责对方还是道歉？通过讨论和表演，孩子们明白了互相理解的重要性。以前总爱和同桌吵架的小浩，现在会主动帮同桌捡起掉落的文具；性格孤僻、不愿和同学交流的小雯，也开始主动加入小组活动，和大家一起讨论问题。​

当孩子们学会尊重他人、宽容友善后，人际关系变得更加融洽。在学校的运动会上，即使没有拿到名次，同学们也会为选手鼓掌加油；在课堂小组讨论中，大家会认真倾听别人的发言，不再随意打断。这些改变，让校园充满了温暖和欢乐。​

思想品德教育就像一颗种子，种在孩子们的心里，随着时间慢慢生根发芽，最终改变他们的习惯和行为。无论是学习、生活还是社交，它都能引导孩子们成为更好的自己。家长和老师的耐心教导、学校和社会的共同努力，都在为这颗种子提供养分。相信在思想品德教育的滋养下，每个孩子都能养成良好的习惯，成长为有道德、有责任感的人！

2024-2025学年四年级下册道德与法治教学工作总结

2024-2025学年四年级下册道德与法治教学工作总结

本学期来，我承担了四年级的《道德与法治》的教育教学工作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下：

一、教学方面

在政治思想方面能坚持学习，努力提升自己的思想政治素质，作为任课教师的我，不敢懈怠，一开始就仔细制订教学计划，重视研究教学理论，仔细备课和教学，主动参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中吸收教学经验，取长补短，提升自己的教学的业务水平。每节课都以最好的精神状态站在教坛上，以和善、轻松、仔细的形象去面对学生。在实施教育教学中，我一直坚持按照《小学思想政治课程标准》进行施教，尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。

培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。为了提升学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，谆谆善诱，多方面、多角度去培养，创造条件使学生创造力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人从学生身心健康出发，依照学生的个性特点去点拔引导，对于个别学困生，利用课间数次倾谈，激励其确立正确的学习态度，主动面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。经过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立高尚远大的理想。

在教育教学中，我一直把教育教学当成一个事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的表现。在教育教学过程中，一直以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不停的充实自己，提升自己；看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信：教师的成功不但取决于具备正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具备高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻注意涵养自己的人格———师德。

二、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

三、评价方法
1.教师观察记录描述性评语。

教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言进行评价，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
2.学生自评
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。
3.学生互评
学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。

四、存在不足

1、教龄低，教学经验不足，本学期在探索与探究中度过，借鉴前辈经验较多，缺乏自己的教学格调。

2、教学方式未能完全革新，课堂上学生的主体性地位表现不够，不敢完全放手的去信任学生。

3、课堂纪律是高效课堂的基本确保，在本学期教学过程中，存在学生课堂睡觉，不按时完成作业等不好的现象，直接影响学生学习效率和班级上课进度。

五、今后打算

1、备课：在年级道德与法治备课组的率领下，我要虚心学习，仔细备课，同时在课下也要努力提升本身的专业素养与知识能力；

2、课上：仔细落实学校“问题研讨课堂”的教学模式，提升学生自主学习能力，使课堂高效；

3、课下：仔细、严格做好“四清”任务，狠抓“学困生”，“培优补差”，提升整个班级成绩。

希望在下学期，我能够再接再厉，让自己与学生共同进步！