写作《六年级作文教学计划》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-05-01 11:12

写作核心提示：

六年级作文教学计划作文注意事项
一、明确教学目标
1. 培养学生掌握作文的基本结构和写作技巧； 2. 提高学生的语言表达能力，增强学生的思维逻辑性； 3. 培养学生热爱生活、关注社会、关注自然的情感； 4. 培养学生良好的写作习惯，提高写作兴趣。
二、教学内容安排
1. 写作基础训练：包括作文结构、开头、结尾、过渡、修辞等； 2. 写作技巧训练：包括选材、构思、立意、布局等； 3. 话题作文训练：围绕社会热点、生活常识、自然风光等话题进行写作； 4. 创新作文训练：引导学生发挥想象力，创作富有创意的作文。
三、教学方法与策略
1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点； 2. 案例分析：通过分析优秀作文，让学生了解写作技巧； 3. 模拟训练：设置真实或虚拟的场景，让学生进行模拟写作； 4. 多媒体辅助教学：利用PPT、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、注意事项
1. 关注学生个体差异：针对不同学生的学习能力和兴趣，制定个性化教学计划； 2. 注重作文评价：及时给予学生反馈，帮助学生发现优点和不足，提高写作水平； 3. 激发学生兴趣：通过多样化的教学活动，激发学生的写作兴趣

做好作文教学规划，开展程式作文写作

做好作文教学规划，开展程式作文写作

——梯门镇中学作文教学工作汇报介绍

现将我校关于“作文教学”的一些思考和具体做法从四个方面给大

家汇报一下，不当之处，请各位指正。

一、领悟写作内涵，明确作文教学方向。

叶圣陶先生在《学作文》创刊号上的题词给我们指明了作文教学的

方向：作文是用笔来说话，要说真话，说实在的话，说自己的话，不要

说假话，说空话，说套话。”

初中阶段从培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯开始，逐步培养

记叙文、说明文、议论文等各种文体及游记、书信、传记等应用文体的

写作能力。让学生走进生活、关注社会，写出体验人情冷暖、经历春夏

秋冬的认识感受，做到真实的表情达意。

二、做好作文规划，有序开展作文教学。

（一）依标制定作文教学计划

开学初，各年级组依据单元作文训练要点和教参提示，制定作文教

学计划，六个单元，确定六个主题，6-12 次训练。写作教学既有计划又

有变化。六大主题之外，根据时令、班校活动、时事话题等确定随机写

作主题。

（二）强化单元主题作文训练

在初中教材中，写作训练是结合阅读教学的单元主题和语文知识、

写作方法，阶梯式编排的。课本选文是最好的作文教材，是作文“文”

的底蕴。我们在阅读教学中渗透作文教学，每周先期备课要体现扎根课

本的作文教学。通过阅读课的赏析，习得写作方法，为学生本单元的写

作铺好路子。如：本学期七下第一单元：阅读单元主题是“杰出人物”，

写作主题是“写出人物的精神”。为充分展示人物的精神，选文既有叠加

的典型事件；还有通过外语心神动等直间接的细节描写，使用对比烘托

等手法突出人物形象；运用抒情、议论的表达方式进行画龙点睛式精神

概括；同时还使用了分小标题、首尾呼应等写作技巧。

扎根课本的作文教学，也能推进我们阅读课的教学，如学习《故乡》

时，为加深学生对课文内容的把握，我们将学生分成两大组，一组讲少

年闰土和迅哥儿的故事，一组讲中年闰土和“我”的故事。学生结合文

本多处环境描写，自设开头结尾，自拟标题，立足文本、关注细节、口

述作文，效果非常不错，出现了非常好的作文题目如《遥远的海和少年

的他》《四角的天空与金黄的圆月》等。

（三）在仿写和变式中作文

有些学生拿到了文题后迟迟下不了笔，不知如何表达。我们结合课

文，具体指导学生如何选材构思写作，通过“照葫芦画瓢”的方法，仿

其思、用其法，可使学生快速的学会表达。 如：写亲情作文仿写《背影》，

仿其线索、典型环境、事件、细节，仿其前后对比、以小见大等等。从

仿写开始，逐渐形成自己的写作语言，这对于初写者来说，无疑是一个

好办法。

作文变式训练是仿写的深化，我笔写我心。我们每个主题的作文，

原则都要写两篇，第二篇作文可以是第一篇的改写，也可以是同一主题

的变式训练。

（四）开展作文系列化训练

教材上的单元写作训练是我们的必写文，想要丰富学生的作文内容，

提高学生的作文水平，结合学生的生活，进行系列作文训练是又一有效

办法。

如：现在每个学年都分一次班，为了摸清学生的写作水平，我们学

年初分别以《我是这样一个人》《新学期新打算》《我的新班级》为题进

行系列作文练习。让他们条理的展示自己，用自己的眼睛观察新学期的

变化，写自己的感受。通过这项活动，摸清了学生们的写作水平，调动

了学生的写作积极性，以便今后有的放矢的进行习作辅导。再如写景类

写作训练，重观察、抓特点，查材料，用修辞，举一反三，春夏秋冬、

风雨雪雾就行诸于学生笔端了。

（五）写作素材在于平时积累

一篇作文成功与否，并不只在发挥如何，主要的还是考查学生的文

学底子。古往今来，许多作家都是在记笔记、写日记中成长起来的。“好

记性不如烂笔头”，把自己所见所闻、所感所想用笔记下来。我们的大阅

读课给与我们很多写作的启示和帮助，词段文的阅读摘抄，读书心得的

撰写，日积月累，学生写文说话就举重若轻了。

三、形成习作模式，强化作文程式训练。

我们学校每周两节连排的作文课是雷打不动的。通过我们的教学探

索实践，形成了常规化的习作模式。

（一）先周出题，明确要求

老师先周布置写作话题，明确写作要求，留给学生充分的搜集素材

的时间。

（二）回归生活，积累素材我们学校倡导的是体验式写作，写有准备的文章。课余、周末学生

有足够的时间来留意身边的人事物，撷取素材、确定主题，明晰线索，

列纲起草。以真实为基础，才能写出生动鲜活的作品。

（三）回归课堂，限时写作

我们的连堂作文课是 100 分钟。前 15 分钟进行素材展示，提纲交流。

学生以口述的形式班内分享写作思路，教师指导。然后 55 分钟限时写作，

一气呵成。

（四）展示点评，改中出新

15 分钟小组互评，推选范文。学生先通览，再批阅；规范符号和评

语。要求学生至少三处符号，三处旁批，从内容构思、详略写法和字数

书写三个方面总评。10 分钟老师有意随机选取 1 篇优秀文，一篇中游水

平的作品，大屏展示，师生交流优点，共改缺点。最后 5 分钟学生反思

自身作文，旁批自我反思，修改作文。

（五）课下批阅，寻找典型

老师课后全批学生作文，挑选典型作业，做好点评记录。根据具体

情况安排写作拓展课（重写和变式）。

九年级本学期围绕中考紧扣“理想和成长”主题，既关注传统，又

紧扣时政进行写作训练。我们第一周的作文：时代主题“我们的骄傲，

北京冬奥”，第二周冲刺中考主题“信念和目标”。第三周作文，关注时

政，俄乌战争牵动着世人的心，写作主题为“战争与和平”。先周布置作

文，让学生搜集素材，谋篇布局。

中考作文受时间、篇幅的严格限制，关于作文的样式，我们给学生

提供的主要有题记式、小标题式、书信体。提倡五段式作文，第一段开

篇点题或设悬引题，字数三至五行，有恰当的诗词或哲言最好；中间三

段为主体，最后一段深化主题，引人思考。

四、丰富作文生活，提高学生写作水平。

借助大阅读、读书活动，做好读书笔记，鼓励学生写好日记，使学生

积累更多的素材；定期进行开展作文比赛、演讲比赛、通过美文推荐、

结辑佳作等方式，给学生提供展示、交流舞台，提高学生写作积极性和

写作水平。

以上是我校对作文教学的一些思考和做法，敬请各位老师批评指正。

2022.3.7

六年级语文下期教学计划

六年级语文下期教学计划

一、班级基本情况分析：

在前一阶段的教学中，我采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过五年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。

二、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。

三、教学的总要求：

从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。

四、教改措施：

（一）以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

（二）教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

（三）认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

（四）注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

（五）注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。

（六）高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。

6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄；不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导。